2019-2020年三年級(jí)語文下冊(cè) 童年的記憶 2教案 冀教版.doc
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2019-2020年三年級(jí)語文下冊(cè) 童年的記憶 2教案 冀教版 教 學(xué) 目 標(biāo) 重難點(diǎn) 參考教案 個(gè)人教案 第一課時(shí) 情境引入 通過學(xué)習(xí),我們都非常喜歡安徒生這位童話大師的作品,你們想不想知道他的童年是怎樣的呢?(簡單介紹) 展示目標(biāo) 學(xué)習(xí)本課我們不僅要學(xué)會(huì)相關(guān)的字詞,還要了解安徒生的童年的經(jīng)歷,找到留給他印象最深的記憶是什么。 自讀文本 按預(yù)習(xí)要求完成第一課時(shí)的預(yù)習(xí) 交流研討 1.交流讀文 2.交流字詞學(xué)習(xí)情況 3.小組交流預(yù)習(xí)情況。 質(zhì)疑答疑 解決存在的問題 專項(xiàng)訓(xùn)練 總結(jié)出課文主要內(nèi)容。 綜合訓(xùn)練: 一、抄寫課文中的詞語 二、比一比組詞 迫( ) 優(yōu)( ) 修( ) 標(biāo)( ) 乞( ) 怕( ) 猶( ) 休( ) 際( ) 氣( ) 第二課時(shí) 一、讀議結(jié)合,加深理解 1.教師引導(dǎo)學(xué)生再讀課文,邊讀邊想,讀完課文后,你知道了什么?說說安徒生的家給你留下了什么印象? 2.引導(dǎo)學(xué)生交流讀后的感受、印象或看法。 3.引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語點(diǎn)撥、歸納。如:窄小、破舊、貧窮、溫馨、美好、有生機(jī)等等。 二、品讀課文,感悟理解 找一找文中的那些描寫給你留下了深刻的印象? 交流研討 涉及到父親的書上語句: 1.好在墻上掛滿了畫……那對(duì)我來說猶如一個(gè)畫廊。 ?。ㄗプ 爱嬂取边@個(gè)詞展開聯(lián)想,想象那間破舊的小屋的另一番情景,讓學(xué)生描述。) 引導(dǎo)學(xué)生猜想畫廊是誰的杰作? 2.父親漢斯……《天方夜譚》里的故事。在我的記憶里,只有這時(shí)候才能見到父親的笑容。(可以從孩子的角度談父親給安徒生的啟蒙。 (你喜歡安徒生的父親嗎?為什么?) 3.我可憐的父親,……父親再?zèng)]有說什么。 ?。ㄟ@句話可抓住“我可憐的父親,美夢從未成真,可也從未忘記過去?!边@句話拓展:父親有一個(gè)夢,---------------------來感受他的父親有美好的追求。)找學(xué)生讀出對(duì)父親的愛,(齊讀,教師指導(dǎo)朗讀) 涉及到母親的語句: 1.我們與鄰居家之間隔著的排水溝……這就是媽媽的花園。 ?。ㄗ寣W(xué)生圍繞“媽媽的花園”談?wù)勛约旱睦斫?,感悟媽媽的心境。? 2.媽媽總跟我說,我比她小時(shí)候幸福多了。它是把我當(dāng)成貴族的孩子來撫養(yǎng)的。 ?。ㄗ寣W(xué)生深刻理解這句話的含義,安徒生的父母給了他那些財(cái)富?) 找學(xué)生讀出對(duì)母親的愛,(齊讀,教師指導(dǎo)朗讀) 質(zhì)疑答疑 安徒生的童年生活到底是什么樣子的?他后來為什么能成長為著名的童話作家? 專項(xiàng)訓(xùn)練 通讀全文。訓(xùn)練表情朗讀。 課堂小結(jié) 談一談本節(jié)課的收獲 綜合訓(xùn)練。 一、辯多音字 塞sāi( )據(jù)jǔ( )迫pǎi( ) si( ) j( ) p ( ) 二、選擇正確的一項(xiàng)填空 1. ( )他們的兒子最想上文法學(xué)校,( )因生活所迫,( )讓聰明的兒子去學(xué)修鞋。 正確的一項(xiàng)是: A 盡管 只 所以 B 盡管 但 只能 第一課時(shí) 授課時(shí)間 年 月 日 情境引入 展示目標(biāo) 自讀文本 交流研討 質(zhì)疑答疑 專項(xiàng)訓(xùn)練 綜合訓(xùn)練 第二課時(shí) 授課時(shí)間 年 月 日 一、讀議結(jié)合,加深理解 二、品讀課文,感悟理解 交流研討 質(zhì)疑答疑 專項(xiàng)訓(xùn)練 課堂小結(jié) 綜合訓(xùn)練 教 學(xué) 反 思 教學(xué)目標(biāo) 授課內(nèi)容 授課時(shí)間 年 月 日 附送: 2019-2020年三年級(jí)語文下冊(cè) 筍芽兒 2教案 北京版 教學(xué)要求: 知識(shí)目標(biāo): 1.學(xué)會(huì)9個(gè)生字及新詞,認(rèn)讀6個(gè)字。 2.自選伙伴,分角色朗讀課文。 能力目標(biāo): 1.從8—10自然段中任選兩段背誦。 2.選擇自己喜歡的兩句話抄下來。 情感目標(biāo): 了解筍芽兒成長的過程,初步懂得從小要在艱苦的環(huán)境中鍛煉的道理。 教學(xué)重點(diǎn):了解筍芽兒成長的過程。 教學(xué)難點(diǎn):抓住筍芽兒的神態(tài)、動(dòng)作、語言,體會(huì)筍芽兒不怕寒冷,樂于在艱苦的環(huán)境中鍛煉的道理。 課時(shí)安排:2課時(shí) 教學(xué)過程: 第1課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容:學(xué)習(xí)生字生詞,初讀課文。 教學(xué)目標(biāo): 知識(shí)目標(biāo):初步了解課內(nèi)容,學(xué)習(xí)掌握本課生字新詞,能夠正確流利地朗讀課文。 能力目標(biāo):初步理解課文內(nèi)容,學(xué)生能夠自主預(yù)習(xí),提出不懂的問題。 情感目標(biāo):激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣 教學(xué)重點(diǎn):熟讀課文,學(xué)習(xí)生字、新詞 教學(xué)難點(diǎn):正確流利有感情的朗讀課文。 教學(xué)用具:課件 教學(xué)過程: 一、聯(lián)系生活導(dǎo)入: 你們見過竹筍嗎?(圖片)介紹竹筍的課外知識(shí)。 二、自學(xué)生字。 1.自學(xué)生字:讀字音。指名帶讀。 2.分析字形:哪些字容易寫錯(cuò)?在這個(gè)生字下面寫一寫,然后提醒大家。(板書生字) (1)怎樣寫更好看。 (2)哪需要注意。 (3)怎樣更好記。 三、匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。 1.分析字的結(jié)構(gòu):筍 隆 阻攔 冒 烘射 拋 岡 筍芽 sǔn y 嬌嫩 nn 阻攔 zǔ 感冒 mo 暖烘烘 hōng 照射 sh 拋棄 pāo 山岡 gāng 2.“待”字在本課讀dāi ;“岡”字在本課讀gāng 3.牢記生字詞,與形近字進(jìn)行區(qū)分。 嫩( )待( )冒( )岡( ) 嗽( )侍( )昌( )崗( ) 四、正確、流利地讀課文。 1.自由讀課文,要求做到正確。 2.分段指名讀,其他同學(xué)訂正。 3.同桌互讀檢查。 五、初步感知課文,進(jìn)行質(zhì)疑。 1.輕聲讀課文提出自己不懂的問題,小組內(nèi)討論。 2.還有不懂的提出來全班解決。 3.如有還不能解決的、或沒時(shí)間解決了就留成思考題回家思考。 六、作業(yè): 1.生字抄詞。 2.熟讀課文。 板書設(shè)計(jì): 筍芽兒 筍 隆 阻攔 冒 烘射 拋 岡 第2課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容:學(xué)習(xí)課文。 教學(xué)目標(biāo): 知識(shí)目標(biāo):學(xué)生能夠理解課文內(nèi)容。 能力目標(biāo):學(xué)生能用語文學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)課文。 情感目標(biāo):了解筍芽兒成長的過程,初步懂得從小要在艱苦的環(huán)境中鍛煉的道理。 教學(xué)重點(diǎn):了解筍芽兒成長的過程。 教學(xué)難點(diǎn):抓住筍芽兒的神態(tài)、動(dòng)作、語言,體會(huì)筍芽兒不怕寒冷,樂于在艱苦的環(huán)境中鍛煉的思想感情。 教學(xué)用具:課件 教學(xué)過程: 一、回顧課文內(nèi)容,導(dǎo)入新課。 春雨姑姑呼喚,筍芽兒( );聽了春雨姑姑的話,她想到( );聽到竹媽媽的話,她( );雷公公的呼喚,她( );她終于鉆出了地面,聽小草弟弟的話,她( ),長成強(qiáng)壯的竹子。 二、整體感知課文。 1.春雨姑姑是怎樣稱呼筍芽兒的?聽了春雨姑姑的話,筍芽兒怎樣了? 有感情的朗讀課文中的原句回答,體會(huì)筍芽兒的感受。 2.聽了雷公公的叫喚以后,筍芽兒表現(xiàn)怎樣? 有感情的朗讀課文中的原句回答,體會(huì)筍芽兒的感受。 3.小草對(duì)筍芽兒說了什么?聽了小草弟弟的話,筍芽兒是怎樣做的? 有感情的朗讀課文中的原句回答,體會(huì)筍芽兒的感受。 筍芽兒為什么自豪地喊著:“我長大啦!” 筍芽兒是怎么想的,才說出這句話?(發(fā)揮想象,體驗(yàn)感受) 三、練習(xí)朗讀。 自己出聲讀體會(huì)各種角色的語氣 學(xué)生發(fā)表見解,如何將課文讀好? 生:讀出竹媽媽的不放心和筍芽兒著急的心情,以及最后自豪的情感 自己練習(xí),小組內(nèi)分角色練習(xí)朗讀 指名分角色讀,其他同學(xué)幫助評(píng)價(jià) 自己小組內(nèi)再練習(xí) 指名小組進(jìn)行匯報(bào)朗讀 四、談感受。 師:筍芽兒成長的過程告訴我們一個(gè)什么道理? 學(xué)生發(fā)表自己的看法,要求各有各的想法,答案不統(tǒng)一。 師:學(xué)習(xí)了這篇課文后的感想和收獲是什么? 學(xué)生暢所欲言談感受。 五、作業(yè)。 讀熟課文 板書設(shè)計(jì): 筍芽兒 春雨姑姑 雷公公 媽媽 小草弟弟 筍芽兒——我長大啦 課后小記: 筍芽兒的成長過程學(xué)生總結(jié)起來感到困難,我覺得使我的問題提得不好。不如問:“它從沉睡到長成竹子經(jīng)歷了哪些變化?先怎樣又怎樣然后呢?自己試著畫出這個(gè)過程?”而且應(yīng)該采用小組討論的方式,互相啟發(fā)補(bǔ)充,這樣會(huì)更好些。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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