《分子與原子》一課教學(xué)設(shè)計案

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1、《分子與原子》一課教學(xué)設(shè)計 眉縣常興中學(xué) 李 琳 一 教學(xué)思路 1. 課題：義務(wù)教育新課程標準實驗教科書九年級化學(xué)上冊第三單元，課題二《分子與原子》。 2. 教學(xué)內(nèi)容 分子和原子是微觀的構(gòu)成物質(zhì)的微粒，人們看不見摸不著嗅不到，為了形象的說明他們的確存在，課文設(shè)計了兩個簡單的實驗兩個探究實驗和七副圖，使知識內(nèi)容逐漸深入層層推進。教材先由簡單實驗引出分子和原子的確存在，然后由兩個探究實驗和兩幅圖說明并驗證分子和原子的性質(zhì)，最后揭示了化學(xué)變化和物理變化的實質(zhì)。圖文并舉而且有實驗驗證，使學(xué)生認識到物質(zhì)結(jié)構(gòu)的科學(xué)性，培養(yǎng)學(xué)生實事求是的科學(xué)態(tài)度。 3教學(xué)設(shè)計思路 本課教學(xué)的思路是：由

2、小實驗引出分子原子的真實存在；由實驗探究和圖片探究分子原子的性質(zhì)；由游戲活動認識物理變化化學(xué)變化的本質(zhì)。本課教學(xué)有以下四部分： 第一部分：引入課題 激趣導(dǎo)入 教師現(xiàn)列舉生活中的一些事實，例如“墻內(nèi)開花墻外香”“花香撲鼻”“濃氨水刺眼”等，然后演示“手臂上涂酒精一會兒不見了”“給一杯水中放一粒品紅過一會兒水全染紅了”由這些現(xiàn)象和事實揭示課題《分子和原子》。并揭示分子和原子是真實存在的。最后讓學(xué)生列舉一些生活現(xiàn)象，說明分子原子是真實存在的，讓學(xué)生真正認識到分子原子是真實存在的。 第二部分：實驗探究和自主學(xué)習(xí) 這部分讓學(xué)生先讀文讀圖。讀圖認識苯分子的圖像和硅原子的圖像，討論交流通過讀圖你對分

3、子原子有何新的認識；接著讓學(xué)生根據(jù)自己桌面上的儀器藥品設(shè)計實驗，并想一想議一議你有什么收獲，學(xué)生桌面的儀器有：氣球、注射器、小木塊、小燒杯等各不相同。藥品有濃氨水、水各不相同，學(xué)生可以自己設(shè)計實驗，如吹氣球、壓縮空氣和水，還可以完成課本上的探究實驗。完成以后討論并整理，并選一名代表向大家交流自己的新發(fā)現(xiàn)，再由師生歸納小結(jié)。 第三部分：師生互動 加深理解 這部分教師先播放動畫課件：水蒸發(fā)和水通電分解的實質(zhì)，讓學(xué)生多看幾遍以后給學(xué)生發(fā)給水分子、氫原子、氧原子、的小帽子去表演，親自演一演說一說兩個有什么區(qū)別，再由學(xué)生自導(dǎo)自演氯化氫分子的形成、氧化汞的分解，各小組還要自配一個解釋員，邊表演邊解釋，

4、演完后評一評哪一組演得好，哪一組說得好。 第四部分：遷移應(yīng)用 反饋矯正 1讓學(xué)生自己說說自己的收獲。 2完成課堂練習(xí)。 3自由拓展延伸。 二 教案 教學(xué)目標 1認識分子原子是構(gòu)成物質(zhì)的粒子，分子原子是真實存在的，認識分子原子的性質(zhì)，知道物理變化化學(xué)變化的本質(zhì)。 2通過生活實際和簡單的實驗提出問題引發(fā)思考，探索微觀世界；通過自己探究分析認識分子原子的特征，引導(dǎo)學(xué)生用分子原子的觀點解釋生活中的現(xiàn)象；通過游戲參與引導(dǎo)學(xué)生深入認識物理變化化學(xué)變化的實質(zhì)。 3激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究欲以及學(xué)化學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生抽象思維能力、想象力和分析推理能力，讓學(xué)生體驗到探究的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生自主合作探

5、究的科學(xué)品質(zhì)。 教學(xué)重點 從宏觀的想象、微觀粒子的運動，形成分子原子的概念，并能用分子原子的觀點解釋生活現(xiàn)象。 教學(xué)難點 對物理變化化學(xué)變化本質(zhì)的認識。 教學(xué)方法 啟發(fā) 誘導(dǎo) 點撥 補償 教學(xué)過程 教學(xué)流程 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 激趣導(dǎo)入 營造氛圍 1列舉現(xiàn)象：花開了很遠都聞到了花香，教室灑水一會兒就不見了 2小實驗：給學(xué)生手臂上抹上酒精溶液，給一杯水中放一粒品紅 觀察 思考 交流 小結(jié) 引起學(xué)生的興趣，讓學(xué)生體驗實驗探究的步驟：提出問題-設(shè)計實驗-驗證實驗-得出結(jié)論 自主學(xué)習(xí)實驗探究 1播放資料苯分子硅原子的圖像 2布置任務(wù)：猜想分子原

6、子有什么特性并設(shè)計實驗驗證 討論交流，合作學(xué)習(xí)，分組猜想設(shè)計實驗，協(xié)作完成實驗，并準備匯報 讓學(xué)生了解高科技，并認識分子的性質(zhì)。有實驗探究體會分子的特性并初步學(xué)會合作探究的科學(xué)方法 師生互動歸納整理 師演示趣味實驗：鐵樹開花。提出問題；解釋：墻內(nèi)開花墻外香，廣告語：一滴太白酒十里草木香。列舉生活中的實例來驗證分子原子的特性。 生觀察分析，找出原因， 討論解釋原因。生列舉并說明分子原子的特性。并自己小結(jié) 培養(yǎng)學(xué)生分析解決問題的能力 師生互動突破難點 動畫播放：水蒸發(fā)，水通電分解。分發(fā)游戲帽：水分子、氫原子、氧原子。出示任務(wù)：演并解釋：氯化氫的形成，氧化汞的分解。 觀察思考并找

7、出異同。 模仿表演并解釋 集體評議 積極參與激發(fā)興趣進入第二個高潮。突破難點，培養(yǎng)學(xué)生分析推理歸納能力，并形成正常的人際關(guān)系。 遷移應(yīng)用犯規(guī)矯正 提出問題：這節(jié)課你學(xué)會了什么？ 測評拓展：你還想知道與分子原子有關(guān)的知識嗎？請查閱資料以后以分子原子的身份寫一篇自述。 交流，搶答，自評互評。 生提出自己的設(shè)想 培養(yǎng)語言表達能力和歸納總結(jié)能力。 并對本節(jié)知識回顧內(nèi)化。 培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。為學(xué)生的終身發(fā)展打基礎(chǔ)。 板書設(shè)計 分 子 和 原 子 一 分子原子是構(gòu)成物質(zhì)的粒子 二 分子原子的特性 1 體積小 2 質(zhì)量小 3 分子與分子原子與原子之間有間隙 4 分子原子永不停息的作物規(guī)則運動 三 化學(xué)變化的本質(zhì)是：分子分成原子，原子重新組成新的分子 物理變化的本質(zhì)：是分子之間的間隙發(fā)生了變化。