江西省吉安縣鳳凰中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 9《海燕》課件 新人教版

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1、高爾基高爾基（18681936）蘇聯(lián)作家。著作有長(zhǎng)篇小說(shuō)母親，自傳體三部曲童年在人間我的大學(xué)，和劇本小市民等。海燕是1901年3月寫(xiě)的“幻想曲”春天的旋律的結(jié)尾部分 ，原題為海燕之歌。“無(wú)產(chǎn)階級(jí)藝術(shù)的最杰出的代表” 列寧 散文詩(shī)散文詩(shī)，是詩(shī)歌的一種，兼有是詩(shī)歌的一種，兼有散文和詩(shī)的特點(diǎn)。它以散文的形式表散文和詩(shī)的特點(diǎn)。它以散文的形式表現(xiàn)抒情詩(shī)的內(nèi)容，是一種容量較大、現(xiàn)抒情詩(shī)的內(nèi)容，是一種容量較大、運(yùn)用自由、散文化的詩(shī)。它把詩(shī)的精運(yùn)用自由、散文化的詩(shī)。它把詩(shī)的精煉、音樂(lè)美和散文的靈活多樣、舒放煉、音樂(lè)美和散文的靈活多樣、舒放自由的表現(xiàn)力融為一體。自由的表現(xiàn)力融為一體。1、聽(tīng)課文朗讀，、聽(tīng)課文朗讀

2、，請(qǐng)你在聽(tīng)讀中把握請(qǐng)你在聽(tīng)讀中把握生字詞和本文的朗讀語(yǔ)調(diào)（包括朗生字詞和本文的朗讀語(yǔ)調(diào)（包括朗讀的停頓、快慢、輕重和語(yǔ)氣）讀的停頓、快慢、輕重和語(yǔ)氣）。時(shí)代背景：時(shí)代背景： 二十世紀(jì)初，俄國(guó)在列寧的領(lǐng)導(dǎo)下，一場(chǎng)二十世紀(jì)初，俄國(guó)在列寧的領(lǐng)導(dǎo)下，一場(chǎng)轟轟烈烈的轟轟烈烈的群眾革命運(yùn)動(dòng)群眾革命運(yùn)動(dòng)蓬勃興起，而反動(dòng)的蓬勃興起，而反動(dòng)的沙皇政府為了維護(hù)其反動(dòng)統(tǒng)治，利用其可利用沙皇政府為了維護(hù)其反動(dòng)統(tǒng)治，利用其可利用的幫兇對(duì)群眾革命運(yùn)動(dòng)進(jìn)行了殘酷的鎮(zhèn)壓，的幫兇對(duì)群眾革命運(yùn)動(dòng)進(jìn)行了殘酷的鎮(zhèn)壓，反反動(dòng)勢(shì)力動(dòng)勢(shì)力十分猖獗。在這革命的關(guān)鍵時(shí)刻，有一十分猖獗。在這革命的關(guān)鍵時(shí)刻，有一部分人惶恐不安、悲觀失望，他們害怕

3、革命損部分人惶恐不安、悲觀失望，他們害怕革命損害自己的利益。也有一部分人，他們勇敢地站害自己的利益。也有一部分人，他們勇敢地站在了革命的最前沿，同敵人進(jìn)行了不屈不撓的在了革命的最前沿，同敵人進(jìn)行了不屈不撓的斗爭(zhēng)，成了革命運(yùn)動(dòng)的先驅(qū)。斗爭(zhēng)，成了革命運(yùn)動(dòng)的先驅(qū)。海燕海燕生動(dòng)地生動(dòng)地反映了俄國(guó)革命高潮到來(lái)之前革命人民和反動(dòng)反映了俄國(guó)革命高潮到來(lái)之前革命人民和反動(dòng)勢(shì)力進(jìn)行激烈搏斗的壯麗圖景勢(shì)力進(jìn)行激烈搏斗的壯麗圖景。為了避開(kāi)沙皇為了避開(kāi)沙皇政府的檢查，政府的檢查，海燕海燕在發(fā)表時(shí)采用了寓言形在發(fā)表時(shí)采用了寓言形式和象征手法。式和象征手法。1、了解背景，結(jié)合課文內(nèi)容，完成下面的連線題 海燕 革命高潮 海

4、鷗 海鴨 反動(dòng)勢(shì)力 企鵝 大海 革命先驅(qū)者 波浪 烏云 恐懼革命、 閃電 悲觀失望者 狂風(fēng) 暴風(fēng)雨 革命力量2、再讀課文，找出課文描寫(xiě)海燕生命之美所用的詞語(yǔ)和句子，、再讀課文，找出課文描寫(xiě)海燕生命之美所用的詞語(yǔ)和句子，完成表格。完成表格。描寫(xiě)角度描寫(xiě)內(nèi)容具體詞句海燕特點(diǎn)形色神態(tài)聲音動(dòng)作側(cè)面襯托描寫(xiě)環(huán)境烘托對(duì)比襯托海鷗海鴨企鵝正面直接刻畫(huà)黑色的閃電、箭勇猛矯健英勇無(wú)畏充滿自信對(duì)斗爭(zhēng)生活對(duì)革命風(fēng)暴對(duì)革命前途對(duì)反動(dòng)階級(jí)高傲勇敢歡樂(lè)渴望憤怒熱情信心大笑號(hào)叫它深信勝利的預(yù)言家在叫喊飛翔 碰 沖 掠 飛舞 生活是豐富多彩的，生活時(shí)時(shí)處處都在向我們展示生命之美。 請(qǐng)同學(xué)們 再聽(tīng)課文錄音，然后請(qǐng)仿照下面的句式

5、寫(xiě)一句話來(lái)概括海燕所展示的生命之美在陽(yáng)光明媚的花園里，草坪似翠綠的地毯，孩童似猴子般機(jī)靈，老者似神仙般逍遙。我們感受到的是生命的柔美。在墨黑的背景中，胴體如鏡子般透亮，臉龐如月亮般恬靜，那令人遺憾的斷臂,讓我們感受到的是生命的殘缺之美。在綠茵場(chǎng)中，足球運(yùn)動(dòng)員那如旋風(fēng)般的推進(jìn)，如狂飆般的進(jìn)攻，如蛟龍般的拼搶。讓我們感受到的是生命的力量之美。 在蒼茫的大海上，海燕那閃電般黑色的身影，那箭一般高傲飛翔的雄姿，那充滿自信的叫喊，讓我們感受到的是生命的勇敢之美。老師的仿寫(xiě)：1、觀看海雕捕食影片，進(jìn)行描寫(xiě)。提示（1）可以抓住海雕捕食時(shí)飛翔的姿態(tài)、動(dòng)作等方面進(jìn)行直接刻畫(huà)，也可以從側(cè)面進(jìn)行描寫(xiě)。（2）用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)和修辭手法 2、如果聯(lián)系時(shí)代背景來(lái)看這、如果聯(lián)系時(shí)代背景來(lái)看這篇文章，你有哪些新的發(fā)現(xiàn)篇文章，你有哪些新的發(fā)現(xiàn)？ 1、請(qǐng)你對(duì)這篇文章的特色或者學(xué)、請(qǐng)你對(duì)這篇文章的特色或者學(xué)習(xí)這篇文章的體會(huì)作一個(gè)小結(jié)。習(xí)這篇文章的體會(huì)作一個(gè)小結(jié)。