2019-2020年三年級科學(xué)上冊 科學(xué)在我們身邊第一課時教案 首師大版.doc

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2019-2020年三年級科學(xué)上冊 科學(xué)在我們身邊第一課時教案 首師大版 一、教學(xué)目標(biāo)： 1.發(fā)展學(xué)生對科學(xué)課程興趣，培養(yǎng)學(xué)生參與動腦、動手、動眼、動口等科學(xué)學(xué)習(xí)活動的積極態(tài)度和歷經(jīng)科學(xué)、體驗科學(xué)的欲望。 2.能主動接納科學(xué)課程。體驗學(xué)科學(xué)和做科學(xué)的基本方法，即通過觀察、測量、記錄，比較、分類歸納和概括等，獲取學(xué)習(xí)科學(xué)基礎(chǔ)知識的能力。 3.知道科學(xué)課程的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)內(nèi)容，知道用尺子測量物體的方法，了解科學(xué)課程的教學(xué)要求。 二、教學(xué)重點： 讓學(xué)生體驗學(xué)科學(xué)做科學(xué)的基本方法，培養(yǎng)學(xué)生獲取科學(xué)基礎(chǔ)知識的能力。 三、教學(xué)難點： 學(xué)生在實驗中的觀察、比較、測量、記錄、分析等方面的培養(yǎng)，鍛煉學(xué)生探尋知識的能力。 四、教學(xué)準(zhǔn)備： 1.測量用的白紙、軟尺和線繩 2.自然界和科學(xué)家的圖片等。 3.巖石或輸液、昆蟲標(biāo)本。 五、教學(xué)過程： 教師活動 學(xué)生活動 意圖目標(biāo) 一、導(dǎo)入新課： 談話：同學(xué)們，從今天起我們要學(xué)習(xí)一門新的課程了，你們知道它叫什么嗎？在這門課里我們要學(xué)習(xí)什么知識呢？那就讓老師帶你什么到科學(xué)的海洋中去遨游吧?。ò鍟阂弧⒖茖W(xué)在我們身邊） 了解學(xué)習(xí)內(nèi)容。 使學(xué)生初步感受科學(xué)課程的存在。 二、學(xué)習(xí)新課： （一）范讀：P7第一自然段。 （二）提問：什么是科學(xué)？ （三）提問：科學(xué)在哪里？ （四）提問：你知道科學(xué)課是學(xué)習(xí)什么的？ （五）觀察：P6圖片。圖片中都有什么內(nèi)容？（這是我們將學(xué)習(xí)的內(nèi)容：生命世界、物質(zhì)世界、地球與宇宙） （六）討論：你想怎么學(xué)習(xí)科學(xué)課？ （七）談話：講述科學(xué)家的故事。（教師用書：P15） （八）總結(jié)。 了解。 思考、討論。 思考、討論。 思考、討論。 觀察、思考、討論。 思考、討論、交流。 初步了解科學(xué)是什么。 使學(xué)生體會科學(xué)就在我們身邊。 初步了解科學(xué)課的學(xué)習(xí)是什么。 了解科學(xué)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。 三、作業(yè)及安排： 測量用的直尺、白紙、軟尺和線繩等。 附送： 2019-2020年三年級科學(xué)上冊 科學(xué)在我們身邊第二課時教案 首師大版 一、教學(xué)目標(biāo)： 1.發(fā)展學(xué)生對科學(xué)課程興趣，培養(yǎng)學(xué)生參與動腦、動手、動眼、動口等科學(xué)學(xué)習(xí)活動的積極態(tài)度和歷經(jīng)科學(xué)、體驗科學(xué)的欲望。 2.能主動接納科學(xué)課程。體驗學(xué)科學(xué)和做科學(xué)的基本方法，即通過觀察、測量、記錄，比較、分類歸納和概括等，獲取學(xué)習(xí)科學(xué)基礎(chǔ)知識的能力。 3.知道科學(xué)課程的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)內(nèi)容，知道用尺子測量物體的方法，了解科學(xué)課程的教學(xué)要求。 二、教學(xué)重點： 讓學(xué)生體驗學(xué)科學(xué)做科學(xué)的基本方法，培養(yǎng)學(xué)生獲取科學(xué)基礎(chǔ)知識的能力。 三、教學(xué)難點： 學(xué)生在實驗中的觀察、比較、測量、記錄、分析等方面的培養(yǎng)，鍛煉學(xué)生探尋知識的能力。 四、教學(xué)準(zhǔn)備： 1.測量用的白紙、軟尺和線繩 2.自然界和科學(xué)家的圖片等。 3.巖石或輸液、昆蟲標(biāo)本。 五、教學(xué)過程： 教師活動 學(xué)生活動 意圖目標(biāo) 一、學(xué)習(xí)新課： （一）談話：我們說過科學(xué)就在我們身邊，我們身邊又有哪些科學(xué)呢？你們想不想學(xué)著探究一下？ （二）提問：我們的身體是由哪些部分組成的？每個部分又是什么樣的？ （三）提問：對于我們的身體，自己想知道什么問題？（范讀P2表） （四）研究：自己的手和腳的大小之間有什么關(guān)系？ （五）測量：分別測量自己的手和腳的大小。并把數(shù)據(jù)記錄在表格里。 （六）思考：比較測量的數(shù)據(jù)，自己的手和腳的大小之間有什么關(guān)系？（填寫在P3） （七）提問：你知道不同人的手和腳的大小有什么關(guān)系嗎？ （八）觀察：填寫P4表格，觀察和比較這些數(shù)據(jù)，你有什么發(fā)現(xiàn)？ （九）閱讀：P4最后一個自然段。 （十）討論：我們是怎樣解決自己想知道的科學(xué)問題的嗎？（觀察P5圖） （十一）總結(jié)。 了解學(xué)習(xí)內(nèi)容。 思考、討論。 思考、討論、填表。 猜想、討論。 分組測量、觀察、填表。 比較、思考。 猜想、討論。 填寫、觀察、討論。 指名讀、了解。 讀圖、思考、討論、交流。 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 初步鍛煉學(xué)生的觀察能力。 初步培養(yǎng)學(xué)生的提出問題的能力。 初步鍛煉學(xué)生的觀察能力。 初步培養(yǎng)學(xué)生測量、記錄的能力。 初步培養(yǎng)學(xué)生比較、歸納和概括的能力。 初步體驗探究科學(xué)的過程。 初步培養(yǎng)學(xué)生比較、歸納和概括的能力。 了解人體上的近似數(shù)字。 了解科學(xué)探究的過程。 二、作業(yè)及安排： 了解一些關(guān)于植物的知識。