陜西省寶雞市七年級生物上冊 1.2.2生物與環(huán)境組成生態(tài)系統(tǒng)學(xué)案（新版）新人教版.doc

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2.2 生物與環(huán)境組成生態(tài)系統(tǒng) 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1. 舉例說出影響生物生存的環(huán)境因素。 2. 舉例說出生物之間有密切的聯(lián)系。 3. 體驗探究的一般過程，學(xué)習(xí)控制實驗變量和設(shè)計對照實驗，培養(yǎng)合作能力，表達(dá)和交流能力。 4. 理解生物的生活與其周圍的非生物因素和生物因素密切相關(guān)，形成愛護(hù)實驗動物、關(guān)愛生命的情感， 【學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)】 1 .說出影響生物生存的環(huán)境因素。 2. 學(xué)習(xí)控制實驗變量和設(shè)計對照試驗。 【學(xué)習(xí)過程】 一、 自主學(xué)習(xí) 1、地球上所有的生物與環(huán)境的總和就叫____________。 2、生態(tài)因素可分為__________ 和 ________________。 3、生物與生物之間，最常見的關(guān)系是_______關(guān)系，此外還有______ _______ _____等等。 4、生物在適應(yīng)環(huán)境的同時，也影響和______著環(huán)境。 二、合作探究 通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了，生物在生物圈內(nèi)生存需要一定的條件，如果條件改變或不能滿足時，生物是不可能很好的生存的。同學(xué)們認(rèn)同這個觀點(diǎn)嗎？請舉例說明 （一）通過學(xué)生的舉例歸納：影響生物生活的環(huán)境因素可以分為兩大類，一類是_______、____________、____________、___________等非生物因素，另一類是生物因素。 （二）探究非生物因素對生物的影響，閱讀課本14-16頁，完成下列各項： 1.試完善下面的循環(huán)圖，概述科學(xué)探究的一般過程。 2.課前各小組都收集了很多鼠婦，你們從哪里收集到的？根據(jù)同學(xué)們的回答提出問題“光會影響鼠婦的生活嗎？” 3．讓同學(xué)們說說當(dāng)時發(fā)現(xiàn)鼠婦的情景，引導(dǎo)學(xué)生做出假設(shè)“鼠婦喜歡生活是在陰暗的環(huán)境中，光會影響鼠婦的生活?！? 4. 在研究一種條件對研究對象的影響時，所進(jìn)行的除了這種條件不同以外，其他條件都相同的實驗，叫做　　　　　　。設(shè)置對照實驗，能夠保證實驗結(jié)果只是由所研究的變量引起的。在“探究光對鼠婦生活的影響”活動中，研究的變量是　　　　　。根據(jù)對照實驗的要求，各小組討論探究方案，進(jìn)行“制定計劃、實施計劃”的探究。實驗過程中要記錄探究結(jié)果。 5.每組選一名同學(xué)進(jìn)行“表達(dá)和交流”，計算全班各組的平均值，“得出結(jié)論” （三）探究生物因素對生物的影響，閱讀課本16-17頁，完成下列問題： 1.生物因素是指-------------------------------------------。 2.生物與生物之間最常見的是________關(guān)系，此外還有_______關(guān)系、__________關(guān)系等，如稻田里雜草和水稻之間會爭奪________；螞蟻、蜜蜂等營群體生活的昆蟲，個體之間能夠_______，從而組成一個“家庭式”的整體。 三、系統(tǒng)總結(jié) 1、生態(tài)系統(tǒng)的概念：在一定地域內(nèi)，生物與環(huán)境所形成的統(tǒng)一的整體叫生態(tài)系統(tǒng)。 P22 2、生態(tài)系統(tǒng)的組成 生產(chǎn)者——植物（食物鏈的起點(diǎn)是生產(chǎn)者） 生物部分 消費(fèi)者——動物 生態(tài)系統(tǒng) 分解者——細(xì)菌、真菌 非生物部分：陽光、空氣、水等 3、食物鏈 箭頭由被捕食者指向捕食者。 如：草→兔子→狐→狼 食物網(wǎng)：在生態(tài)系統(tǒng)中，往往有很多條食物鏈，彼此交錯連接形成食物網(wǎng)。 4、生態(tài)系統(tǒng)的自動調(diào)節(jié)能力是有一定限度的。 （有毒物質(zhì)會通過食物鏈不斷積累，危害生態(tài)系統(tǒng)許多生物。） 四、生活鏈接 1..某校四年級有兩個班，星期三甲班有6名學(xué)生突發(fā)疾病：胃痛、嘔吐、腹瀉、發(fā)熱，被送往醫(yī)院。經(jīng)診斷，病因是患者血液中含有某種致病細(xì)菌A。星期四乙班又有5名學(xué)生被送往醫(yī)院，數(shù)日后該年級發(fā)病人數(shù)增至43人，病因都是患者血液中含有A菌。學(xué)校向細(xì)菌研究專家求助。假如你是接受學(xué)校求助的細(xì)菌研究專家，請思考下列問題。 （1）你首先應(yīng)該研究的問題是： （2）對這個問題，你的假設(shè)是： （3）你準(zhǔn)備如何開展研究工作？請寫出研究思路。 2某學(xué)生為證明植物生長需要從土壤中獲取無機(jī)鹽，將一盆植物如圖所示放在陽光下。為了增強(qiáng)實驗的說服力，她還應(yīng)該設(shè)計另一個實驗，你認(rèn)為該如何設(shè)計？ 　　A.盆中裝無機(jī)鹽和水　　　B.盆中只裝水 　　C.盆中只裝無機(jī)鹽　　　　D.盆中只裝水　　　　答〔　　〕 五、反饋檢測 1、在某草原，影響牛生活的因素很多，其中屬于生物因素的是（ ） A、空氣 B、溫度 C、草 D、水 2.在進(jìn)行實驗研究時，為了增強(qiáng)實驗的說服力，一般還應(yīng)同時設(shè)計………………（ ） A.分組實驗 B. 重復(fù)實驗 C.獨(dú)立實驗 D.對照實驗 3. 蜜蜂在找到食物后，會在空中跳“8”字?jǐn)[尾舞招引同伴前去采蜜，這種現(xiàn)象在生物學(xué)上稱為（） A．合作 B．寄生 C．捕食 D．競爭 4. “螳螂捕蟬，黃雀在后”描述的是…………………………………………………（） A．合作 B．食物網(wǎng) C．捕食 D．競爭 5.日常生活中總有“春蘭秋菊”、“南橘北枳”之說，造成上述植物生活差異的生態(tài)因素依次是( ) A. 溫度和水分 B．光和溫度 C．水分和光 D．土壤和溫度 6．下列哪項不是生活在河中鯽魚的生態(tài)因素……………………………………………（ ） A．河中水 B．水的溫度 C．同種的魚 D．河岸上吃草的羊 7..連線，說明下列生物現(xiàn)象主要是由哪一種因素引起的： 生命現(xiàn)象　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　非生物因素 ①鯨在水下一段時間后要浮出水面　　　　　　　　　　　　　　A.陽光 ②海洋深處水生植物少　　　　　　　　　　　　　　　　　　　B.水 ③人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開　　　　　　　　　　　　　C.溫度 ④沙漠中仙人掌的葉變成刺狀，莖膨大　　　　　　　　　　　　D.空氣 ⑤柑橘適合生長在南方 ⑥蛾在夜晚出來活動 8.在做了“探究影響鼠婦分布的環(huán)境因素”實驗后，請你回答下列問題： (1)同學(xué)們在捕捉鼠婦時會發(fā)現(xiàn)，它們經(jīng)常躲在什么的地方？ (2)根據(jù)鼠婦的生活環(huán)境，你提出的問題是： . (3)實驗時所用鼠婦的數(shù)量是不是越多越好？為什么？ (4)假設(shè)的提出不是憑空臆造的，需要有較豐富的___________________________。當(dāng)實驗結(jié)果不符合假設(shè)時，應(yīng)該怎么做（　?。? A．放棄實驗不再探討此問題 B．修正實驗結(jié)果以符合假設(shè) C．重新提出假設(shè)再進(jìn)行實驗 D．不再做此實驗直接提出結(jié)論 （5）在設(shè)計實驗時，注意了使鼠婦的生活環(huán)境除______________外都保持相同，形成了________兩種環(huán)境的對照。 （6）實驗中用了10只鼠婦而不用1只是為了__________________________。 （7）實驗完畢后，用過的鼠婦應(yīng)怎樣處理？________________________________。