2019-2020年三年級數(shù)學下冊 乘法探索規(guī)律教案 西師大版.doc
《2019-2020年三年級數(shù)學下冊 乘法探索規(guī)律教案 西師大版.doc》由會員分享,可在線閱讀,更多相關《2019-2020年三年級數(shù)學下冊 乘法探索規(guī)律教案 西師大版.doc(5頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
2019-2020年三年級數(shù)學下冊 乘法探索規(guī)律教案 西師大版 【教學目標】 1.引導學生經(jīng)歷從具體情景中發(fā)現(xiàn)積的變化規(guī)律和從有趣的數(shù)的排列中發(fā)現(xiàn)數(shù)的變化規(guī)律 的過程。 2.引導學生通過仔細觀察、比較、分析,發(fā)現(xiàn)一些給定事例中隱含的簡單規(guī)律,初步培養(yǎng) 學生的觀察、分析及思考能力。 3.通過小組合作討論,培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、探究知識、建構(gòu)知識的能力以及合作學習的 團隊意識。 【教具、學具準備】 多媒體課件、視頻展示臺。 【教學過程】 一、情景導入 教師用課件出示十字路口紅綠燈的情景,畫面只出現(xiàn)一個紅燈亮時,讓學生猜一猜下一個發(fā)光的燈的顏色?教師按紅、黃、綠;紅、黃、綠;紅、黃、綠……逐一展示,直到絕大部分學生能猜中。 教師:你是怎么猜中的? 學生1:3個燈依次按紅→黃→綠的順序依次不斷地重復發(fā)光。 學生2:…… 教師:十字路口的紅綠燈是按一定的順序依次發(fā)光的,生活中很多事物都隱含著一定的規(guī)律。今天我們就來學習“發(fā)現(xiàn)規(guī)律”。(板書課題) [點評:設計情景,激發(fā)學生興趣。學生猜測的內(nèi)容是日常生活中熟悉的情景,讓學生體會到生活中的有規(guī)律的排列原來包含著數(shù)學問題,利于產(chǎn)生學習和探索數(shù)學的動機。感受數(shù)學與生活的聯(lián)系。] 二、探索規(guī)律 1多媒體課件出示第15頁例1的情景圖 用畫外音介紹汽車行駛情況。最后出現(xiàn)示意圖: 教師:從剛才的情景中,你獲得了哪些信息? 學生1:汽車的速度是每時60 km。 學生2:汽車行駛的時間為2時、6時和12時。 學生3:…… 教師:這些信息可以解決哪些問題? 學生1:可以求2時行多少千米? 學生2:還可以求6時、12時分別行駛多少千米? 學生3:…… 教師:同桌合作,把剛才大家說的信息填入表格中。(教師指導學生認識表頭,讓學生明確所填內(nèi)容。) 每時行駛(km)60 行駛時間(時)12612…… 行駛路段(km)60〖6〗…… 學生填好后,選擇一組同學到視頻展示臺前匯報。 教師:請大家采用自己喜歡的觀察方式,仔細觀察表中的數(shù)據(jù),你有什么發(fā)現(xiàn)?(學生6人一組合作討論,教師巡視指導,要求每個小組要有專門的記錄人員,每人都說一說自己的發(fā)現(xiàn),各小組推薦1名同學匯報交流。) 教師:剛才大家觀察了表格中已有的數(shù)據(jù),從這些數(shù)據(jù)的變化中,你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?各合作小組繼續(xù)討論。 學生:匯報討論情況。 [點評:“找規(guī)律”的內(nèi)容不能用“對或錯”來簡單地判斷其正確與否,而是要聽學 生介紹“找的規(guī)律”有無道理。該設計利于不同的學生從不同的角度觀察、比較,并把自己 的觀察和發(fā)現(xiàn)的規(guī)律用語言表達出來,與同學分享獲得成功的愉悅。] 教師:剛才大家通過仔細觀察、比較,發(fā)現(xiàn)了表格中隱含的規(guī)律,請你用這種方法找一找下列算式的規(guī)律。(第16頁課堂活動第1題) ?。?)820=160(2)312=36 810=80612=72 85=40912=108 教師:要想發(fā)現(xiàn)事物中隱含的規(guī)律,必須學會觀察和比較,善于歸納總結(jié),我們繼續(xù)挑戰(zhàn)自己吧! 教師:小白兔在數(shù)學王國中,發(fā)現(xiàn)了一個有趣的數(shù)塔。(教師把例2的4排數(shù) 制成課件,一排數(shù)一排數(shù)依次出現(xiàn))你能幫助小白兔發(fā)現(xiàn)其中隱藏的規(guī)律嗎?小組合作討論。 學生1:排在兩邊的數(shù)是1。 學生2:斜著看依次是1,2,3,4,5,6…… 學生3:每一排比前一排多一個數(shù)。 學生4:每排中間的數(shù)的位置在上一排兩個數(shù)的中間。 學生5:排在中間的數(shù)都是它前一排左右兩個數(shù)的和。(學生說到是前一排哪兩個數(shù)的和時,課件上這3個數(shù)同時閃爍) 教師:你能試著把第5排數(shù)寫出來嗎?第6排、第7排呢?寫完后小組內(nèi)交換檢查是否符合前面的規(guī)律。 教師:按這樣的規(guī)律,你還能繼續(xù)寫下去嗎? 教師:剛才大家從已知的數(shù)推出了未知的數(shù),可見發(fā)現(xiàn)并遵循規(guī)律可以給解決問題帶來極大的方便。你能從下列算式中發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?可以怎樣又對又快地算出結(jié)果?(第16頁課堂活動第2題) 7+10+13+7+10+13+7+10+13+7+10+7+10+13= [點評:動手實踐、自主探索、合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。該設計 由學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律到遵循應用規(guī)律,都是在充分展開交流活動,傾聽別人意見,聯(lián)系原有的數(shù)學知識結(jié)構(gòu)作出的判斷,利于學生及時地優(yōu)化自己的數(shù)學知識,在合作交流中得到發(fā)展。] 三、應用規(guī)律 教師:在我們的生活中,有很多現(xiàn)象也是有規(guī)律的。想一想,你能舉出哪些例子? 學生分小組討論后匯報。 教師:剛才大家發(fā)現(xiàn)了生活中的一些規(guī)律,老師這里有一群數(shù)學娃娃(課件出示1~50的數(shù)),你能選出幾個數(shù)來擺出一條規(guī)律嗎? 學生分小組合作探究,再匯報。 教師:今天,數(shù)學博士從數(shù)學王國中趕來,他從數(shù)學寶庫中給我們帶來了一些題目,你們想不想和小博士比一比?請看題。課件依次出現(xiàn)第17頁練習三的第1題,第2題,第3題。學生先小組討論,再匯報交流。 [點評:數(shù)學源于生活,又服務于生活,該練習由易到難,由找生活中有規(guī)律的現(xiàn)象到創(chuàng)造規(guī)律,符合學生的學習特點,讓每一名學生體驗成功的樂趣。] 四、小結(jié)升華 教師:通過今天的學習,你有什么收獲?還有什么疑問? 教師:同學們,今天我們通過觀察、比較,發(fā)現(xiàn)了數(shù)學知識里隱藏著許多的規(guī)律,運用這些規(guī)律可以給解決問題帶來方便。剛才大家發(fā)現(xiàn)的這個數(shù)列(例2)的規(guī)律,早在幾百年前,我國古代數(shù)學家楊輝就發(fā)現(xiàn)了,稱作“楊輝三角”。大家可登錄中國數(shù)學網(wǎng)了解“楊輝三角”的有關內(nèi)容。中國古代數(shù)學家在數(shù)學的許多領域中處于遙遙領先的位置,中國了不起!希望大家從小努力,做一個了不起的中國人。對于這個有趣的數(shù)塔,中間的數(shù)還可以怎樣創(chuàng)設規(guī)律?大家下去繼續(xù)探討好嗎? [點評:介紹中國古代數(shù)學家的輝煌成就,有利于增強學生的民族自豪感,從而轉(zhuǎn)化為 從小學好數(shù)學的動力。最后的提問具有挑戰(zhàn)性,利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。] 附送: 2019-2020年三年級數(shù)學下冊 乘法的估算教案 北京版 教學目標: 通過解決實際問題學習乘法的估算,養(yǎng)成估算后驗算的好習慣 重點: 估算時靈活選擇方法 教具:實物投影 教學過程: 一、復習。 1.口算 11頁1題 2.復習一位數(shù)乘法的估算方法 15x9 43x8 210x7 你是怎么樣估算的? 二、新授。 (一)出示例題。(投影) 海豚表演場的看臺平均每排有31個座位,共22排,全校600名學生去看表演,都能坐下嗎? (二)讓學生用已有的知識試估算。 1.31x22 把31看成30 結(jié)果是660,所以夠坐 2.31x22 把22看成20結(jié)果是620,也夠用。 (還可以同時把2個因數(shù)往小了看,30x20=600) 3.筆算驗證。 4.總結(jié)估算的方法 (三)練習。 1.先估算再筆算。 一套校服99元,買12套大約用( )元 摩托車一小時行78千米,3小時大約行( )千米 2.估算,把結(jié)果填在括號里。 41x31= ( ) 29x59=( ) 22x48=( ) 71x39=( ) 3.估計文章的字數(shù)。 (估計的方法:先 數(shù)每行大約有多少字。再數(shù)一共有幾行,算出字數(shù)后再減去插圖所占的字數(shù)) 教學反思:學生估算基礎較好,理解比較容易。對于區(qū)間估算的方法在應用上出現(xiàn)問題比較嚴重,教學中應加強鞏固練習,要讓學生懂得根據(jù)具體的題目條件進行,加強練習,進一步理解區(qū)間估算上限估大數(shù),下限估小數(shù)的道理。 第二課時 教學目標:復習口算乘法和筆算乘法,能正確計算,能靈活選擇方法估算。 重點:能用簡便方法計算一個因數(shù)末尾有零的乘法。 教具:投影 過程: 一、提問:通過本單元的學習,你學會了哪些知識? 二、復習口算。 填空:13頁1題(學生說口算過程,再總結(jié)出兩組題的口算規(guī)律) 三、計算并驗算。 1.改錯(投影)。 5649= 728 7850=390 5 6 7 8 4 9 5 0 5 0 4 3 9 0 2 2 4 7 2 8 說出錯在哪里?怎么樣改正?提示:因數(shù)末尾有0的能簡便運算就簡便運算。 2.用豎式計算并驗算。 2638 5842 3447 4980 3660 8740 分組計算,學生板演,訂正。 比賽: (26+57)26 3002-3447 45(204-126) 7553+2078 看誰正確率高。 四、估算。 14頁6題,說出估算過程并在練習本上表示出來。 作業(yè):第14頁第5、7題。 教學反思:整體達到復習目的,為了明確算理,可以降低難度,培養(yǎng)學生的自信心。- 配套講稿:
如PPT文件的首頁顯示word圖標,表示該PPT已包含配套word講稿。雙擊word圖標可打開word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國旗、國徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設計者僅對作品中獨創(chuàng)性部分享有著作權。
- 關 鍵 詞:
- 2019-2020年三年級數(shù)學下冊 乘法探索規(guī)律教案 西師大版 2019 2020 三年級 數(shù)學 下冊 乘法 探索 規(guī)律 教案 師大
裝配圖網(wǎng)所有資源均是用戶自行上傳分享,僅供網(wǎng)友學習交流,未經(jīng)上傳用戶書面授權,請勿作他用。
鏈接地址:http://m.jqnhouse.com/p-5476064.html