2019-2020年二年級(jí)語文上冊(cè) 我是什么 1教案 語文S版.doc

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2019-2020年二年級(jí)語文上冊(cè) 我是什么 1教案 語文S版 教學(xué)目標(biāo) 1.認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫“冰、冷、江、壞、極、常、冬”7個(gè)生字和1個(gè)新偏旁。 2.了解水的不同形態(tài)及與人類生活的關(guān)系。 3.正確、流利、有語氣地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。 4.激發(fā)學(xué)生觀察和研究自然現(xiàn)象的興趣。 教學(xué)重點(diǎn) 能流利地朗讀課文。 教學(xué)難點(diǎn) 通過朗讀課文，了解自然界中的水在一定的條件下會(huì)變化成各種不同形態(tài)。 教學(xué)準(zhǔn)備 生字卡片。 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入新課 同學(xué)們，今天我們要結(jié)識(shí)一位新朋友，這位新朋友非常有意思，他不直接告訴你們他是誰？他說：“你們猜猜，我是什么？”（板書“14我是什么”學(xué)生齊讀課題）他到底是什么呢？我們一起學(xué)習(xí)14課就知道了。 二、讀文識(shí)字 1.先小聲地讀課文，認(rèn)生字?？梢钥雌匆?，多讀幾遍，記住字音。 2.檢查生字詞。 （課件1：詞語） 漂浮 傍晚 冷風(fēng) 水珠 硬球 冰雹 小溪 奔跑 海洋 跳舞 暴躁 災(zāi)害 江河 壞事 極小 常常 冬天 （課件2：詞語） 硬球 海洋 暴躁 漂浮 水珠 冰雹 災(zāi)害 奔跑 傍晚 跳舞 江河 冷風(fēng) 小溪 常常 壞事 極小 冬天 指名讀、集體讀 3.檢查會(huì)認(rèn)字和會(huì)寫字。（出示字卡） 三、再讀課文 1.學(xué)生自瀆，要求不但要讀正確，還要讀流利。讀后，標(biāo)出自然段的序號(hào)。 2.指名5人讀，其他同學(xué)想：我們的這位朋友是什么？（根據(jù)學(xué)生回答板書：水？） 四、自主探究小組交流 1.再讀1—4自然段，邊讀邊想：你是從什么地方看出來是水的？ 2.小組交流。 五、深入學(xué)習(xí)全班交流 （課件3：要求） 交流要求： 1.你是從第幾自然段看出來的？先讀一讀這個(gè)自然段。 2.在這個(gè)自然段中，結(jié)合詞語說說你的理解。 指名讀要求。 （下面按教材順序備課，實(shí)際教學(xué)時(shí)，按學(xué)生回答的順序?qū)W習(xí)） （一）第一自然段 1.指名學(xué)生匯報(bào)。 2.（課件4：“水變成汽又變成云的過程”的動(dòng)畫） 邊演示邊講解、板書：太陽照在水上，水就變成了汽慢慢上升，升到了天空，又變成了許許多多極小極小的點(diǎn)兒，（就是特別特別小的水點(diǎn)兒，或者是極小極小的小冰晶）它們連成一片，在空中飄浮，這就是什么呢？（板書：云） 自己讀1—3句，讀出語氣。 指名讀。 3.邊演示邊提問：（課件5：三種顏色的云） 這是白云，課文里是怎么說的？ 這是烏云，課文里是怎么說的？ 這是紅云，也就是課文里說的？ 4.（課件6：第四句話）你們看，課文用了有時(shí)候……有時(shí)候……這樣的句式，把云的三種顏色寫出來了，讓我們感到非常神奇。你們?cè)敢庾x嗎？自己讀一讀。 師生配合讀。 （二）第二自然段 1.指名學(xué)生匯報(bào)。 2.你們看見過冰雹嗎？說說什么樣？ 3.你們都看見過雪花，雪花什么樣？ 4.你們看，雨、冰雹、雪（貼帶圖詞卡：雨、冰雹、雪）它們要從空中到地面上完成一次旅行，它們是怎樣下來的呢？下面我們做一個(gè)“找朋友”的游戲，（出示3個(gè)動(dòng)詞卡：落打飄）請(qǐng)一名學(xué)生分別貼在帶圖詞卡下面，并說說為什么這么貼。 雨、冰雹、雪它們都是水變成的，又從空中回到地面上。畫“↓”。 同桌互讀，可以加上手勢(shì)。 指名2組讀，全班評(píng)價(jià)。 （三）第三自然段 1.指名學(xué)生匯報(bào)。 2.我們的這位朋友真是無處不在，五湖四海都留有他的足跡。 學(xué)到這段，你們有什么問題嗎？ （為什么在池子里說是睡覺？在小溪里說是散步？在江河里說是奔跑，在大海里說是跳舞、唱歌呢？） 誰能幫他解決這個(gè)問題？ （池子里的水不流動(dòng)，小溪里的水流得慢，江河里的水流得快，海洋里浪很多，沖擊巖石時(shí)，聲音特大。） 3.我們來親眼看看海洋里的水是怎樣跳舞、唱歌的？ 你看到了什么？聽到了什么？你們學(xué)一學(xué)大海的波濤聲。 這就好像人海在跳舞、唱歌。 指名有語氣地讀，范讀，再指名讀。 （四）第4自然段： 1.指名匯報(bào)。 2.你們還知道水為我們做過什么好事？ （人類離不開水，我們平常要節(jié)約用水。） 3.你們知道水發(fā)脾氣時(shí)，還會(huì)做哪些壞事？人類想了哪些辦法叫水聽人的使喚。 （比如：利用氣象衛(wèi)星來預(yù)報(bào)天氣，建水電站，建水庫(kù)、大堤，防止水災(zāi)和旱災(zāi)，多植樹、保護(hù)水土，防止泥石流等，這都是我們?nèi)祟愊氲霓k法。） 齊讀第4自然段。 六、總結(jié)全文 1.印證大家答案正確。（擦去“？”） 2.指名5人按順序讀一遍課文。 3.你們看，課文第1、2自然段告訴我們太陽一曬，水變成了汽，又變成了云，云又變成雨、冰雹、雪。這也就是水在自然界中的變化。第3、4自然段寫的是平時(shí)水在的地方和與我們?nèi)祟惖年P(guān)系。 4.今天，我們結(jié)識(shí)了“水”這位好朋友，在生活中，我們天天離不開水，它是生命之源，沒有水，就沒有美麗、可愛的世界。如果你們還想更多地了解它，課后可以繼續(xù)找一些關(guān)于水的資料，大家一起辦個(gè)“我的朋友——水”的展覽。 七、指導(dǎo)書寫 1.指導(dǎo)寫“?！弊?。（課件8：常）“?！弊稚厦媸且粋€(gè)新偏旁“小字頭”。（“小字頭”變紅） 學(xué)生說怎么記這個(gè)字。 （課件9：出現(xiàn)田字格）提示在書寫時(shí)注意點(diǎn)。學(xué)生描一個(gè)，寫兩個(gè)。評(píng)議。 2.指導(dǎo)“冰、冷”。（課件10：冰冷）學(xué)生觀察后說出自己的發(fā)現(xiàn)。 （兩個(gè)字都是兩點(diǎn)水，與寒冷有關(guān)，都是左右結(jié)構(gòu)的字，都是左窄右寬，左短右長(zhǎng)。） 提示在書寫時(shí)注意點(diǎn)。（課件11：出現(xiàn)兩個(gè)田字格） 學(xué)生寫在書中的田字格里，描一個(gè)，寫兩個(gè)。評(píng)議。 附送： 2019-2020年二年級(jí)語文上冊(cè) 我是什么 1教案 魯教版 教學(xué)目標(biāo) 1.正確、流利地朗讀課文，背誦二、三自然段。 2.了解水的不同形態(tài)及人類生活的密切關(guān)系，樹立環(huán)保意識(shí)。 教學(xué)重難點(diǎn) 正確、流利有感情地朗讀課文，了解水的特性和用處是本課的重點(diǎn)。理解第3自然段是本課的難點(diǎn) 教學(xué)方法 1.圖畫激趣、吸引學(xué)生讀文 2.讀練結(jié)合，進(jìn)行語言文字訓(xùn)練 3.議說代解，發(fā)展口頭表達(dá)能力 4.趣味表演，激發(fā)情趣，寓教于樂 教學(xué)準(zhǔn)備 1.孫悟空?qǐng)D片，雨、冰雹、雪的圖片，云的圖片及重點(diǎn)句子。 2.動(dòng)詞“落、打、飄”的卡片 3.雨、冰雹、雪的頭飾 教學(xué)過程 一、激趣導(dǎo)入 1.今天很高興能認(rèn)識(shí)你們，老師很想和你們交朋友，你們?cè)敢鈫?？謝謝孩子們，作為朋友，我要送給你們一份禮物，（出示孫悟空?qǐng)D片）等會(huì)兒，我要把它送給表現(xiàn)最棒的孩子。 2.你們知道它最大的本領(lǐng)是什么嗎？（會(huì)變）。今天你們的朋友我也會(huì)變，我跟它們的變化可不一樣，你們要想知道我是什么，必須得從我的很多變化中看出來。小朋友們，你們想知道我是什么嗎？那就讓我們一起來學(xué)習(xí)《我是什么》（板書課題） 二、學(xué)習(xí)課文 1.初讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào) 2.再讀課文、找出“我”變化的兩個(gè)自然段。 （一）學(xué)習(xí)第一自然段 1.指名讀，其他學(xué)生邊聽邊畫出“我”有哪些變化？ 2.生匯報(bào) 3.出示云圖及重點(diǎn)句子：“有時(shí)候我穿白衣服，有時(shí)候我穿黑衣服，早晨和傍晚我又常常把紅紗披在肩上。人們叫我‘云’。” 4.指導(dǎo)朗讀。（“我”在天氣晴朗時(shí)穿白衣服，要讀出晴天心情舒暢、愉快的語氣，“我”在天陰時(shí)穿黑衣服，人一般在天陰時(shí)心情比較沉悶，要用低沉的語調(diào)，披上紅紗的彩霞非常漂亮，要讀出它的美。） 5.師范讀 6.生進(jìn)行多種形式的朗讀、讀出感情 7.指導(dǎo)用“有時(shí)候……有時(shí)候……”說話。 8.小結(jié)：從這一段你們知道了“我”被太陽曬會(huì)變成汽，汽升上天空會(huì)變成云，云在不同時(shí)候還穿著不同顏色的衣服。 9.過渡：你們還想知道“我”還會(huì)在什么情況下發(fā)生哪些變化嗎？下面我們學(xué)習(xí)第二自然段就知道了。 （二）學(xué)習(xí)第二自然段 1.自由讀文，邊讀邊畫出“我”有哪些變化？ 2.生匯報(bào) 3.根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，出示雨、冰雹、雪花的圖片 4.雨、冰雹、雪花都想來到我們美好的人間，可是它們不知該怎么下來，想請(qǐng)我們小朋友幫幫忙。 5.出示“落、打、飄”三張動(dòng)詞卡片 6.找生上臺(tái)帶上雨、雪、冰雹的頭飾找到自己要用的動(dòng)詞卡，帶上動(dòng)作貼在相應(yīng)的位置下面。 7.指導(dǎo)朗讀（如果把“落、打、飄”位置換一換，看看可不可以，然后指導(dǎo)讀，在讀中體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性） 8.進(jìn)行多種形式的朗讀（帶上手勢(shì)） 9.指導(dǎo)背誦（看板書、按圖示進(jìn)行邊讀邊記） 10.小結(jié)：小朋友們，看了“我”有這么多變化，你們知道“我”是什么了嗎？（水），對(duì)，“我”就是水，水就是這樣變幻著，輪回著的。 11.過渡：水輪回到人間的時(shí)候，人類對(duì)它可好了，還給它安排好了自己的家呢！你們想知道它的家在哪里嗎？第三自然段就告訴我們了。 （三）學(xué)習(xí)第三自然段 1.自由讀第三自然段，邊讀邊畫出水的家及它平常都在家里干什么？ 2.生匯報(bào) 3.理解“睡覺、散步、奔跑、跳舞、唱歌” 全班表演“睡覺”。體會(huì)水在池塘里非常平靜。 指名上臺(tái)表演“散步、奔跑”體會(huì)水在不同的環(huán)境中的不同形態(tài) 在腦海中想象水在海洋中“跳舞、唱歌”的樣子，然后全班表演。 4.指導(dǎo)朗讀（水在池塘里很平靜，像睡得又香又甜，我們讀的一定不要吵醒了它們，還有它在散步時(shí)，是慢悠悠的向前流淌，請(qǐng)你們用輕而慢的語調(diào)讀，在江河里奔跑，要稍微讀的快一些，在海洋里跳舞、唱歌要讀出水洶涌澎湃的氣勢(shì)，語調(diào)稍強(qiáng)） 5.師范讀 6.采用多種形式朗讀（讀出感情） 7.指導(dǎo)背誦（邊背誦邊在腦海中想象畫面來記憶） 8.小結(jié)：從這一自然段我們知道了水在不同的家里都有不同的狀態(tài)。 9.過渡：水跟我們?nèi)艘粯?，也有自己的性格呢！下面我們來學(xué)習(xí)第四自然段，看看它都有什么樣的脾氣。 （四）學(xué)習(xí)第四自然段 1.分組讀這段話，邊讀邊想：我有哪些脾氣，都做了哪些好事、哪些壞事？ 2.生匯報(bào) 3.理解“溫和”和“暴躁”是一對(duì)反義詞，“好”和“壞”也是一對(duì)反義詞。 4.現(xiàn)在人們想出種種辦法讓水光做好事、不做壞事（修水壩、建水力發(fā)電站、造水庫(kù)等）對(duì)我們?cè)絹碓胶昧? 三、拓展延伸 1.孩子們，你們還知道水在我們生活中有哪些作用嗎？ 2.是?。∷俏覀兊纳?，沒有水就沒有我們這個(gè)美麗的世界，既然水對(duì)我們這么重要，我們?cè)撛鯓訉?duì)待它呢？（不浪費(fèi)水、不污染水） 3.好！孩子們，就讓我們從小做起，從現(xiàn)在做起，做一個(gè)保護(hù)水資源的小衛(wèi)士吧！請(qǐng)同學(xué)們起立，握緊小拳頭大聲呼喊“我們不浪費(fèi)水、不污染水。” 四、附板書設(shè)計(jì)： 我是什么 冷 汽 落 打 飄 我 （水）