內(nèi)蒙古鄂爾多斯市康巴什新區(qū)第二中學(xué)九年級語文上冊 第10課《孤獨(dú)之旅》課件 新人教版

《內(nèi)蒙古鄂爾多斯市康巴什新區(qū)第二中學(xué)九年級語文上冊 第10課《孤獨(dú)之旅》課件 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《內(nèi)蒙古鄂爾多斯市康巴什新區(qū)第二中學(xué)九年級語文上冊 第10課《孤獨(dú)之旅》課件 新人教版（18頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、羅曼羅蘭 “關(guān)心社會生活的良好習(xí)慣，不應(yīng)妨礙你們每個(gè)人傾注于內(nèi)心的生活。在連綿不斷的行動和感情的激流里，你們應(yīng)該為自己保留一間單房，離開人群，單獨(dú)幽居，以便認(rèn)清自己力量的弱點(diǎn)，深入思考，然后重新再去接觸大地” 曹文軒 “孤獨(dú)是一種正常并且健康的心態(tài)如果程度得當(dāng)?shù)脑?。它?biāo)志著一種人格的成熟。它使人少了許多盲目。它使人在嘈雜的生活中有了一份保護(hù)身心健康的清靜。”孤獨(dú)之旅曹文軒作者簡介：曹文軒,1954年生于江蘇鹽城農(nóng)村。1974年入北京大學(xué)中文系讀書，后留校任教。有長篇小說紅瓦、草房子等。草房子獲第四屆國家圖書獎. 檢查預(yù)習(xí)檢查預(yù)習(xí) 1.1.注意下列紅色字的讀音注意下列紅色字的讀音 嬉嬉鬧鬧( )

2、 ( ) 凹凹地（地（ ) ) 摻摻雜雜( )( ) 給予給予( ) ( ) 覓覓食食( ) ( ) 撩撩逗逗( )( )2.2. 解釋解釋下列詞語下列詞語一落千丈：一落千丈：置之不理：置之不理：茫然：茫然：歇斯底里：歇斯底里：xochnj ym1io形容地位、聲譽(yù)等下降得很厲害。形容地位、聲譽(yù)等下降得很厲害。放在一邊不理不睬。放在一邊不理不睬。完全不知道或失意的樣子。完全不知道或失意的樣子。形容情緒異常激動，舉止失常。形容情緒異常激動，舉止失常。小說的三要素：小說的三要素：人物人物環(huán)境環(huán)境情節(jié)情節(jié)少年杜小康少年杜小康失學(xué)后失學(xué)后 孤獨(dú)艱苦的環(huán)境孤獨(dú)艱苦的環(huán)境小說的情節(jié)：小說的情節(jié)：開端開端

3、發(fā)展發(fā)展 高潮高潮 結(jié)局結(jié)局本文的情節(jié)：開端：開端：發(fā)展：發(fā)展：高潮：高潮：結(jié)局：結(jié)局：家道中落，隨父放鴨家道中落，隨父放鴨撐船趕鴨，初到葦蕩撐船趕鴨，初到葦蕩蘆蕩遇雨，經(jīng)受考驗(yàn)蘆蕩遇雨，經(jīng)受考驗(yàn)少年與鴨共成長少年與鴨共成長人物：杜小康 默讀課文默讀課文,按照杜小康與父親牧鴨的按照杜小康與父親牧鴨的五個(gè)階段五個(gè)階段,劃出杜小康心理變化的標(biāo)志性劃出杜小康心理變化的標(biāo)志性語句語句,體會杜小康心理變化的歷程體會杜小康心理變化的歷程. 細(xì)節(jié)描寫心理變化過程心理變化過程:剛剛出發(fā)時(shí)剛剛出發(fā)時(shí):到達(dá)蘆蕩時(shí)到達(dá)蘆蕩時(shí):蘆蕩安頓后蘆蕩安頓后:住段時(shí)間后住段時(shí)間后:雨后天晴時(shí)雨后天晴時(shí):茫然恐懼茫然恐懼害怕膽怯

4、害怕膽怯孤獨(dú)單調(diào)孤獨(dú)單調(diào)不再忽然恐慌不再忽然恐慌堅(jiān)強(qiáng)長大堅(jiān)強(qiáng)長大杜小康杜小康不成熟不成熟成熟成熟評價(jià)杜小康結(jié)合相關(guān)語句說說你讀到一個(gè)怎樣的杜小康。本課環(huán)境描寫很出色本課環(huán)境描寫很出色,請找出幾處并請找出幾處并說說這樣的環(huán)境描寫對杜小康的成說說這樣的環(huán)境描寫對杜小康的成長有什么作用長有什么作用?資料卡片環(huán)境描寫的作用：環(huán)境描寫是對人物所處的具體的社會環(huán)境和自然環(huán)境的描寫。1渲染氣氛烘托人物的心情2寄托人物的思想感情3反映人物的性格或品質(zhì)4推動情節(jié)的發(fā)展5深化作品主題環(huán)境描寫環(huán)境描寫：鴨群鴨群蘆葦蕩蘆葦蕩暴風(fēng)雨暴風(fēng)雨典型例句1.渲染孤獨(dú)的氛圍、烘托人物心情。3、11、12、23、24、段20（看到

5、蘆葦如綠色的浪潮直涌到天邊）（蘆蕩如萬重大山圍住了小船）2、推動故事情節(jié)發(fā)展。35段3、烘托人物心情：45、46段。鴨群是杜小康親密的伙伴。作者以較大的篇幅鴨群是杜小康親密的伙伴。作者以較大的篇幅描寫這些鴨子，這與表現(xiàn)杜小康的成長有什么描寫這些鴨子，這與表現(xiàn)杜小康的成長有什么聯(lián)系聯(lián)系?鴨子的叫聲烘托出杜小康無比寂寞的心情鴨子的叫聲烘托出杜小康無比寂寞的心情鴨子的恐懼感烘托出杜小康的恐慌鴨子的恐懼感烘托出杜小康的恐慌鴨子 風(fēng)雨前風(fēng)雨前 : 無家的漂游者無家的漂游者風(fēng)雨后風(fēng)雨后 : 長大了長大了杜小康杜小康鴨子是杜小康成長的借物鴨子是杜小康成長的借物.當(dāng)暴風(fēng)雨來臨之時(shí)當(dāng)暴風(fēng)雨來臨之時(shí),杜杜小康勇敢

6、地追趕鴨群小康勇敢地追趕鴨群,他經(jīng)受住磨難他經(jīng)受住磨難,長大長大,堅(jiān)強(qiáng)堅(jiān)強(qiáng).鴨鴨們也長大了們也長大了,長成真正的鴨長成真正的鴨, 文中的自然環(huán)境描寫很出色，為人物成長提供了廣文中的自然環(huán)境描寫很出色，為人物成長提供了廣闊的背景。闊的背景。鴨子是杜小康成長的借助鴨子是杜小康成長的借助蘆蕩見證了人物心理變化的過程蘆蕩見證了人物心理變化的過程面對蘆蕩面對蘆蕩 : 害怕膽怯害怕膽怯 不再恐慌不再恐慌暴風(fēng)雨給杜小康一個(gè)成長的舞臺暴風(fēng)雨給杜小康一個(gè)成長的舞臺可怕可怕 搏斗搏斗 成長成長烘托心情烘托心情渲染氣氛渲染氣氛文題文題“孤獨(dú)之旅孤獨(dú)之旅”的含的含義：義：一一指杜小康與父親一起遠(yuǎn)離指杜小康與父親一起遠(yuǎn)

7、離村莊，到荒無人煙的蘆葦蕩村莊，到荒無人煙的蘆葦蕩放鴨；放鴨；二二是杜小康心靈成長的過程。是杜小康心靈成長的過程。孤獨(dú)之旅孤獨(dú)之旅 成長之旅成長之旅孤獨(dú)孤獨(dú)=磨難磨難 “孤獨(dú)是一種正常并且健康的心態(tài)孤獨(dú)是一種正常并且健康的心態(tài)如如果程度得當(dāng)?shù)脑?。它?biāo)志著一種人格的果程度得當(dāng)?shù)脑挕Ｋ鼧?biāo)志著一種人格的成熟成熟。它使人少了許多它使人少了許多盲目盲目。它使人在嘈雜的生活。它使人在嘈雜的生活中中有了一份保護(hù)身心健康的清靜。有了一份保護(hù)身心健康的清靜。” 曹文軒曹文軒結(jié)束語 請寫一則你悟到的成長格言。作業(yè)作業(yè):1.每個(gè)人在成長的道路上每個(gè)人在成長的道路上,或多或少地或多或少地感受過孤獨(dú)感受過孤獨(dú),試以試以”我的孤獨(dú)我的孤獨(dú)”為題為題,寫一段話寫一段話,字?jǐn)?shù)不限字?jǐn)?shù)不限.(A.300 B 150)2.全品作業(yè)手冊。全品作業(yè)手冊。