2019-2020年一年級上冊第四單元4.4 整理與復習練習題及答案.doc
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2019-2020年一年級上冊第四單元4.4 整理與復習練習題及答案 1. 從右邊起,第一位是()位,第二位是()。 2. 一個數(shù),個位上的數(shù)字比十位上的數(shù)字多2,這個數(shù)是( )。 ①13②20 3. 在○里填上“>”“<”或“=”。 10+3○14 15-3○10 14○10+4 4. 看圖列式計算。 答案 1. 個 十 2. ① 3. < > ?。? 4. 10+3=13 附送: 2019-2020年一年級上冊第四單元《11-20各數(shù)的認識》word教案 第 一 課時 教學課題 11——20各數(shù)的認識 教學目標 知識與技能 1、 認識11—20各數(shù),能正確數(shù)數(shù)、讀數(shù)和寫數(shù),并掌握20以內(nèi)數(shù)的順序。 2、 初步了解十進制,會比較20以內(nèi)數(shù)的大小。 3、 學會20以內(nèi)的不進位加法和不退位減法,并能解決與此相關的應用題。 4、 讓學生體會計算方法的多樣性,培養(yǎng)思維的靈活性和獨立性。 5、通過20以內(nèi)數(shù)的認識和20以內(nèi)的加減法的學習,讓學生初步體會數(shù)學的知識與日常生活的密切聯(lián)系,具有初步的應用意識。 過程 與 方法 1、讓學生利用學具進行實際操作,完成知識傳授。 2、讓學生體會計算方法的多樣性,培養(yǎng)學生思維的靈活性和獨立性。 情感態(tài)度與價值觀 1、在觀察中 培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識,訓練學生思維的靈活性,在操作、討論、交流中培養(yǎng)學生的自主探究的能力,的出多樣化的算法。 2、培養(yǎng)學生的合作意識和學習興趣,使學生想學、樂學、會學。 教學重點 認識11-20各數(shù),認識個位、十位,10加幾及相應的減法。 教學難點 理解11-20各數(shù)的組成。 教學課時 6課時 教學課題 認識11-20各數(shù) 教學內(nèi)容 11-20各數(shù)的數(shù)、說、認、寫 出示卡片11——20各數(shù) 看卡片說數(shù)的組成 一個十,6個一 9個一1個十 一個十 3個一1個十 14個一 二、新授 (一)、教學例4 出示放大的直尺圖 看圖讀0——20 問:0表示什么? 觀察:你發(fā)現(xiàn)了什么? 小組討論 從左往右,依次多1 15 在14 的后面,在16 的前面 ………………………… (二)教學11——20各數(shù)的書寫 描紅 ]田字格寫 三、課堂練習 練習八2——5、9 教學目標 1、通過實際操作認識11——20各數(shù) 2、認識感悟10個一是10 3、知道11——20各數(shù)的組成 4、會讀11——20各數(shù) 5、理解個位,十位的意義 教學重點 1、認識10個一是0 2、理解個位十位的意義 教學難點 理解個位十位的意義 教、學具準備 小棒(整捆和單根) 教學流程 教 師 活 動 學生活動 個性設計 一、出示圖,你看到了什么? 初步認識11-20 二、新授 1、教師拿10根小棒,捆在一起,問:這捆小棒有多少根? 10根小棒叫做一個十 齊讀:10個一是十,一個十就是10個一 2、教學例1 1)學生數(shù)11、13根小棒 2)捆小棒 怎樣捆才能看出是多少根小棒呢? 學生操作 3)寫11 4)認識數(shù)位 出示計數(shù)器 1捆小棒是10根,就是一個十,在十位上撥一個珠子 這個珠子表示多少? 還有幾跟沒有捆?怎樣在計數(shù)器上表示?學生操作 個位的1表示什么?合起來是多少? 讀11 根據(jù)小棒寫算式10+1=11 同理教學13 3、教學例2 學生拿15、17、20根小棒,并捆一捆 在計數(shù)器上畫 問:十位,個位上的珠子表示什么? 寫15、17 觀察計數(shù)器圖,你發(fā)現(xiàn)了什么?小組討論 老師:從右起,第一位是個位,第二位是十位,各位表示幾個一,十位表示幾個十 出示20根小棒 學生數(shù),有多少根?有幾個十? 在計數(shù)器上撥20,問:十位的2表示什么? 寫算式10+10=20 4、教學例1 齊讀11——20 的組成,邊讀邊寫。教師指導書寫。 三、課堂活動 1、58頁1 2、58頁2、3 練習十1 學生觀察圖,初步認識11-20各數(shù)。 學生回答:10根。10個一是十,一個十就是10個一。 學生數(shù)小棒,動手捆小棒。 學生回答:一個十 學生動手在計數(shù)器上撥珠子。 學生回答:個位的1表示1個一,合起來是11。學生根據(jù)小棒寫算式10+1=11 學生拿出小棒,并捆一捆。 學生回答問題。 學生動手寫15和17。 學生認真觀察計數(shù)器圖,小組討論、交流。并回答問題:從右起,第一位是個位,第二位是十位,各位表示幾個一,十位表示幾個十。 學生數(shù),有多少根?有幾個十?并在計數(shù)器上撥20。 學生齊讀11-20各數(shù)。獨立書寫。 學生獨立數(shù)數(shù),采用多種方式數(shù)數(shù)。 1、請小朋友動手在桌面上擺10根小棒引導學生根據(jù)小棒跟著說:1個一、2個一、3個一…… 問:剛才我們擺了幾個一? → 10個一 (板書:10個一) 為了一眼就能看出這里有10根小棒,我們來個規(guī)定,滿十根就給它扎成一捆,現(xiàn)在請小朋友跟老師一起用橡皮筋把這10根小棒扎成一捆。并說:這一捆就是1個十。(板書:1個十) 2、請小朋友把剛才我們擺小棒的過程說一說。(師提示:先擺了幾根小棒就是幾個一,再把這10根小棒扎成一捆就是1個十,10個一就是1個十) 指著板書(10個一 1個十)說:老師用“就是”把這兩個連起來,你們讀一讀能明白嗎?全班齊讀 在師的引導下倒著讀:1個十 就是 10個一 同桌說一說,能不能把這句話記住。 回憶前面的教學方法,讓學生自己在計數(shù)器上擺15、17、20,進一步認識個位和十位的不同意義。 總結:從右起,第一位是個位,第二位是十位,各位表示幾個一,十位表示幾個十。要通過多種形式的讀寫訓練讓學生能正確讀寫。 板書設計 11-20各數(shù)的數(shù)、說、認、寫 例1: 例2: 10個一 1個十 15 讀作:十五 17 讀作;十七 20 讀作:二十 教學反思 第 二 課時 教學課題 認識11-20各數(shù) 教學內(nèi)容 20以內(nèi)數(shù)的順序及比較大小 教學目標 1、進一步認識11——20各數(shù) 2、知道這些數(shù)的順序和大小 3、正確書寫11——20 4、進一步掌握11---20各數(shù)的組成 5、鞏固數(shù)位順序 教學重點 1、知道這些數(shù)的順序和大小 2、實際應用 教學難點 掌握數(shù)的順序。 教、學具準備 卡片、直尺 教學流程 教 師 活 動 學生活動 個性設計 一、復習 出示卡片11——20各數(shù) 看卡片說數(shù)的組成 二、新授 (一)、教學例4:填一填。 1、在數(shù)位筒里放16根小棒,怎么放?你們會數(shù)嗎?教師巡視指導。 2、16是由幾個十和幾個一組成? 3、讀、數(shù)19。誰能說一說19 的組成? 4、算一算。 8+10= 2+10= 4+10= 10+8= 10+2= 10+4= (二)教學例5:讀一讀。 1、出示放大的直尺圖 看圖讀0——20 2、問:0表示什么? 3、觀察:你發(fā)現(xiàn)了什么? 三、課堂練習 練習十2——5、9 學生看卡片說一說數(shù)的組成:一個十,6個一 9個一1個十 一個十 3個一1個十 14個一 十位筒里放1捆表示什么?(一個十)個位筒里放6 根表示什么?(6個一) 一個十和6個一組成16。 學生用數(shù)位筒表示。并說出19是由一個十和9個一組成。 學生獨立算一算。有困難的學生可以用數(shù)位筒。 學生看圖讀0——20。學生個別讀,小組讀,集體讀。 0表示起點。 小組討論:從左往右,依次多1;15 在14 的后面,在16 的前面 ………………………… 學生說一說自己的發(fā)現(xiàn)。 提問:11和20是由 幾個十和幾個一組成的?(指名回答,教師板書:1120)同時領讀。 二、老師告訴大家一個小秘密,在擺小棒的時候,我們常常把10根小棒捆成一捆。(老師動手把10根小棒捆成一捆,讓每一個學生都看到這一過程) 1、請學生把自己的10根小棒捆成一捆,放在左邊的小桶里。把2根小棒放在右邊的小桶里。提問:這樣我們是不是能一眼看出有多少根了。 2、教師說明:我們給右邊的小桶起個名字叫個位,左邊的小桶起個名字叫十位。(板書:個位十位) 1)、拿出已經(jīng)準備好的直尺,找出我們已經(jīng)學過的數(shù),并讀一讀。(先學生自由的讀,再同桌互讀,然后指名讀) 2)問:看著尺子上的數(shù),你能提出些數(shù)學問題?引出“0” 板書設計 20以內(nèi)數(shù)的順序及比較大小 例4:填一填 例5讀一讀 1個十 6個一 1個十 9個一 (圖略) 16 19 ()+6=16 ()+()=() 教學反思 第 三 課時 教學課題 練習 教學內(nèi)容 練習十6——13 教學目標 1、進一步鞏固掌握11——20各數(shù)的組成 2、鞏固掌握數(shù)位的意義 3、聯(lián)系生活應用 4、增進學習的興趣和情感體驗 教學重點 進一步鞏固掌握11——20各數(shù)的組成 教學難點 鞏固掌握數(shù)位的意義 教、學具準備 動物數(shù)字卡片 教學流程 教 師 活 動 學生活動 個性設計 一、基訓 對口令,說數(shù)和數(shù)的組成 二、指導練習 1、60頁5 看數(shù)畫珠子,并且說個位,十位表示什么 2、61頁8 出示圖 小豬家新修了一座房子,小熊也修了一座房子,他門請自己的好朋友來完,小豬的好朋友小于13,小熊的朋友大于15,你能幫他們找朋友嗎? 學生練習 3、61頁10(10 分鐘) 5、 61頁思考題 學生獨立完成 5、出示圖 小動物門出去玩,他們排著隊伍,你知道山羊排第幾嗎? 你還能提那些問題 房子里有幾個動物 房子外面有幾個動物 一共有幾個動物 學生自由說一說數(shù)字組成。 學生獨立做,并說一說個位,十位表示什么。 學生理解題意后,獨立做,集體訂正。 學生認真觀察圖,理解圖意后,再解答。 學生獨立完成,并集體訂正。 學生認真觀察圖,并回答問題:房子里有13個動物;房子外面有7個動物;一共有20個動物。 一對口令 師說:一年一度的森林動物運動會馬:上就要開始了,可運動員們就是排不好隊伍,總裁判大象伯伯急壞了,命令運動員們看好自己的號碼,報給他。 小猴說:“我是由1個十和4個一組成的?!? 小兔說:“我的個位是5,十位是1?!薄?它們說的是幾?請對口令。 板書設計 練習課 教學反思 第 四 課時 教學課題 不進位加法和不退位減法 教學內(nèi)容 不進位加法和不退位減法 教學目標 1、通過學生自主探索,感悟20以內(nèi)的不進位加法和不退位減法計算方法的多樣性 2、認識加減法各部分名稱 3、正確計算 教學重點 計算方法多樣化 教學難點 計算方法多樣化 教、學具準備 小棒、口算卡片 教學流程 教 師 活 動 學生活動 個性設計 一、復習 3+2 5-2 10+7 10+9 學生說計算方法 二、新授 教學例1 1、出示小棒圖 2、看圖寫算式 3、認識各部分名稱 我們每個人有自己的名字,加法算式也有自己的名字 板書:加數(shù) 加數(shù) 和 4、學生用小棒計算13+2 ,同桌交流, 教學例2 1、出示小棒圖,學生說圖的意思 列算式 。 2、認識減法各部分的名稱 板書:被減數(shù) 減數(shù) 差 學生用小棒計算15-2,同桌交流。 教學例3:算一算 1、學生看圖寫算式 2、小組交流計算方法 3、全班交流 (四)教學例4 1、學生看圖寫算式 2、小組交流計算方法 3、全班交流 三、課堂活動 1、63頁1 2、口算卡片 學生搶答,并說一說計算的方法。 學生認真觀察圖。 學生根據(jù)圖的意思寫出算式:13+2= 學生在教師的引導下認識加數(shù)、和。學生讀幾遍。 學生擺小棒計算,同桌交流交流:(1)把3和2合起來再加10(2)從13 接著往后數(shù) ……………………………….. 學生認真觀察圖。 學生根據(jù)圖的意思寫出算式:15-2= 學生在教師的引導下認識被減數(shù)、減數(shù)和差。學生讀幾遍。 學生擺小棒計算,同桌交流交流:(1)先算5-2,再算10+3(2)因為13+2=15,所以15-2=13 ………………………………… 學生看圖寫算式,小組交流計算方法:11+6=17 17-6=11 全班交流計算的方法和計算的結果。 學生看圖寫算式,小組交流計算方法: 13-2+3=14 學生想:因為13-2=11 11+3=14 所以13-2+3=14。 學生獨立做,集體訂正。 學生搶答口算卡片。 1、引入新課。 教師:有一天,天氣晴朗,貓媽媽帶著貓寶寶到河邊釣魚,釣了一整天,貓媽媽釣了13條魚,貓寶寶釣了2條魚。貓寶寶著急地就想吃魚,貓媽媽卻讓貓寶寶先提一個數(shù)學問題,才讓它吃魚,小貓很著急。同學們,你們能替貓寶寶想法,讓它盡快吃上魚嗎? 2、學生間互相討論,提出了幾個數(shù)學問題: (1)貓媽媽和貓寶寶一共釣了多少條魚? (2)貓媽媽比貓寶寶多釣了多少條魚? (3)貓寶寶比貓媽媽少釣了多少條魚? 3教師對學生提出的數(shù)學問題給予充分肯定。同學們提出了這樣3個問題,首先來解決第1問:貓媽媽和貓寶寶一共釣了多少條魚? (引入后教學方法同原教案) 板書設計 不進位加法和不退位減法 例1: 13 + 2= 15 例2:15 - 2= 13 加數(shù) 加數(shù) 和 被減數(shù) 減數(shù) 差 例3:算一算 例4:(圖略) (圖略) 13-2+3=14 想:13-2=11 11+6= ( ) 17-6=( ) 11+3=14 教學反思 第 五 課時 教學課題 練習課 教學內(nèi)容 練十一1——9題 教學目標 1、進一步鞏固算法 2、正確計算 教學重點 培養(yǎng)學生認真觀察的能力, 以及合作意識。 教學難點 使學生初步體會數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系。 教、學具準備 掛圖、小棒、口算卡片。 教學流程 教 師 活 動 學生活動 個性設計 一、基本練習 1、63頁1題 2、64頁2 二、指導練習 1、64頁3題 2、75頁5 找朋友游戲 老師準備算式和數(shù)字卡片 3、65頁6:過河游戲 4、65頁7 5、65頁8 6、65頁9 先引導學生看圖,明白圖的意思 問:一共有多少只蝸牛? 學生看圖填空。學生邊觀察圖,邊填空。集體訂正。 學生在規(guī)定的時間里計算完成。然后再集體訂正。 學生先觀察,再填空,你發(fā)現(xiàn)了什么?小組討論 得出:(1)不進位加,個位相加,十位不變 (2)不退位減,個位相減,十位不變 師生共同游戲,把算式和相應的結果找出來。如:那到14的學生說,我的朋友在那里,拿10+4的小朋友就說,你的朋友在這里 全班齊讀:10+4=14 學生游戲:(1)6+4 +8 -7 +5 -4 +6 (2)19-9 +7 -5 +6 -4 +3 學生獨立計算,集體訂正。 學生獨立計算,同桌交流后集體訂正。 學生看圖,明白圖的意思 小組討論后,列式計算。 12+4=16(只) 1、老師提問:圖中的算式表示什么?你怎么想的? 2、學生說說圖意,再比賽計算。 第3題:誰來說說兩幅圖分別提出了什么問題?學生看懂圖意后再進行計算、并簡單總結解題方法。 3、找朋友游戲要讓多名學生參加,然后教師總結規(guī)律,復習“=”的運用。 4、過河游戲老師讓學生觀察圖,說說圖意。同桌進行計算比賽,并請個別學生說說算法。 板書設計 練習九 教學反思 第 六 課時 教學課題 整理與復習 教學內(nèi)容 整理與復習 教學目標 1、|進一步鞏固11——20各數(shù)的認識 2、能按一定的順序數(shù)數(shù) 3、鞏固個位,十位的意義 教學重點 通過觀察、動手操作、合作交流等方式培養(yǎng)學生探索知識的能力。 教學難點 培養(yǎng)學生養(yǎng)成整理與復習知識的好習慣。 教、學具準備 掛圖、數(shù)字卡片 教學流程 教 師 活 動 學生活動 個性設計 一、引導學生看書,回憶本單元內(nèi)容 二、復習 1、出示小棒,知道10個一是10 2、66頁1 3、學生按順序數(shù)數(shù) 4、66頁2 出示圖,學生獨立完成 5、在圓圈里填20以內(nèi)的數(shù) 十位是1的數(shù) 個位是0的數(shù) 6、67頁5 7、67頁6 學生填空,你發(fā)現(xiàn)了什么? 8、67頁7 9、出示卡片 學生在 教師的引導下,回憶本單元內(nèi)容。 學生獨立做,集體訂正。 學生按教師的要求數(shù)數(shù):一個一個數(shù);兩個兩個數(shù);五個五個數(shù)。 學生獨立完成。 學生按要求在圓圈里填數(shù)。同桌交流,集體訂正。 學生獨立填,集體訂正。 學生獨立填,集體訂正。并說一說自己的發(fā)現(xiàn),全班交流交流。 學生在規(guī)定的時間里計算完成。 師生共同游戲,如:教師出示卡片問:一個十和4個一。學生回答:一個十4個一組成14 10+4=14 4+10=14 14-4=10 14-10=4 增加兒歌:數(shù)數(shù)方法多,看誰多靈活。數(shù)得對又快,得數(shù)不寫錯。 兩個兩個數(shù),二四六八十,五個五個數(shù),一五又一十。 從1寫到20讓學生對照著找一找,學生按要求填數(shù)字。 板書設計 整理與復習 教學反思 第 七 課時 教學課題 20以內(nèi)的進位加法 教學目標 知識與技能 1、 通過20以內(nèi)加法的學習讓學生進一步體驗加法運算與生活實際的密切聯(lián)系,提高他們的學習興趣。 2、 能運用加法的運算解決生活中的一些簡單的加減法問題,發(fā)展學生的應用意識。 3、 使學生進一步體會加減法之間的關系。 4、讓學生體會計算方法的多樣性,培養(yǎng)思維的靈活性和獨立性。 過程 與 方法 設置情境使學生自己歸納學法,解決問題。 情感態(tài)度與價值觀 1、在觀察中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識,訓練學生思維的靈活性,在操作中、討論、交流中培養(yǎng)學生自主探究的能力,得出多樣化的算法。 2、培養(yǎng)學生的合作意識和學習興趣,使學生想學、樂學、會學。 教學重點 20以內(nèi)進位加法的計算。 教學難點 怎樣進行20以內(nèi)進位加法的計算。 教學課時 7課時- 配套講稿:
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