《會爬的玩具》教學設計

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1、 《會爬的玩具》教學設計 　　《會爬的玩具》教學設計1 　　活動目標： 　　1.感受與同伴共同游戲的快樂。 　　2.練習手、腳著地爬，嘗試不同爬的方法。 　　3.發(fā)展動作的協(xié)調(diào)性及靈活性。 　　活動準備： 　　1.知識經(jīng)驗的準備：觀察過螞蟻爬來爬去，熟悉兒歌《螞蟻爬爬》。 　　2.物質(zhì)條件的準備：泡沫地墊，螞蟻頭飾，背景音樂《健康歌》《小星星》，枕頭、玩具等障礙物，高低平衡板搭成的小橋。 　　活動過程： 　　一、熱身運動：《健康歌》 　　1.請寶寶們戴上螞蟻頭飾假扮睡覺，配班老師扮公雞叫"喔-喔-喔"，把"沉睡"的寶寶們叫醒。 　　2.教師帶領寶寶跟隨音樂依次做

2、頭部運動、手部運動、身體運動。 　　3.教師引導寶寶創(chuàng)編身體各部位的操節(jié)。 　　分析：請寶寶們戴上螞蟻頭飾一起甜甜地睡覺，再由配班教師扮公雞把寶寶們叫醒，一下調(diào)動了寶寶們的情緒。讓寶寶們跟隨音樂做身體運動、創(chuàng)編操節(jié)，既為下面的大肌肉運動做好了體能準備，也充分調(diào)動了寶寶們的參與興趣。 　　二、學習正確的爬行方法 　　1.教師念兒歌《螞蟻爬爬》，提問："兒歌里的小螞蟻是用什么動作來到我們的頭上、臉上的?" 　　附：兒歌《螞蟻爬爬》 　　一只螞蟻爬呀爬，爬到我的肩膀上。 　　兩只螞蟻爬呀爬，爬到我的小臉上。 　　三只螞蟻爬呀爬，爬到我的鼻子上。 　　四只螞蟻爬呀爬，爬到我的頭頂上。

3、 　　五只螞蟻爬呀爬，爬到我的小腿上。 　　2.大班幼兒扮演螞蟻，示范"爬"的動作，托班寶寶觀察。 　　3.托班寶寶集體練習"爬"的動作。 　　分析：熱鬧的音樂結(jié)束了，寶寶們還在興奮地唱著、跳著。為了讓活動順利過渡到下一環(huán)節(jié)，我用寶寶最喜歡的手指謠將他們的注意吸引過來。手指謠《螞蟻爬爬》的內(nèi)容與本次活動相符，同時也巧妙地引出了"爬"的話題。為了讓寶寶學會正確的爬的動作，教師請來大班幼兒扮演螞蟻，讓寶寶在一對一觀察中仔細了解"爬"的正確動作。在寶寶們觀察時，我適時地提出問題，比如"螞蟻的腿是怎么擺的""螞蟻的頭是怎么擺的""螞蟻的眼睛要往哪里看"等，在寶寶們得出正確答案后，我將寶寶們的發(fā)

4、言進行了總結(jié)，歸納出了正確的爬行方法。 　　集體練習中，寶寶們都躍躍欲試，我適時地將活動規(guī)則拋出來："一只螞蟻爬的時候地方大著呢，我們這么多的螞蟻去爬會怎么樣呢?"寶寶們齊聲說："太擠了!""那應該怎么辦呢?"我又問。"排隊呀。""一個跟著一個爬。"寶寶們紛紛說道。我一聲令下，寶寶們有序地分成兩隊開始練習爬。體育游戲中，規(guī)則很重要，讓寶寶們自己討論得出規(guī)則，比老師的硬性規(guī)定更容易讓寶寶接受。 　　隨著活動的進行，有的寶寶開始流汗了，有的寶寶爬行速度明顯減慢了，這表明寶寶們需要休息了，他們的活動興趣也下降了。我用"工人叔叔要給我們建造新路了，我們把路讓出來，先休息一下吧"的情景話語，讓寶寶們

5、稍做休息，并開始為下一環(huán)節(jié)布置場地。 　　三、探索不同的爬行方法 　　1.游戲：《爬過小山》 　　(1)讓寶寶觀察道路，請能力強的寶寶示范爬行。 　　(2)寶寶集體練習，在練習中掌握障礙爬的要點。 　　分析：寶寶們看到設置了障礙的道路，都興奮了。由于平日里文文的動作協(xié)調(diào)性不錯，我請文文來給大家做示范。在文文爬枕頭時，我在她的腳后夸張地做了一個用力的手勢，無聲地告知寶寶們這個地方腿要用力才能過去。在集體練習中，寶寶們很快就掌握了正確的爬行方法，鍛煉了四肢的靈活性和協(xié)調(diào)性。這個練習對寶寶們來說有新意，難度也不算很大，寶寶們都能參與和掌握。隨著寶寶們的動作越來越嫻熟，我開始考慮：能不能再將

6、難度提高些，給寶寶們一些新的挑戰(zhàn)呢? 　　2.游戲：《爬過小橋》 　　(1)引導寶寶觀察小橋，鼓勵寶寶嘗試爬過"小橋"。 　　(2)寶寶們自由選擇，練習爬行。 　　分析：寶寶們看到用高低平衡板搭的小橋，一下子就安靜了下來?？吹贸鰜恚瑢殞殏兒ε铝?，這對他們來說是個不小的挑戰(zhàn)。"誰愿意來試一下?"沒有人響應。"誰來試試看，老師幫你!"章章舉起了手。"真勇敢!"我用語言鼓勵著他。章章很快爬上了斜坡，當爬到?jīng)]有欄桿的橋面上時，他沒有繼續(xù)前行，眼睛僅僅盯著地面。我看出他是害怕從橋上掉下來，于是走過去，將地墊鋪在橋下，用手示意了一下，表示很安全。章章放心了，一步一步地爬過了小橋，大家給章章報以熱烈

7、的掌聲。這個活動有難度，寶寶不敢輕易嘗試，我為章章營造了一個安全的環(huán)境，使章章有了心理安全感，最終順利完成了任務。章章的成功無疑給了寶寶們很大的信心。 　　自由嘗試時，寶寶們沒有剛才活動時那么興奮了，我試圖鼓勵他們："愿意來玩的寶寶們可以試試呀!"這樣的引導語顧及了寶寶的能力發(fā)展差異，尊重了寶寶的選擇，避免了一刀切的教育要求。教師站在橋邊，為寶寶們保駕護航，給寶寶們創(chuàng)造了一個安全的心理環(huán)境。一部分膽子較大的寶寶順利地爬過去了，他們的笑聲吸引了其他寶寶，又有不少寶寶陸續(xù)參與其中。我走到那幾個不敢嘗試的寶寶們身邊，用手指著其他小朋友說："看!他們玩得多開心，你們也去試試吧!"看著熱鬧的場面，寶寶

8、們都坐不住了，紛紛加入過小橋的爬行活動中。很明顯，同伴的榜樣力量比老師的說教更有感染力。 　　四、放松活動：《小星星》 　　《小星星》的樂曲響起，寶寶們和老師一起做放松運動，愉快地結(jié)束活動。 　　分析：音樂輕柔、舒緩，寶寶們在音樂中放松了身體，自然地結(jié)束活動。 　　活動反思： 　　"爬"這個大肌肉動作對托班下學期的寶寶來說不算是一個難點，為了滿足寶寶們的興趣，提升寶寶的動作靈活性和協(xié)調(diào)性，關(guān)注不同寶寶的發(fā)展需求，我在此次活動中為寶寶們創(chuàng)造了不同難度的練習條件，由易到難地引導寶寶們向"最近發(fā)展區(qū)"發(fā)展。 　　在活動中，我根據(jù)托班寶寶的年齡特點，以游戲、情景等形式將各個環(huán)節(jié)串在一起，讓

9、他們身臨其境，提高了寶寶的參與興趣。《幼兒園教育指導綱要(試行)》中要求老師"既要高度重視和滿足幼兒受保護要照顧的，又要尊重和滿足他們不斷增長的獨立要求，避免過度保護和包辦代替，鼓勵并指導幼兒自理、自立的嘗試。"在活動中，我沒有給予寶寶統(tǒng)一的要求和指導，只是在寶寶需要幫助時給予他們指點，鼓勵寶寶們在嘗試中發(fā)展動作，在探索中收獲快樂 　　 　　 　　《會爬的玩具》教學設計2 　　玩 　　具教學目標 　　1.在已有的生活經(jīng)驗上體會數(shù)的意義，感受到數(shù)學就在身邊. 　　2.培養(yǎng)學生仔細觀察、認真思考自主探索的能力. 　　3.通過動手操作，使學生會數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)，初步體會數(shù)序的含義.

10、 　　教學重點 　　正確數(shù)出物體的個數(shù). 　　教學難點 　　正確書寫數(shù)字. 　　教具、學具 　　數(shù)字卡片、課件. 　　教學過程 　　一、創(chuàng)設情境. 　　(一)引入 　　教師談話：開學這幾天，你認識了幾個新朋友?能給大家介紹介紹嗎? 　　1.同學之間互相介召、互相說. 　　2.指名回答. 　　教師提問：有認識一位新朋友的嗎?誰認識了兩位新朋友?有更多的嗎? 　　這2個新朋友是誰? 　　教師板書： 1 2 3 4 5 (根據(jù)學生所說的板書) 　　(教師談話：有一位小朋友叫“淘氣”，他也認識了一位新朋友“笑笑”.有一天，“淘氣” 請“笑笑”到家里做客. ) 　　(二)

11、出示主題圖 課本第六頁 教師提問 　　1.看到這幅圖，你想說些什么? 　　2.他們在玩些什么玩具?請你數(shù)一數(shù)，說一說.引導學生說出圖上的物體數(shù)量. 　　(學生：他們在玩玩具，有5個積木、4輛汽車、3個皮球等等) 　　二、嘗試探索. 　　(一)教師提問 　　1.你是怎樣知道這些物體的數(shù)量的?(數(shù)出來的) 　　2.你是怎樣數(shù)的?(一個一個的數(shù)、兩個兩個的數(shù)) 　　(二)指名數(shù)一數(shù).說一說. 　　1.小組討論：你認為怎樣數(shù)數(shù)比較好?為什么? 　　思考：如果有更多的物體，又可以怎樣數(shù)數(shù)呢? 　　(三個三個的數(shù)、五個五個的數(shù)、十個十個的數(shù)……) 　　2.小組合作：數(shù)出鉛筆盒里文具

12、的個數(shù).(指名展示，全班交流.) 　　3.如果你想請你的新朋友到家里做客，你準備怎樣做? 　　學生1：我準備拿2個洋娃娃請好朋友玩. 　　學生2: 我準備拿4輛小汽車請好朋友玩. 　　學生3: 我準備拿5把玩具手槍請好朋友玩. 　　(三)揭示課題 　　教師談話：剛才同學們準備了那么多的玩具，你們真是一個好客的小主人.同時我也聽出來了，你們說出了許多數(shù)量是1 、 　　2、 　　3、 　　4、5的物體.這就是我們今天要研究的內(nèi)容. 教師板書：玩具 ( 　　1、 　　2、 　　3、 　　4、5) 　　(四)指導書寫. 　　教師談話：我們會數(shù)出數(shù)量是 　　1、 　　2

13、、 　　3、 　　4、5的物體，這些數(shù)該怎么寫呢?誰會寫 1 ? 2怎么寫? 　　(指名板書) 　　教師提問：你們覺得他們寫的怎么樣?那么怎樣寫才能寫的又漂亮又規(guī)范呢? 　　出示田字格及示范字 　　教師提問：看到這些字你有什么感覺? 　　教師：讓我們一起來練習怎么寫的.(生描示范字，師巡視指導.) 　　比較：你認為哪兒寫的比較好?還有什么不足之處? 　　(五)比較數(shù)序. 　　1.看圖數(shù)數(shù). 　　教師談話：“淘氣”和“笑笑”玩的高興及了，媽媽給他們準備了一些水果. 　　出示水果圖 見課本 　　教師提問：都有那些水果?各有多少個?你是怎么知道的? 　　教師明確： 　　

14、1、 　　3、5叫單數(shù)， 　　2、4叫雙數(shù). 　　2.比一比. 　　什么水果最多?什么最少?你是怎么知道的? 　　3.生活中你還在哪見過這些數(shù)字?它們有什么用? 　　4.數(shù)序 　　教師談話：2個好朋友剛吃過水果，動畫片開始了. 　　出示火車圖 　　教師提問：他們在干什么?“淘氣”說老虎在第一節(jié)，“笑笑”說熊貓排第一節(jié)，他們誰說的對?小松鼠在第幾節(jié)?大象呢? 　　三、總結(jié) 　　說說這節(jié)課你最高興的事是什么? 　　 　　《會爬的玩具》教學設計3 　　教學目的： 　　1、利用廢舊材料，設計制作會爬的玩具。 　　2、培養(yǎng)學生動手動腦能力和協(xié)作精神。 　　3、引導學生通

15、過自己的設計和制作，感受美術(shù)活動的樂趣和成功的喜悅。 　　教學重點： 　　發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維和動手實踐的能力。 　　教學難點： 　　如何種使玩具爬起來 　　教學學具： 　　師：舊掛歷紙、包裝紙、蠟筆、水彩筆、剪刀、膠水、彩色紙等各種繪畫和手工材料。 　　生：制作工具。 　　教學過程： 　　一、組織教學 　　二、檢查用具 　　三、導入 　　1、 出示會爬的玩具，引導學生觀察和分析。導出課題。 　　師：小朋友門，老師這兒有一個小玩具，同學們仔細觀察和思考：小玩具和我們以前制作的有什么不同? 　　生：思考，討論、回答。 　　四：授新 　　1、總結(jié)學生發(fā)言，引導學生思

16、考 　　師：對，(出示課題)會爬的玩具。我們的小玩具會爬，可是它為什么會爬呢，還有什么其他的方法讓小玩具爬起來么?仔細觀察，四人小組討論。 　　生：觀察，思考、討論、回答 　　2、 示范說明集中會爬的玩具的具體方法和步驟。 　　師：真好，通過同學們的觀察，大家發(fā)現(xiàn)了，要玩具爬動，必須是腹部貼地挪動身體。而我們今天制作會爬的玩具的小秘密是什么呢? 　　生：(略) 　　師：你們觀察得很仔細，非常好，知道了它，我們就能制作出會爬的玩具了。 　　3、欣賞其他學生作品，開拓學生的思維。 　　師：可是，用什么材料，什么方法制作呢，我們先去看看其他小朋友制作的玩具，想好自己要制作的玩具和制作

17、方法。不同的玩具可是不同的方法制作的呢，還有不同的裝飾方法。(畫、撕剪啊、拼貼等造型手段進行美化。) 　　生：表達自己的看法和自己制作玩具的想法。 　　五、布置作業(yè)： 　　師：小朋友們，我們已經(jīng)知道制作會爬的玩具的方法，想不想馬上動手制作玩具嗎?拿出你們的材料，開動自己聰明的腦筋，做出一個和其他人不一樣的會爬的玩具。四人小組里的小朋友要比一比誰的玩具爬的，最長。比一比誰的作品和別人不一樣，最有創(chuàng)意。 　　六、制作 　　七、教育學生愛護環(huán)境衛(wèi)生，收拾好工具和材料，整理桌面，保持教室環(huán)境的整潔。 　　八、拓展： 　　今天我們初步學習制作會爬的玩具，而且我們把一些廢品裝飾后變成了一個個

18、有趣的玩具，生活中還有許多的“廢品”有待我們發(fā)現(xiàn)進行裝飾，充分利用成為有用的物品。 　　 　　《會爬的玩具》教學設計4 　　《玩具》教學設計 　　執(zhí)教人： 李桂蘭 　　教學內(nèi)容： 　　北師大版小學數(shù)學一年級上冊第一單元第6頁、第7頁“1～5的認識與書寫”。 　　教學目標： 　　1、能正確數(shù)出5以內(nèi)物體的個數(shù)，能運用數(shù)表示日常生活中的一些事物，并進行交流，會正確書寫1～5的數(shù)字。 　　2、培養(yǎng)正確的握筆姿勢和寫字姿勢，使學生養(yǎng)成良好的學習習慣。 　　教學重點： 　　正確書寫1～5的數(shù)字。 　　教學難點： 　　會用5以內(nèi)的數(shù)表示物體的個數(shù)和事物的順序，會區(qū)分幾個和第幾。

19、 　　教學準備： 　　教具：自制課件。 　　教學過程： 　　一、情境導入 　　小朋友，你喜歡玩玩具嗎?你一定有很多玩具吧?在數(shù)學王國里，我們的學習伙伴——淘氣和笑笑也喜歡玩具。瞧，他們玩得真開心呀!(出示主題圖) 　　(設計思考：以談話的形式自然引出教學內(nèi)容，引發(fā)了學生的親切感，拉近了課堂與學生的距離，使他們在不知不覺中進入新知的學習。) 　　二、探究新知 　　1、數(shù)一數(shù)，說一說 　　小朋友，在這幅圖中你都看到了什么，能說說嗎?噢，有淘氣和笑笑、各式各樣的小汽車、可愛的洋娃娃、漂亮的花皮球，還有五顏六色的積木呢! 　　你能觀察得又快，說得又對嗎?圖中有幾個洋娃娃?有幾個小朋友

20、?花皮球有幾個?小汽車呢?積木有幾塊?按照從1到5的順序說一說：圖中有一個洋娃娃、兩個小朋友、三個花皮球、四輛小汽車、五塊積木。 　　剛才，我們怎樣知道了這些物體的個數(shù)?無論怎樣數(shù)，你都要做到不重復數(shù)，不漏掉哪一個。 　　(設計思考：“數(shù)一數(shù)，說一說”這一活動從學生熟悉的生活情境和感興趣的玩具出發(fā)，讓學生在實際情境中體會數(shù)的意義，在活動中學數(shù)學、在生活中學數(shù)學，親身體會到數(shù)學****于生活。) 　　2、用圖形或?qū)W具表示物體的個數(shù) 　　如果我們用1個圓片來表示1個洋娃娃，用2個圓片來表示2個小朋友，那么誰知道，3個花皮球該怎樣用圓片表示? 4輛小汽車該怎樣表示呢? 5塊積木呢? 　　除

21、了用圓片表示物體的個數(shù)，我們還可以用小棒、三角形、五角星，還有你12999數(shù)學網(wǎng) dawendou 　　12999數(shù)學網(wǎng) dawendou 喜歡的各種圖形、各種學具，來表示物體的個數(shù)。你想用什么表示，自己擺一擺吧! 　　3、用數(shù)字表示物體的個數(shù) 　　除了用圖形或?qū)W具表示物體的個數(shù)，我們還可以用數(shù)字來表示物體的個數(shù)呢!一個洋娃娃，我們可以用數(shù)字1來表示。兩個小朋友，用數(shù)字2表示。三個花皮球，用數(shù)字3表示。四輛汽車呢?用數(shù)字4來表示。五塊積木，用數(shù)字5表示。 　　(設計思考：讓學生用圖形或?qū)W具表示物體的個數(shù)，繼而抽象出數(shù)字，通過“直觀操作―圖形符號―數(shù)字符號”的轉(zhuǎn)變，使學生在實際的情境中體

22、會數(shù)的意義。) 　　這幅圖中還有什么可以用 　　1、 　　2、 　　3、 　　4、5這幾個數(shù)來表示的?其實呀，在我們的生活中很多物體的個數(shù)都可以用數(shù)字來表示，找找看吧! 　　(設計思考：引導學生多角度地觀察和發(fā)現(xiàn)圖中和生活中的數(shù)，為培養(yǎng)學生的求異思維奠定基礎。) 　　剛才我們說的這些數(shù)字，都是阿拉伯數(shù)字。阿拉伯數(shù)字就是指0、 　　1、 　　2、 　　3、 　　4、 　　5、 　　6、 　　7、 　　8、9這十個數(shù)字。(電腦出示小貼士) 　　4、在計數(shù)器上表示數(shù) 　　今天，李老師還給大家?guī)砹艘粋€我們學習的好幫手，瞧，這就是計數(shù)器。小朋友們，你知道什么是計數(shù)器嗎

23、?計數(shù)器就是用撥珠子的方法來表示數(shù)的。 　　(設計思考：通過計數(shù)器上珠子的變化滲透數(shù)的組成與分解，在潤物細無聲中幫助學生理解加減法的含義，為后續(xù)教學奠定基礎。) 　　5、教學數(shù)字1～5的寫法 　　我們認識了5個數(shù)字寶寶，還學會了數(shù)這5個數(shù)字寶寶，接下來，李老師就要教小朋友們怎樣把這些數(shù)字寶寶寫得又對又漂亮。怎么來寫呢?請小朋友們睜大眼睛，先看看李老師是怎樣寫的。注意觀察李老師是從哪兒起的筆，又在哪兒停下來的。 　　我們先來學寫“1”，寫1的時候，從右上角起筆，往左下角寫直收筆，注意要寫直，寫出來的1要像一直斜放的鉛筆。下面，我們要寫“2”，2這個數(shù)字寶寶呀，就像一只可愛的小鴨子，注意小

24、鴨子的頭可不能太大，小鴨子的身體要寫平?，F(xiàn)在我們來寫“3”，3從上半格的中間起筆，寫半個稍小的圓到中線，再往下寫半個稍大的圓，到下半格中間停下來。注意，3開口向左，可不要寫反了?！?”由兩筆組成，再來看一遍?！?”也由兩筆組成，再看一遍。 　　伸出你的手指，跟著老師書空一遍。 　　聽，數(shù)字寶寶站在田字格里排成一隊，高興地唱起了歌。(課件播放) 小朋友，你聽清楚了嗎?1像鉛筆，2像小鴨，3像耳朵，4像紅旗，5像魚鉤。記住了數(shù)字寶寶的形狀，就能寫對這些數(shù)字了。 　　(設計思考：通過兒童喜愛的兒歌來記憶1～5各數(shù)的特點，幫助建立表象，形成感性認識。 　　寫字之前，李老師想提醒大家，要從小養(yǎng)成

25、良好的學習習慣，掌握正確的坐姿和握筆姿勢。 　　現(xiàn)在，我們就來試著寫一寫這些數(shù)。打開你的數(shù)學書，翻到第6頁，聽清老師的要求，先把田字格中虛線的數(shù)字描一描，然后在空白的田字格里寫一寫。 　　(設計思考：本課是學生第一次握筆書寫數(shù)字，盡管有的孩子在學前已有一些嘗試，但仍需要教師詳細指導。要求學生寫數(shù)時知道從哪里起筆，怎么拐彎，如何收筆，把握每個數(shù)字筆順的方向和在田字格中的布局。良好的學習習慣對學生今后的學習起著十分重要的 　　三、練習鞏固 　　1、找朋友。(數(shù)與形的一一對應) 　　2、寫數(shù)。(會數(shù)數(shù)并能在田字格里正確書寫) 　　3、看數(shù)畫線。(溝通數(shù)和形的聯(lián)系) 　　4、數(shù)一數(shù)，說一

26、說(滲透序數(shù)的意義)。 　　吃過水果，動畫片開始了。森林王國里的小動物們正乘著小火車，外出旅游呢! 　　5、猜數(shù)游戲 　　我們再來玩一個1～5的猜數(shù)游戲。 　　(設計思考：練習時抓住兒童的心理特征，激發(fā)孩子的學習熱情，使枯燥的練習也變得生動有趣起來。既避免了練習的單調(diào)性，又有效地鞏固了本節(jié)所學知識。) 　　四、課堂總結(jié) 　　今天，我們不僅認識了數(shù)字寶寶 　　1、 　　2、 　　3、 　　4、5，學習了它們的讀法和寫法，還知道了數(shù)字不僅可以表示物體的個數(shù)，還可以表示位置和順序。 　　 　　《會爬的玩具》教學設計5 　　設計理念：介紹認識玩具，小組玩，在玩中找樂趣。懂得珍

27、惜愛護玩具朋友。按新課程改革要求，圍繞以“學生為主體”，以學生興趣為主線，從欣賞到實踐，在玩中找樂趣，在實踐中學會互相合作、共同分享。做到欣賞——實踐——體會相結(jié)合，從而提高學生對造型和色彩的觀察能力與語言表達能力，培養(yǎng)學生的審美情操與高尚美德。 教學目標： 　　1、使學生初步學會觀察、描述玩具，表達出自己的愛好，講一講自己玩具的功能、來歷或有關(guān)故事。 　　2、學會與小朋友共同合作，提倡自己的玩具大家玩，自己的快樂大家分享。 教學的重難點： 　　重點：要在激發(fā)學生興趣的基礎上，學會觀察玩具的造型特征、色彩搭配，用簡單的語言表達自己的愛好和對玩具的評價。 　　難點：讓學生學習觀察方法，并

28、能對觀察到的玩具特征做出描述與評價，學會合作與分享。 　　教學用具：課件、拆開的玩具、玩具圖片。 教學過程： 　　本課教學過程分為三個環(huán)節(jié)。 　　一、激趣導入 　　導入語：同學們，現(xiàn)在我們來猜一個謎語：有一種東西，它既好玩又漂亮，常哄人開心，又陪人睡覺，你們猜它是什么?(玩具)玩具是小朋友生活中不可缺少的“朋友”，也是我們最喜歡的“朋友”。今天我們就來玩具大世界，了解玩具。(板書：10 介紹我喜歡的玩具) 　　二、合作探究： 　　1、猜一猜：觀察玩具朋友，說一說玩具的名稱。 　　2、介紹從哪些方面欣賞玩具。(引導學生從外貌、造型、顏色等方面進行觀察。) 結(jié)合課本圖片，布娃娃、泥玩

29、具、小汽車、變形金剛，既好看又好玩。 (1) 重點賞析泥玩具大阿福：大阿福在中國是勤勞、善良、忠厚、幸福、樂于助人的象征。胖墩墩的阿福，手捧溫順馴服的猛獸，朝著人們甜甜地微笑，一副孩子氣，一臉福相，很惹人喜愛。 　　(2) 人面猴：河南淮陽的泥玩具 　　耍刀木猴：是民間木制玩具，屬于傳統(tǒng)智力型玩具。 　　(3) 欣賞民間玩具：民間玩具色彩鮮艷明快，它們在造型色彩上都有獨到之處，看似簡單，卻寓意深刻，實際上卻包含著勞動人民的創(chuàng)造才能。 　　3、欣賞現(xiàn)代玩具：各種材質(zhì)的現(xiàn)代玩具，汽車玩具。芭比娃娃是21世紀最廣為人知、最暢銷的玩具之一。小白兔，小花貓是毛絨玩具，造型逼真可愛、觸感柔軟，裝飾

30、性強、安全性高等特點，受到了很多人的喜愛。 　　4、介紹玩具：坦克、布老虎 　　5、小組玩玩玩具。讓學生說一說自己玩具的特點。(先小組再全班，同樣讓學生從外貌、造型、顏色等方面做介紹。) 　　[設計意圖：通過觀察并述說，培養(yǎng)學生的觀察與審美能力，抓住事物特征的敏銳力及表達能力。] 　　6、自我展示，要求學生說說自己最喜歡哪種玩具，并說出理由。 　　小結(jié)：有玩具應給大家玩，大家得到快樂，也會把很多玩具給自己玩，這樣也給自己帶來更多快樂。做到“好玩具大家玩”。 　　三、總結(jié)： 　　同學們，通過學習《介紹我喜歡的玩具》這一課，你們懂得了什么呢?(向別人介紹自己的玩具，好玩具應大家分享才

31、開心，玩具是我們的朋友，我們應該愛護它們。) 　　拓展：了解世界各地的玩具。 　　教后反思： 　　在這節(jié)課中教師緊緊抓住學生的興趣愛好，通過看、摸、聽、說、悟等方法讓學生感受到“以學生為主體”教學所帶來的無窮快樂。整節(jié)課的思路與結(jié)構(gòu)上也安排得連貫合理。 　　如：本課一開始就帶領同學們欣賞玩具，這么多的玩具讓學生大飽眼福，一下子就把學生的情趣調(diào)上來。欣賞的玩具中肯定有許多他自己沒見過的，因此，玩具的功能就會引起學生的好奇與欲望，為下面介紹玩具打好課堂氛圍基礎。 　　介紹后接著是玩玩具環(huán)節(jié)。“玩”是最吸引低年級小學生的魔力。當然，在這里教師又分為四個小環(huán)節(jié)：自己玩——小組玩——自由玩——讓別人玩。以“玩”扣一環(huán)，關(guān)系緊密連貫，逐漸把學生的情趣推向高潮，并通過比較來體會這環(huán)節(jié)的主題——“好玩具大家分享才快樂。在好玩具大家分享的同時，也別忘了要珍惜與愛護好玩具。于是又引出后面的小環(huán)節(jié)——愛護“朋友”。在這過程中教師設計得相當妙： 　　先把玩具擬人化，稱呼的轉(zhuǎn)換使學生感到更加親切，“朋友”的受傷更容易引起小朋友的同情心，進而更加珍惜與愛護。這樣比生硬地要求學生愛護玩具或其他的物品更具有感染力。 不足之處： 　　學生在介紹自己的玩具時，教師指導不夠細致，學生的表達能力欠缺，應進一步引導學生欣賞玩具，交給學生欣賞的方法。