2019-2020年二年級上冊第24課《夸父追日》word教案.doc

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2019-2020年二年級上冊第24課《夸父追日》word教案 　教材簡說 　　夸父追日也是我最早的著名神話之一，講的是夸父追趕太陽、長眠虞淵的故事。他表現(xiàn)的不僅是表面上的與日逐走，還有很強的象征意義，表達了古代勞動人民對光明的向往，以及征服大自然的雄心壯志。本篇神話弘揚了一種奉獻精神和犧牲精神。 　　選編這篇課文的意圖是體會神話傳說的神奇，增加中華傳統(tǒng)文化的積累。 　　學習目標 　　1、了解課文內(nèi)容，體會神話傳說的神奇。 　　2、交流從故事中得到的收獲。 　　3、培養(yǎng)獨立閱讀能力。 　　教學重、難點 　　體會神話傳說的神奇，增加中華傳統(tǒng)文化的積累。 教學時間：一課時 　教學過程： 　　一、古詩引題。 　　　1、出示古詩，學生朗讀。（說說陶淵明寫的古詩與哪個神話有關(guān)？） 　　　　　夸父誕宏志，乃與日竟走。 　　　　　余跡寄鄧林，功竟在身后。 　　　2、揭題〈夸父追日〉。 　　　?。▽Γ糯羞@么一個人，他為了讓光明永遠普照大地，于是他拿起手杖，提起長腿，邁開大步，向著西斜的太陽追去，他給我們留下了一個神奇的故事，今天我們就來學習〈夸父追日〉。 　　二、自主讀書，感知大意 　　　1、自主試讀，遇到不認識的字，借助拼音拼讀一下，讀不通的句子多讀幾遍。 　　　2、檢查字詞。 　　　3、默讀填空。 　　　?。ㄒ黄宰x課文，要體現(xiàn)略讀的要求，應(yīng)以學生的自學為主，教學時，應(yīng)鼓勵學生通過自己的默讀、朗讀、思考或同學討論交流來讀懂課文。遇到難讀的字音、不理解的詞語自己查工具書解決。初讀課文后，應(yīng)重點引導學生深入思考，抓住課文的主要內(nèi)容。） 　　三、合作讀書，感情朗讀，感受神話。 　　　1、同桌輪讀，練習讀正確、讀流利。（評價：給你認為讀的好的同桌加顆星。） 　　　2、小組內(nèi)評讀喜歡的段落，交流讀書感受。 　　　3、感受神話的想象和神奇。 　　　　⑴出示古文《夸父追日》與課文進行對比，感受課文的魅力。 　　　　　《海外北經(jīng)》里寫道：夸父與日逐走，入日，渴欲得飲，飲于河、渭，河、渭不足，北飲大澤，未至，道渴而死，棄其杖，化為鄧林。 　　　　　（理解其意。） 　　　?、普乙徽艺n文中豐富又夸張、神奇又富有想象的句子。 　　　　　　如：“一眨眼就跑了兩千里”形容夸父奔跑的速度快； 　　　　　　　　去喝黃河、渭河里的水，意在表明寫夸父很渴。 　　　?、歉惺芸涓妇?。 　　　　　　從夸父身上你看到了什么？ 　　四、復述課文，評價補充。 　　　1、小組內(nèi)練習講故事，可以自己講，可以合作講。 　　　2、各組推選代表和合作講故事，評選故事大王。 　　五、總結(jié)。 　　　　再讀古詩，你想對夸父說什么？ 　　六、課外拓展。 　　　1、繪制一幅夸父變成大山、手杖變成桃林的圖畫。 　　　2、繼續(xù)收集神話傳說故事。 附送： 2019-2020年二年級上冊第24課《孟母斷織勸學（劇本）》word教學設(shè)計 教學目標 1.知識與技能：認識“孟、推、剪”等8個字，會寫“母、淚、孩”等7個字及本課的詞語。 2.過程與方法：分角色朗讀課文，并能演一演。 3.情感態(tài)度與價值觀：使學生懂得學習、做事都要持之以恒，否則將一事無成的道理。 教學重點 學習生字詞語，分角色朗讀課文。 教學難點 表演課文，在情景表演中明白做事要持之以恒的道理。 教學準備 生字卡片、課文錄音、收集關(guān)于孟子的資料以及孟母教子的故事。 教學方法 講授法、學生自主探究學習、小組合作。 教學課時 2課時。 教學過程 第一課時 一、開門見山，直接入題。 二、初讀課文，借助拼音讀準字音。 1.學生采用自己喜歡的方式自由讀課文。畫出生字并讀準字音。 2.老師示范讀課文。 3.學生再讀課文，想一想：你有什么發(fā)現(xiàn)？（啟發(fā)學生認識與以前學過的課文的不同之處，初步感知劇本的特點。） 三、識記生字。 1.學生自主識字。 2.形近字比較：黨——堂 稚——推 繼——斷 桃——逃 3.加一加：前——剪 子——孟 口——呆 4.強調(diào)易錯字：念（不要少寫一點）。 四、寫字教學。 1.自主觀察生字在田字格中的位置。 2.老師示范。 3.學生描紅、臨寫。 第二課時 一、故事導入。 以“孟母三遷”的故事導入。孟母是一位對孩子要求很嚴格而又講究教育方法的母親。今天我們將要學習另一個關(guān)于孟母教子的故事。（板書課題） 二、讀課文，感知課文內(nèi)容。 1.學生自由讀課文，理解課文內(nèi)容。 2.小組討論： 孟母聽了孟子的話，做了些什么？說了些什么？ 孟子聽了孟母的話，心里想些什么？說了些什么？他以后會怎么做？ 3.全班匯報。 三、分角色朗讀。 1.指導學生進行對話練習。 重點指導學生準確地讀出語氣。先確定角色，明確角色的關(guān)系，聯(lián)系實際想想母親、兒子交談時該用什么語氣。 2.練習分角色朗讀。 要注意括號內(nèi)的提示。 3.全班匯報表演。 四、分角色演課本劇。 五、擴展練習。 收集孟子的故事并講給同學聽。