《三年級(jí)語文下冊(cè) 第五單元《26 購買上帝的男孩》課件1》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《三年級(jí)語文下冊(cè) 第五單元《26 購買上帝的男孩》課件1（16頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.1.有感情地朗讀課文，能聯(lián)系上下文理解有感情地朗讀課文，能聯(lián)系上下文理解“慈慈眉善目眉善目”、“不慎不慎”、“喜出望外喜出望外”等詞語。等詞語。2.2.理解課文內(nèi)容理解課文內(nèi)容, ,理解理解“真正的上帝是人們的真正的上帝是人們的愛心愛心”，明白愛心會(huì)讓一切變得更美好地道，明白愛心會(huì)讓一切變得更美好地道理。理。 自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子通句子, ,說一說課文講了一件什說一說課文講了一件什么事？么事？ 小男孩是怎樣“買”上帝的？(1)找出寫孩子找出寫孩子“購買購買”上帝的段落。讀一讀，用自己喜歡上帝的段落。讀一讀，用自己喜歡的符號(hào)標(biāo)出相應(yīng)的字、詞。
2、的符號(hào)標(biāo)出相應(yīng)的字、詞。(2)(2)想想小男孩的話應(yīng)用什么樣的語氣來讀想想小男孩的話應(yīng)用什么樣的語氣來讀? ? (3)(3)哪些詞該重讀，做上記號(hào)，說說你的理由哪些詞該重讀，做上記號(hào)，說說你的理由再讀一讀。再讀一讀。提、沿著、一家一家、詢問第提、沿著、一家一家、詢問第29家、家、流著淚流著淚著急著急 傷心傷心(4)(4)朗讀第朗讀第2 2、3 3段，你讀懂了什么？邦迪是一個(gè)什么樣段，你讀懂了什么？邦迪是一個(gè)什么樣的人？的人？（邦迪善良、執(zhí)著，老人慈祥、熱心、善良）（邦迪善良、執(zhí)著，老人慈祥、熱心、善良）小男孩他購買到上帝了嗎？小男孩他購買到上帝了嗎？讀出有關(guān)小男孩買上帝的句子。讀出有關(guān)小男孩買
3、上帝的句子。朗讀第朗讀第4段，哪些詞語該重讀，做上記號(hào)，并說說為什么，段，哪些詞語該重讀，做上記號(hào)，并說說為什么，體會(huì)邦迪高興的心情。體會(huì)邦迪高興的心情。（喜出望外、興沖沖、開心、叫嚷。）（喜出望外、興沖沖、開心、叫嚷。）老人是一位怎樣的人？從哪些地方可看出？老人是一位怎樣的人？從哪些地方可看出？（從（從“慈眉善目慈眉善目”、“笑瞇瞇笑瞇瞇”、“眼圈濕潤眼圈濕潤”以及以及“上帝的價(jià)格正好是上帝的價(jià)格正好是1 1美元美元”等地方可看出等地方可看出他是個(gè)善良、有同情心的人）他是個(gè)善良、有同情心的人）朗讀朗讀1 14 4段，體會(huì)邦迪前后的心情，讀出老人段，體會(huì)邦迪前后的心情，讀出老人的善良、慈愛以及
4、對(duì)邦迪的同情。的善良、慈愛以及對(duì)邦迪的同情。邦迪的叔叔得救了嗎？邦迪的叔叔得救了嗎？是誰挽救了叔叔的生命？是誰挽救了叔叔的生命？ 小組討論后，自由發(fā)言。小組討論后，自由發(fā)言。 是醫(yī)生，采用最先進(jìn)的醫(yī)療技術(shù)，治好了叔叔的傷；是是醫(yī)生，采用最先進(jìn)的醫(yī)療技術(shù)，治好了叔叔的傷；是男孩，不辭勞苦為叔叔購買男孩，不辭勞苦為叔叔購買“上帝上帝”；是老人，受了??；是老人，受了小男孩的感染，伸出援助之手，付出一大筆醫(yī)藥費(fèi)。所以，男孩的感染，伸出援助之手，付出一大筆醫(yī)藥費(fèi)。所以，我們說，不是上帝，而是醫(yī)生、邦迪和老人的愛心挽救我們說，不是上帝，而是醫(yī)生、邦迪和老人的愛心挽救了叔叔的生命了叔叔的生命結(jié)合課文和實(shí)際說說你怎樣理解結(jié)合課文和實(shí)際說說你怎樣理解“真正的上帝是人們真正的上帝是人們的愛心的愛心”這句話？這句話？1.1.把你搜集的有關(guān)愛心的故事和同桌一起交流。把你搜集的有關(guān)愛心的故事和同桌一起交流。2.2.把你喜歡的詞句抄在詞語積累本上背一背。把你喜歡的詞句抄在詞語積累本上背一背。
三年級(jí)語文下冊(cè) 第五單元《26 購買上帝的男孩》課件1
