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1、歡迎來到音樂課堂歡迎來到音樂課堂一、指導(dǎo)思想與理論依據(jù)一、指導(dǎo)思想與理論依據(jù)二、教學背景分析二、教學背景分析三、教學目標三、教學目標四、教學重點、難點四、教學重點、難點五、前期準備五、前期準備七、教學過程與教學資源設(shè)計七、教學過程與教學資源設(shè)計六、教學流程圖六、教學流程圖八、學習效果評價設(shè)計八、學習效果評價設(shè)計九、九、教學設(shè)計的特點教學設(shè)計的特點 指導(dǎo)思想與理論依據(jù)指導(dǎo)思想與理論依據(jù)1、指導(dǎo)思想 提高學生鑒賞樂曲的能力，激發(fā)學生學習葫蘆絲的興趣，充分全面的分析樂曲的特點，在了解學生基本情況的基礎(chǔ)上，設(shè)計多種形式的教法和學法，幫助學生由淺入深的理解音樂作品，演繹作品。 2、理論依據(jù) 新課標中強調(diào)
2、，音樂教育的核心是審美教育，創(chuàng)造美是審美教育的中心。音樂課的目的就是引導(dǎo)學生在發(fā)現(xiàn)美并體驗美的同時，深化對音樂作品內(nèi)涵的認識，并把它深化為自己對理想追求的自覺行動，從而創(chuàng)造美。1、教材分析 著名作曲家施光南所作的月光下的鳳尾竹原是一首節(jié)奏舒緩、優(yōu)美纏綿、富有傣族風情的歌曲，3/4拍，兩段體，樂曲內(nèi)容表現(xiàn)傣族青年男女之間互相傾慕、純潔真摯的感情。用葫蘆絲獨奏形式演繹此曲 ，使旋律之美得到更突出的張顯，民族特色也越發(fā)濃郁。 教學背景分析教學背景分析2、學情分析 葫蘆絲社團絕大多數(shù)團員為二年級學生，處于低年級學段，音樂知識積累和認知能力都較為薄弱，對于音樂的理解有一定的限度。學生經(jīng)過一個學期的學習，
3、已對葫蘆絲的樂器特點，演奏技巧有了初步的認識，但對于曲目的演奏，經(jīng)驗不夠豐富，這就需要教師引導(dǎo)學生由淺入深，逐步學習樂曲，從而讓學生掌握樂曲的演奏情緒和技巧。 教學背景分析教學背景分析3、教學方式與教學手段說明 教學方法： 教學設(shè)計中我努力創(chuàng)設(shè)一些美的情境，運用形式多樣的方法促使孩子們在豐富多彩的活動中感受音樂，體驗美感。具體的教法有： 在激趣導(dǎo)入環(huán)節(jié)采用了：情景導(dǎo)入法，預(yù)設(shè)懸念法 在熟悉樂曲環(huán)節(jié)采用了：聽賞法 在樂譜學習環(huán)節(jié)采用了：啟發(fā)法，講授法，合作學習法 在知識拓展環(huán)節(jié)采用了：對比學習法教學背景分析教學背景分析3、教學方式與教學手段說明 學習方法： 學生的學習需要方法，好的方法可以激發(fā)學
4、生的興趣，降低學習的難度，達到事半功倍的效果，這節(jié)課，他們將通過以下方法進行學習： 在熟悉樂曲環(huán)節(jié)采用了：完整聽賞法，情感體驗法 在學習樂譜階段采用了：小組合作學習法 在試奏樂曲環(huán)節(jié)采用了：實踐操作法 教學背景分析教學背景分析4、技術(shù)準備：多媒體課件，紙質(zhì)樂譜教學背景分析教學背景分析教學目標教學目標1、情感態(tài)度價值觀目標 通過多種方式，激發(fā)學生學習、探究、參與音樂活動的積極性，喜歡并熱愛祖國的民族音樂文化2、過程與方法目標 運用分析，聽辨，講解等教學手段，引導(dǎo)學生體會樂曲情緒，了解樂曲節(jié)奏，從而更好地表現(xiàn)樂曲 3、知識與技能目標（1）能夠隨音樂哼唱主要旋律（2）了解樂曲結(jié)構(gòu)，并能夠吹奏第一第二
5、樂句。教學重點、難點教學重點、難點教學重點： （1）樂譜的試唱學習 （2）第一二樂句的正確演奏教學難點: （1）低高音的氣息轉(zhuǎn)換 （2）吐音的應(yīng)用 1、學生對于葫蘆絲的樂器特點，演奏技巧有了初步的認識 2、搜集音頻，圖片，修改樂譜 3、為學生打印樂譜前期準備前期準備教學流程圖教學流程圖情境創(chuàng)設(shè)，激趣導(dǎo)入傾聽音樂，熟悉樂曲多種方式，學習樂譜由淺入深，試奏樂曲知識拓展，對比欣賞猜謎介紹鳳尾竹介紹竹文化初聽介紹作品再聽出示樂譜分析樂譜翻唱樂譜節(jié)奏學習小組合作難點糾正找單音找重點逐小節(jié)試奏教師范唱歌曲一、情境創(chuàng)設(shè)，激趣導(dǎo)入情境創(chuàng)設(shè)，激趣導(dǎo)入1、猜謎語 2、介紹鳳尾竹3、介紹竹文化 設(shè)計意圖：導(dǎo)入部分通
6、過幾個小環(huán)節(jié)的進行，為學設(shè)計意圖：導(dǎo)入部分通過幾個小環(huán)節(jié)的進行，為學生創(chuàng)設(shè)一個較為生動的課堂情境，調(diào)動學生的學習情生創(chuàng)設(shè)一個較為生動的課堂情境，調(diào)動學生的學習情緒，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生愉快學習。緒，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生愉快學習。 教學過程與教學資源設(shè)計：教學過程與教學資源設(shè)計：二、傾聽音樂，熟悉樂曲傾聽音樂，熟悉樂曲1、初聽感受樂曲的情緒2、相關(guān)背景介紹3、帶著初步認知再聽樂曲（講解樂曲內(nèi)容） 設(shè)計意圖：通過初聽，背景介紹，再聽三個小環(huán)節(jié)，設(shè)計意圖：通過初聽，背景介紹，再聽三個小環(huán)節(jié)，使學生對樂曲有初步的感性認識，對于樂曲的情緒，意使學生對樂曲有初步的感性認識，對于樂曲的情緒，意境
7、，內(nèi)容有一定程度的了解，為后面的學習打下基礎(chǔ)。境，內(nèi)容有一定程度的了解，為后面的學習打下基礎(chǔ)。教學過程與教學資源設(shè)計：教學過程與教學資源設(shè)計：教學流程圖教學流程圖情境創(chuàng)設(shè)，激趣導(dǎo)入傾聽音樂，熟悉樂曲多種方式，學習樂譜由淺入深，試奏樂曲知識拓展，對比欣賞猜謎介紹鳳尾竹介紹竹文化初聽介紹作品再聽出示樂譜分析樂譜翻唱樂譜節(jié)奏學習小組合作難點糾正找單音找重點逐小節(jié)試奏教師范唱歌曲三、多種方式，學習樂譜三、多種方式，學習樂譜4、出示樂譜5、分析樂譜 （1）教師范唱樂譜 （2）分析樂譜結(jié)構(gòu)（二段體，六個樂句） 【設(shè)計意圖：通過出示樂譜，分析樂譜兩個環(huán)節(jié)的進設(shè)計意圖：通過出示樂譜，分析樂譜兩個環(huán)節(jié)的進行，使
8、學生對于樂曲有一定的理性的認識，了解樂曲結(jié)行，使學生對于樂曲有一定的理性的認識，了解樂曲結(jié)構(gòu)組成。通過教師范唱樂譜，使學生進一步熟悉樂曲。構(gòu)組成。通過教師范唱樂譜，使學生進一步熟悉樂曲。】教學過程與教學資源設(shè)計：教學過程與教學資源設(shè)計：6、節(jié)奏學習 | X X X X X | | X X X X X X | | X X X | | X | X |7、小組合作學習第一樂句樂譜8、難點糾正【設(shè)計意圖：樂譜學習是演奏的基礎(chǔ)，通過基礎(chǔ)節(jié)奏學習使學設(shè)計意圖：樂譜學習是演奏的基礎(chǔ)，通過基礎(chǔ)節(jié)奏學習使學生對于樂曲的節(jié)奏構(gòu)成有進一步的了解，小組合作學習樂譜和教生對于樂曲的節(jié)奏構(gòu)成有進一步的了解，小組合作學習樂
9、譜和教師指導(dǎo)難點糾正兩個環(huán)節(jié)使學生對于樂譜進一步熟悉，為后面的師指導(dǎo)難點糾正兩個環(huán)節(jié)使學生對于樂譜進一步熟悉，為后面的演奏學習打下基礎(chǔ)。演奏學習打下基礎(chǔ)?！拷虒W過程與教學資源設(shè)計：教學過程與教學資源設(shè)計：四、四、由淺入深，試奏樂曲由淺入深，試奏樂曲1、吹一吹第一樂句中出現(xiàn)的音符2、標注吐音3、標注呼吸4、逐小節(jié)試奏5、完整演奏第一樂句【設(shè)計意圖：試奏是本節(jié)課的重點難點，通過由淺設(shè)計意圖：試奏是本節(jié)課的重點難點，通過由淺入深的環(huán)節(jié)設(shè)計，使學生逐步掌握樂曲的演奏方法技入深的環(huán)節(jié)設(shè)計，使學生逐步掌握樂曲的演奏方法技巧。巧。】教學過程與教學資源設(shè)計：教學過程與教學資源設(shè)計：五、知識拓展，對比欣賞知識拓
10、展，對比欣賞 教師范唱歌曲【設(shè)計意圖：通過欣賞不同版本的樂曲演繹，從不同設(shè)計意圖：通過欣賞不同版本的樂曲演繹，從不同的審美角度，讓學生對比欣賞，感受發(fā)現(xiàn)不同的音樂的審美角度，讓學生對比欣賞，感受發(fā)現(xiàn)不同的音樂美。美。】教學過程與教學資源設(shè)計：教學過程與教學資源設(shè)計： 學生自評、互評、他評貫穿于整個教學過程中 教師結(jié)合學生課堂表現(xiàn)及時作出評價學習效果評價設(shè)計學習效果評價設(shè)計教學特色教學特色1、從興趣入手，改變枯燥的器樂教學模式。2、從教師導(dǎo)學，學生自學等不同角度學習樂曲。3、環(huán)節(jié)設(shè)計緊密，層層推進，不冗長，不拖沓。4、教學設(shè)計從學生的實際出發(fā)，關(guān)注學生原有知識儲備。5、尊重學生的認知規(guī)律，從感性到理性，逐步推進
蘇教版音樂四上《月光下的風尾竹》說課課件
