2019-2020年一年級數(shù)學下冊 十幾減九 教學反思 人教新課標版.doc

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2019-2020年一年級數(shù)學下冊 十幾減九 教學反思 人教新課標版 教學反思： 本課是在學生已經(jīng)學習了20以內(nèi)的進位加法的基礎上進行的。在設計時，我主要從以下幾方面進行考慮。 一、創(chuàng)設現(xiàn)實有趣的活動情境學習新知。 活動是兒童的天性，讓他們積極投入到活動學習數(shù)學知識是十分重要的。為此，我利用課件創(chuàng)設了一個學生熟悉的生活情境——“游園會”作為學生學習十幾減9的活動背景，使乏味的運算與學生熟悉的生活、學生喜歡的活動聯(lián)成一體。通過解決“還剩幾個氣球？”“還有幾個沒套中？”等問題，使學生體會數(shù)學不只是寫在紙上的算式，而是蘊藏在生活中的一個個的問題，激發(fā)了學生學習數(shù)學的興趣與動機。 二、討論交流，探索算法。 十幾減9的知識，對相當一部分學生來說，并不是新知識，而是一種舊知識，因為在他們的生活中早有這方面的體驗。因此，根據(jù)情境圖列出的2個減法算式：15-9，14-9，我提出這樣的要求：“四人小組任選一題來研究算法，相互說說自己是怎么算的”。我留給學生充分的時間自主思考，讓孩子利用已有的經(jīng)驗來計算，讓每個學生都有機會充分發(fā)表自己的不同想法。反饋時，有用直觀圖數(shù)出結(jié)果的，有用破十法求出結(jié)果的，有用想加做減的，有用平十法的，孩子們都有機會體驗成功解決數(shù)學問題的喜悅，課堂上探究的氣氛濃厚，孩子們的合作交流能力也得到提高。 三、利用小棒理解算理，突破難點。 破十法和平十法學生不太容易理解算理，為了讓那些學習有困難的學生理解算理，當學生講到一種算法時，請學生復述后，我在投影儀上進行小棒操作，幫助學生理解算理，突破難點。 四、發(fā)散思維，培養(yǎng)創(chuàng)新。 在拓展練習這一環(huán)節(jié)，我設計了 □-9＝□，填法多種，目的是給學生提供廣闊的思維空間，營造一個展示才華的機會。最后再通過讓學生尋找十幾減9的秘密，發(fā)展學生思維的靈活性和獨創(chuàng)性提高學生的數(shù)學能力。 附送： 2019-2020年一年級數(shù)學下冊 十幾減九2教案 人教新課標版 教學目標： 1.使學生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，能夠比較熟練地口算十幾減九的退位減法。 2.使學生初步學會用加法和減法解決簡單的問題。 3.培養(yǎng)學生主動探索、合作交流的能力。 教學重點：掌握十幾減九的算法。 教學難點：掌握十幾減九的算法。 教具、學具準備：教師：第9、10頁主題圖、課件；學生：小棒 教學過程： 一、復習：出示口算卡片學生口算。 9+4= 9+8= 9+6= 9+2= 9+9= 9+5= 9+3= 9+7= 二、學習新知： 1. 導入： 同學們，你們喜歡到公園玩嗎？有一些小朋友也喜歡到公園來玩，他們在干什么？（課件出示公園情景圖，先突出氣球部分） 2.你能不能根據(jù)氣球部分提個問題？風車部分呢？ 3.氣球圖列式：15-9= 風車圖列式：16-9= 小結(jié)：剛才同學們通過仔細觀察，提出了問題，并列出了算式。 4.公園另一角的小朋友在干什么？（猜謎、套圈）你能提出什么問題？ 列式：13-9= 14-9= 5.觀察所列出的算式，引導學生說一說發(fā)現(xiàn)了什么？ 揭題：這節(jié)課我們就來學習十幾減9（板書課題） 6.（1）15-9用手中的學具（小棒）擺一擺怎樣計算？還有沒有其它方法？ （2）小組交流自己的方法。 （3）學生匯報，教師把各種方法板書在黑板上，引導學生仔細觀察這些方法，選出自己最喜歡的，在小組眾說一說為什么？ （4）小結(jié)：小朋友們都選出了自己最喜歡的計算方法，那你能不能用自己最喜歡的方法計算一下剩下的式題，并說一說你的想法。 （5）你還知道那些十幾減九的算式嗎？ （6）教師板書算式，指名口算，說一說你是怎么想的？ （7）小結(jié)：剛才小朋友用自己喜歡的方法計算了這些題。下面我們來做分水果的游戲。 三、練習： 1. 做一做第2題；練習第2題。 2. 課件練習：跳木樁比賽（用樹樁上的數(shù)減小白兔身上的數(shù)）。 3. 課件練習：幫小螞蟻回家。 四、總結(jié)： 這節(jié)課學習了什么？通過這節(jié)課的學習你學會了什么？ 作業(yè)布置： 板書設計： 十幾減9 15-9= 6 16-9= 7 13-9= 4 14-9= 5 11-9= 2 18-9= 9 17-9= 8 12-9= 3 課后小記：