2019-2020年三年級下冊第7課《我愛米蘭》教案.doc
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2019-2020年三年級下冊第7課《我愛米蘭》教案 教學(xué)目標(biāo): 學(xué)習(xí)深情、富有表情的歌唱,二部合唱和諧,把對教師的熱愛、尊敬的感情在歌聲中充分體現(xiàn)出來。 教學(xué)分析: 《我愛米蘭》原是一首優(yōu)美動聽的通俗歌曲,后來改編成童聲合唱的。它用借喻的手法贊頌了老師為培養(yǎng)下一代嘔心瀝血、默默奉獻(xiàn)的精神,曲調(diào)流暢感人、情真意切。歌曲用主副歌形式寫成,主歌是旋律相似的兩個樂句,以較平穩(wěn)的音調(diào)贊頌了老師窗前的米蘭花默默向人間播灑花香,用青春裝點祖國的高尚品質(zhì)。副歌部分從“啊,米蘭”處開始,逐漸推向高潮。曲調(diào)逐漸上行,層層推進(jìn),又逐漸回落,歌詞的寫作筆鋒一轉(zhuǎn),使人恍然大悟,原來是借米蘭來贊頌老師。表達(dá)了學(xué)生對老師的無限敬愛和衷心的感激之情,聽來感人肺腑。加上合唱的低聲部,使歌曲更加豐滿動聽。 教學(xué)重點: 二部合唱。 教具準(zhǔn)備: 錄音機、磁帶、小黑板。 教學(xué)過程: 一、組織教學(xué): 1、師生問好。 2、發(fā)聲練習(xí)。 二、導(dǎo)入新課: 師:9月10日是什么節(jié)? 答:教師節(jié)。 師:今天我們一起來學(xué)習(xí)一首新歌,一首尊師重教的歌曲《我愛米蘭》。 三、新授: 1、復(fù)習(xí)C大調(diào)音符,告訴學(xué)生“do”是可以流動的,“do”的位置改變了,其他音的位置也會相應(yīng)改變。 2、老師和學(xué)生一起給小音符“搬家”,并結(jié)合歌曲的旋律,練唱幾句G調(diào)記譜的旋律。 3、學(xué)習(xí)歌譜:(第一聲部) 采用視唱與聽唱、老師唱譜,學(xué)生找旋律的方法學(xué)習(xí)歌譜。(注意:第一樂段的兩個樂句,第一樂句有附點,第二樂句沒有附點) 學(xué)習(xí)歌譜:(第二聲部) 這是本課的一個難點,老師要幫助學(xué)生多聽、多唱。注意兩聲部的和諧。 4、學(xué)習(xí)歌詞: 跟琴哼唱。 聽錄音范唱。 有感情地演唱。 后半段如“啊,米蘭”、“我愛,老師”等處要唱得較連貫、激動,充滿感情,力度應(yīng)隨旋律的起伏而變化。 兩聲部演唱和諧。 四、小結(jié): 今天,我們學(xué)習(xí)了《我愛米蘭》這首歌,表達(dá)了學(xué)生對老師的尊敬、熱愛,請大家課后練好歌曲,在9月10日這天全體起立,向你們的任課老師深情地唱起《我愛米蘭》,觀察你們的老師收到這份新穎而有意義的禮物時,臉上會出現(xiàn)何種表情。 附送: 2019-2020年三年級下冊第7課《游子吟》教案 教學(xué)目標(biāo): 通過本課學(xué)習(xí),學(xué)生能用輕柔、優(yōu)美的聲音演唱《游子吟》這首歌曲,抒發(fā)對母親的眷戀與熱愛之情;并對學(xué)生進(jìn)行親情的教育。 教學(xué)難點、重點: 1、帶著深愛母親的情感完整地歌唱《游子吟》,并對學(xué)生進(jìn)行親情的教育。 2、二聲部合唱是本課的難點。 教學(xué)用具: DVD機、課件、電腦媒體等。 歌曲簡析: 《游子吟》這首歌是根據(jù)唐代詩人孟郊吟唱送給慈母的頌歌。作品充分表達(dá)了人類共有的母子親情。歌曲用了一個日常生活中常見的縫衣細(xì)節(jié),誰都經(jīng)歷過、體驗過的這一細(xì)節(jié),而母親的慈愛之情正是在這日常生活中的最細(xì)微處流露出來的。詩人以“三春暉”比喻慈母之愛的廣闊深厚,以“寸草心”比喻兒女對慈母的報效之情。并進(jìn)行親情的教育。 教學(xué)過程: 一、組織教學(xué)。 1、聲音練習(xí)。 2、聲部練習(xí): 二、新課教學(xué) 1、感受歌曲。 (1)聽錄音的范唱,用手臂畫出旋律線,體驗旋律的美感??梢苑磸?fù)做兩三次。請學(xué)生思考歌曲共有幾個樂句?為什么這樣劃分樂句? (2)在節(jié)拍機上為歌曲《游子吟》找到適當(dāng)?shù)乃俣?,并寫在曲譜的左上角。 (3)聽音樂反復(fù)朗讀歌詞,理解歌詞含意。(可以按節(jié)奏有情緒地朗讀) 2、演唱歌曲。 ①隨錄音學(xué)唱。 ★確定換氣點。如:慈母手中線(換氣),游子身上衣(換氣),臨行密密縫(換氣),意恐遲遲歸(換氣)。誰言寸草心(換氣),報得三春暉! ★教師要注意引導(dǎo)學(xué)生用高位置的混聲演唱《游子吟》。音色要圓潤。 ★歌曲中的每一句演唱要要有情緒上自然起伏,大連線唱得連貫流暢。 ★歌曲中演唱時注意弱起演唱,體驗弱起小節(jié)的美感。 ★帶著深愛母親的情感完整地歌唱《游子吟》。 ②分兩組,唱二部合唱。 ★全體學(xué)生拍出高聲部的節(jié)奏。 ★全體學(xué)生唱高聲部旋律,唱過兩次后要求背唱。 ★全體學(xué)生默讀低聲部旋律,教師輕輕拍擊節(jié)奏,鍛煉學(xué)生內(nèi)心聽覺。 ★全體學(xué)生背唱低聲部旋律。(當(dāng)然不是所有學(xué)生都可以背唱準(zhǔn)確,可以打開譜子看唱一遍后,再背唱,鍛煉音樂記憶能力。) ★學(xué)生完整視唱旋律。學(xué)生歌唱時,教師歌唱與之對比的聲部。 ★教師演唱旋律,學(xué)生視唱與之對比的聲部,并且要求分句背唱。 ★學(xué)生分為兩組,分別歌唱高、低音聲部,做二部合唱。 ★由兩個學(xué)生分聲部歌唱,檢查學(xué)生個人掌握情況。 ★由學(xué)生個人歌唱一個聲部,在鋼琴上彈奏另一聲部,并注意按 照教師的要求,隨時進(jìn)行聲部交換。 ★有情感地演唱二部合唱《游子吟》。 3、情景表演唱。了解古詩創(chuàng)作背景:《游子吟》是孟郊50歲任粟陽時寫的,詩人此時到了知天命的年齡,再看看已是古稀之年的老母親,回想自己20年來為謀求出路而顛沛流離四處漫游,如今雖結(jié)束了游子生涯,可以迎接母親同享天倫之樂,但母親一生操勞、養(yǎng)育和教導(dǎo)之恩,豈能報答得了!于是詩人吟唱了這首送給慈母的頌歌。前臺是一人扮演唐代詩人孟郊,穿著唐代的長袍,站在一棵松樹下吟頌著古詩《游子吟》;后臺是一人扮演唐代詩人孟郊的老母親,穿著唐代老夫人的衣衫,頭發(fā)斑白,眼睛模糊,正在燭光下縫衣衫;背景音樂是全班同學(xué)吟唱《游子吟》。注意提醒學(xué)生演唱的聲音要小于朗誦古詩的聲音。 4、歌曲拓展。 ★學(xué)唱這首歌曲你有些什么感想? ★媽媽都為你做過什么?你為媽媽又做過些什么?媽媽是怎樣愛你?你又是怎樣愛媽媽的呢?你能為媽媽做些什么? 5、小結(jié)- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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