江蘇省泗陽縣新袁中學(xué)七年級語文上冊 4《安恩和奶?!氛n件 蘇教版

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1、安恩和奶牛第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、整體感知課文,能完整復(fù)述故事情節(jié)整體感知課文,能完整復(fù)述故事情節(jié)2、按段落劃分文章結(jié)構(gòu)按段落劃分文章結(jié)構(gòu)3、重點(diǎn)研讀課文第一部分重點(diǎn)研讀課文第一部分牧牛詞牧牛詞 高啟高啟 爾牛角彎環(huán),我牛尾禿速,爾牛角彎環(huán),我牛尾禿速,共拈短笛與長鞭,南隴東岡去相逐。共拈短笛與長鞭,南隴東岡去相逐。日斜草遠(yuǎn)牛行遲,牛勞牛饑唯我知;日斜草遠(yuǎn)牛行遲,牛勞牛饑唯我知;牛上唱歌牛下坐,夜歸還向牛邊臥。牛上唱歌牛下坐,夜歸還向牛邊臥。長年牧牛百不憂,但恐輸租賣我牛長年牧牛百不憂,但恐輸租賣我牛 。作者簡介 約翰尼斯約翰尼斯延森(延森(1873-1950)丹麥)丹麥小說家、詩

2、人小說家、詩人。從小學(xué)起,他就迷戀書本,尤其喜愛丹麥古典文學(xué)從小學(xué)起,他就迷戀書本,尤其喜愛丹麥古典文學(xué)和北歐神話傳說。西瑪蘭教育了延森對時(shí)空的強(qiáng)烈和北歐神話傳說。西瑪蘭教育了延森對時(shí)空的強(qiáng)烈感受,使他關(guān)注人類歷史和命運(yùn)并與大自然深深結(jié)感受,使他關(guān)注人類歷史和命運(yùn)并與大自然深深結(jié)緣。緣。1895年,延森在一份周刊上發(fā)表發(fā)表連載驚險(xiǎn)年,延森在一份周刊上發(fā)表發(fā)表連載驚險(xiǎn)小說小說卡塞亞的寶物卡塞亞的寶物,這是他的,這是他的第一部文學(xué)作第一部文學(xué)作品品,第二年,長篇小說,第二年,長篇小說丹麥人丹麥人出版,由延森根出版,由延森根據(jù)學(xué)生時(shí)代的經(jīng)歷寫成。從此,延森成為一名職業(yè)據(jù)學(xué)生時(shí)代的經(jīng)歷寫成。從此,延森

3、成為一名職業(yè)作家。延森的重要作品有長篇系列小說作家。延森的重要作品有長篇系列小說漫長的旅漫長的旅途途(1908-1922):):冰河冰河、船船、失去失去的天國的天國、諾尼亞諾尼亞葛斯特葛斯特、奇姆利人遠(yuǎn)征奇姆利人遠(yuǎn)征和和哥倫布哥倫布。這六部長篇小說從遠(yuǎn)古冰河時(shí)代的。這六部長篇小說從遠(yuǎn)古冰河時(shí)代的北歐寫到哥倫布發(fā)現(xiàn)美洲大陸,具有史詩的宏大氣勢北歐寫到哥倫布發(fā)現(xiàn)美洲大陸,具有史詩的宏大氣勢和優(yōu)美奇特的風(fēng)格。和優(yōu)美奇特的風(fēng)格。1944年,年,“由于他借著豐富有力由于他借著豐富有力的詩意想象,將胸襟廣博的求知心和大膽的、清閑的創(chuàng)的詩意想象,將胸襟廣博的求知心和大膽的、清閑的創(chuàng)造性風(fēng)格結(jié)合起來造性風(fēng)格結(jié)

4、合起來”,獲得,獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。 預(yù)習(xí)檢測 靦腆( ) 锃( ) 瑕疵( )翕( ) 臀( ) 茬( ) 躊躇( ) 茸( ) 錙銖( ) 嶙峋( )窘( )撂( ) 反芻( ) min tinzngxi cxtnchchu chrngz zhln xnliojingch快速默讀課文,并簡單復(fù)述課文情節(jié)快速默讀課文,并簡單復(fù)述課文情節(jié) 這篇課文篇幅非常短,約兩千字,情節(jié)也很簡單,老婦人這篇課文篇幅非常短,約兩千字,情節(jié)也很簡單,老婦人安恩牽著一頭奶牛到集市上去,因?yàn)檫@頭奶牛實(shí)在太好,安恩牽著一頭奶牛到集市上去,因?yàn)檫@頭奶牛實(shí)在太好,問津者不少,最后連屠夫也對它有興趣,但是老婦人卻

5、拒問津者不少,最后連屠夫也對它有興趣,但是老婦人卻拒不出售。最后,人們氣憤起來,老婦人這才吐露真情:她不出售。最后,人們氣憤起來,老婦人這才吐露真情:她不是來賣牛的,而是因?yàn)槟穷^奶牛太孤獨(dú),她把它帶到集不是來賣牛的,而是因?yàn)槟穷^奶牛太孤獨(dú),她把它帶到集市上來,讓它跟同類相聚散心。市上來,讓它跟同類相聚散心。寫作背景 本文選自作者的本文選自作者的希默蘭的故事希默蘭的故事。希默蘭的故事希默蘭的故事(18981910)這是延森以日德蘭半島北部故鄉(xiāng)風(fēng)光人物為背)這是延森以日德蘭半島北部故鄉(xiāng)風(fēng)光人物為背景,把幼時(shí)聽到過的各種故事和逸聞進(jìn)行文學(xué)加工而寫成的短景,把幼時(shí)聽到過的各種故事和逸聞進(jìn)行文學(xué)加工而寫

6、成的短篇故事集。在這些短篇小說中,他熱情謳歌希默蘭的農(nóng)民,贊篇故事集。在這些短篇小說中,他熱情謳歌希默蘭的農(nóng)民,贊美他們?nèi)粘龆?、日沒而息的簡樸但健康的生活,同時(shí)也描述美他們?nèi)粘龆?、日沒而息的簡樸但健康的生活,同時(shí)也描述了當(dāng)?shù)刎夂反忠暗拿袼奏l(xiāng)風(fēng)。了當(dāng)?shù)刎夂反忠暗拿袼奏l(xiāng)風(fēng)。希默蘭的故事希默蘭的故事一共包括一共包括34篇,篇,其中最出色的短篇是其中最出色的短篇是安恩和奶牛安恩和奶牛。分析文章結(jié)構(gòu)分析文章結(jié)構(gòu) 提示:按照故事的開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局來劃分。提示:按照故事的開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局來劃分。 第一部分(第一自然段)是小說的情節(jié)的開端部分:介紹故事發(fā)第一部分(第一自然段)是小說的情節(jié)的開端

7、部分:介紹故事發(fā)生的地點(diǎn)、人物。寫安恩和牛在集市上。生的地點(diǎn)、人物。寫安恩和牛在集市上。 第二部分(第二部分(2-10)是故事情節(jié)的矛盾發(fā)展部分,寫老太太兩次拒)是故事情節(jié)的矛盾發(fā)展部分,寫老太太兩次拒絕想要買她的牛的顧客。她明確表示這頭奶牛是不賣的!絕想要買她的牛的顧客。她明確表示這頭奶牛是不賣的! 第三部分(第三部分(11自然段之末尾)故事的高潮及結(jié)局。寫老太太解釋自然段之末尾)故事的高潮及結(jié)局。寫老太太解釋為什么不賣牛的原為什么不賣牛的原 因因閱讀文章第一部分,思考問題 1:找出故事發(fā)生的地點(diǎn),人物?找出故事發(fā)生的地點(diǎn),人物? 在瓦爾普峽集市的牲口交易場上在瓦爾普峽集市的牲口交易場上 ,

8、一位老婦人和她的奶一位老婦人和她的奶牛。牛。 2:舉例說說描寫老婦人的語句(外貌描舉例說說描寫老婦人的語句(外貌描寫、動(dòng)作描寫)寫、動(dòng)作描寫) ?思考 作者在故事情節(jié)的開端部分是否設(shè)置了懸念?作者在故事情節(jié)的開端部分是否設(shè)置了懸念?所謂所謂“懸念懸念”,即讀者、觀眾、聽眾對文藝作品中,即讀者、觀眾、聽眾對文藝作品中人物命運(yùn)的遭遇,情節(jié)的發(fā)展變化所持的一種急人物命運(yùn)的遭遇,情節(jié)的發(fā)展變化所持的一種急切期待的心情。是吸引廣大群眾興趣的重要藝術(shù)切期待的心情。是吸引廣大群眾興趣的重要藝術(shù)手段。它是故事發(fā)展間只亮開謎面,藏起謎底,手段。它是故事發(fā)展間只亮開謎面,藏起謎底,在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候再予點(diǎn)破,使讀者的期

9、待心理得到在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候再予點(diǎn)破,使讀者的期待心理得到滿足。滿足。課后作業(yè) 1:形近字注音:形近字注音:埕(埕( )程(程( )锃(锃( ) 裎(裎( ) 褐(褐( ) 褐色(褐色( )揭揭開開( )喝水(喝水( ) 2:解詞造句:解詞造句: 靦腆:靦腆: 旁若無人:旁若無人: 瘦骨嶙峋:瘦骨嶙峋: 熙來攘往:熙來攘往: 錙銖必較:錙銖必較: 揚(yáng)長而去:揚(yáng)長而去: 刨根究底:刨根究底: 預(yù)習(xí)布置預(yù)習(xí)布置 1:作者在第二部分設(shè)置了什么樣的懸念?作者在第二部分設(shè)置了什么樣的懸念? 2:想想老太太不賣牛的原因是什么?:想想老太太不賣牛的原因是什么? 3:思考文章的中心思想是什么?:思考文章的中心思想是

10、什么?第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo):學(xué)習(xí)目標(biāo):1:重點(diǎn)研讀課文第二:重點(diǎn)研讀課文第二、三部分。三部分。2:理解文章主旨:理解文章主旨3:品味鑒賞文章的語言,分析人:品味鑒賞文章的語言,分析人 物形象物形象閱讀文章第二部分 討論:討論:1找出這一部分對奶牛的形象描寫(有關(guān)牛的信息)?找出這一部分對奶牛的形象描寫(有關(guān)牛的信息)? 它年齡大了;出身高貴;這是一頭健壯結(jié)實(shí)的奶牛;它年齡大了;出身高貴;這是一頭健壯結(jié)實(shí)的奶牛;它心甘情愿地把牛奶奉獻(xiàn)出來。這一段簡直就是寫奶牛它心甘情愿地把牛奶奉獻(xiàn)出來。這一段簡直就是寫奶牛的的贊美詩,它舍棄了子女,做出了情感上的極大犧牲;它贊美詩,它舍棄了子女,做出了情感上的極大犧

11、牲;它吃吃的是草,奉獻(xiàn)的是奶。的是草,奉獻(xiàn)的是奶。 2:作者在這一部分設(shè)置了什么樣的懸念?作者在這一部分設(shè)置了什么樣的懸念? 安恩三次拒絕賣奶牛給讀者留下了眾多的疑惑。安恩三次拒絕賣奶牛給讀者留下了眾多的疑惑。 閱讀第三部分內(nèi)容閱讀第三部分內(nèi)容 討論:討論:1:這一部分,那一段話可以揭示文章主題?:這一部分,那一段話可以揭示文章主題?(在原文中找出)(在原文中找出) 明確:明確:十九段卒章顯志,揭示主題。十九段卒章顯志,揭示主題?!斑@頭奶牛太孤這頭奶牛太孤單了!我的小村莊就只有這么一頭奶牛,它又沒法同單了!我的小村莊就只有這么一頭奶牛,它又沒法同別的牲口在一起,所以我就想到不如把它帶到集市上別

12、的牲口在一起,所以我就想到不如把它帶到集市上來,至少可以讓它跟同類聚聚,散散心。來,至少可以讓它跟同類聚聚,散散心?!痹瓉硎沁@原來是這頭奶牛太孤單了,牽它來是讓它與同類聚聚,散散心頭奶牛太孤單了,牽它來是讓它與同類聚聚,散散心的。的。 到這里,文章戛然而止。我們明白了許多,也會到這里,文章戛然而止。我們明白了許多,也會有很多的思索。有很多的思索。探討文章主旨探討文章主旨小組討論:本文的文章主旨是什么?小組討論:本文的文章主旨是什么?討論明確討論明確: 物以類聚,人以群分。孤獨(dú)是痛苦的。能夠讀懂物以類聚,人以群分。孤獨(dú)是痛苦的。能夠讀懂孤獨(dú),理解孤獨(dú),解除孤獨(dú),這樣的主人是偉大孤獨(dú),理解孤獨(dú),解

13、除孤獨(dú),這樣的主人是偉大的。難道只有我們?nèi)藭械焦聠渭拍瘑幔磕膛R驳?。難道只有我們?nèi)藭械焦聠渭拍瘑??奶牛也會的。能夠把?dòng)物當(dāng)作人來看待,也算是愛心無會的。能夠把動(dòng)物當(dāng)作人來看待,也算是愛心無限了。我們對待動(dòng)物不能只看到它的物質(zhì)性的一限了。我們對待動(dòng)物不能只看到它的物質(zhì)性的一面,同時(shí)也應(yīng)該看到它的精神性的一面。只有這面,同時(shí)也應(yīng)該看到它的精神性的一面。只有這樣才能達(dá)到人和動(dòng)物的和諧。人和動(dòng)物都和諧了,樣才能達(dá)到人和動(dòng)物的和諧。人和動(dòng)物都和諧了,那人與人之間呢?那人與人之間呢?想一想想一想 1:文章運(yùn)用了哪些寫法?文章運(yùn)用了哪些寫法? (舉例說說)(舉例說說) 明確:外貌描寫,場面描寫,明確:外

14、貌描寫,場面描寫,對話描寫,動(dòng)作描寫等。對話描寫,動(dòng)作描寫等。 2:請你說說這篇小說成功的原因何在?:請你說說這篇小說成功的原因何在? 成功的人物形象描寫,吸引人的故事情節(jié),成功的制成功的人物形象描寫,吸引人的故事情節(jié),成功的制造懸念,文章主題的深?yuàn)W多義。層層設(shè)置懸念,文末造懸念,文章主題的深?yuàn)W多義。層層設(shè)置懸念,文末解疑,突出主旨。故事簡單,但是耐人尋味。原因就解疑,突出主旨。故事簡單,但是耐人尋味。原因就是作者把故事講得充滿懸念,具有吸引力。文章直到是作者把故事講得充滿懸念,具有吸引力。文章直到末尾才揭開謎底,讓人恍然大悟,引人深思。末尾才揭開謎底,讓人恍然大悟,引人深思。 議一議議一議 你認(rèn)為小說中的老婦人安恩是個(gè)什么樣的人,分析一下你認(rèn)為小說中的老婦人安恩是個(gè)什么樣的人,分析一下這個(gè)人物的形象?這個(gè)人物的形象?課后作業(yè)課后作業(yè) 1:請同學(xué)說說有關(guān):請同學(xué)說說有關(guān)“牛?!弊值某烧Z,并解釋。字的成語,并解釋。 2:本文對于動(dòng)物觀察細(xì)膩,描寫生動(dòng),請你:本文對于動(dòng)物觀察細(xì)膩,描寫生動(dòng),請你 寫一段你所熟悉的動(dòng)物?寫一段你所熟悉的動(dòng)物? 3:預(yù)習(xí)第五課的內(nèi)容:預(yù)習(xí)第五課的內(nèi)容

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