2019-2020年二年級語文下冊 我是一條小河1教學(xué)反思 浙教版.doc

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2019-2020年二年級語文下冊 我是一條小河1教學(xué)反思 浙教版 《我是一條小河》是浙教版第四冊中的一篇課文。本課采用擬人的手法，通過一條小河一路上的所見所聞，給人們帶來“春天已經(jīng)來了”的消息，從而使人們了解春天的景色，感受大自然早春的美麗景色。 在課堂里，學(xué)生也被課文中優(yōu)美的語句和美好的意境所吸引，在學(xué)完課文后，有感情地齊讀了一遍課文，我請學(xué)生說說這條小河留給你什么印象？ 師：學(xué)了這篇課文，老師相信，每位小朋友的心中都已經(jīng)有一條自己的小河。你能跟大家說說，這是一條怎樣的小河。 生1：我覺得這是一條明亮又快樂的小河。 生2：我認(rèn)為這是一條不停地向前奔跑的小河，我知道小河不停地向前奔跑就是小河在不停地流動。 生3：我覺得這是一條穿著花衣服的小河，他的花衣服上的顏色除了課文里寫到的，還應(yīng)該有各種五顏六色的野花的顏色。 生4：我讀課文的時候，好像聞到了花香。這是一條散發(fā)著花香的、美麗的小河。 生5：老師，這條小河真幸福，離我家不遠(yuǎn)也有一條小河，可是水已經(jīng)發(fā)臭了，如果也像課文里的小河一樣就好了。 反思： 現(xiàn)在水污染十分嚴(yán)重，孩子們并沒有親眼見過清澈的河流，所以在課堂中我通過多媒體課件進行展示，讓學(xué)生有所感知，有所了解。清楚地記得，我出示各種美麗小河的圖象給孩子們欣賞時，他們是那么的驚喜，至今孩子們動情的讀書聲還縈繞在我耳跡。整堂課上，孩子們思維活躍，發(fā)言積極，課堂效率比較高。反思這堂課覺得有得也有失： 一、運用多媒體，變抽象為直觀、創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。 低年級學(xué)生根據(jù)其年齡特點，其思維形式仍然是以形象思維為主。本課通過一條小河一路上的所見所聞，給人們帶來“春天已經(jīng)來了”的消息，從而使人們了解春天的景色，感受大自然早春的美麗景色，如果沒有如果恰當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟wCAI軟件輔助教學(xué)，僅僅讓學(xué)生從讀中感悟恐怕有困難，況且現(xiàn)在的孩子連清清的小河都沒有親眼見過呢！所以，我覺得在這里我恰當(dāng)?shù)剡\用了多媒體教學(xué)課件變抽象為直觀，有助于學(xué)生理解課文內(nèi)容，以至后來也有了許多精彩的發(fā)言。 二、運用多媒體，巧妙朗讀，激發(fā)情感。 語文教學(xué)大綱中指出：“朗讀是閱讀教學(xué)中最重要的訓(xùn)練。”通過朗讀激發(fā)情感也是閱讀教學(xué)中常用的方法。然而使用CAI課件能使文章情文并茂，在讀中受到情感熏陶。在朗讀時配上幾幅美麗小河的畫面，讓學(xué)生在欣賞大自然的早春的美景時，由衷地發(fā)出感嘆，用真情去讀課文，在讀中受到美的教育。 三、營造和諧的課堂氛圍，使學(xué)生“無拘無束”。 著名心理學(xué)家羅杰斯強調(diào)，在教學(xué)過程中，只有讓學(xué)生處在一種無拘無束、自由暢達(dá)的空間，他們才會盡情地“自由參與”與“自由表達(dá)”。這就需要在課堂上建立民主和諧的師生關(guān)系。 民主和諧的師生關(guān)系，是教育教學(xué)活動中學(xué)生生動活潑、積極主動發(fā)展的基礎(chǔ)，更是培育創(chuàng)新精神不可或缺的氛圍。教學(xué)中只有建立民主和諧的師生關(guān)系，才能使師生雙方以對話、包容、平等的關(guān)系相處，積極主動配合，達(dá)到和諧、融洽一致，學(xué)生才感到心情舒暢，求知欲旺盛，思維也就非?；钴S、流暢，學(xué)生個體才能自主學(xué)習(xí)，學(xué)生群體才有“躍躍欲試”的熱烈氣氛。在本堂課上，我態(tài)度親切。孩子們往往把老師的親切當(dāng)作一種獎賞和鼓勵，從中感到溫暖和甜蜜，這就縮短了師生之間的心理距離，讓學(xué)生愿說樂說。 不足的地方： 教學(xué)設(shè)計時疏忽了一點，教學(xué)中才發(fā)覺，這篇文章除了應(yīng)該讓學(xué)生感受到自然景色的美麗之外，還可以滲透點環(huán)保的知識，正如前面一位學(xué)生所說的：“老師，這條小河真幸福，離我家不遠(yuǎn)也有一條小河，可是水已經(jīng)發(fā)臭了，如果也像課文里的小河一樣就好了?！爆F(xiàn)在想想，我覺得應(yīng)該在課結(jié)束時讓學(xué)生說說，如何讓我們家鄉(xiāng)的小河也那么快樂和明亮？這樣比較好，而且還可以讓學(xué)生寫一寫自己家鄉(xiāng)的小河，讓孩子們更真切地感受到環(huán)境的重要。 附送： 2019-2020年二年級語文下冊 我是一條小河1教案 浙教版 教學(xué)目標(biāo)： 1.了解早春的景色，感受早春景色的美麗。 2.學(xué)會本課的10個生字，認(rèn)識魚字旁和辛字旁。理解晴朗、衣服、金燦燦等詞意。 3.能說小河的藍(lán)衣服、花衣服是指什么？ 4.能有感情地朗讀課文、背誦課文。 教學(xué)重、難點： 難點：知道小河的藍(lán)衣服、花衣服是指什么？ 重點：說出小河經(jīng)過哪些地方，看到什么？聽到什么？ 教學(xué)準(zhǔn)備： 教學(xué)投影，錄音有關(guān)春天景色的課件。 教學(xué)時間： 三課時。 第一課時 要點：初讀課文，學(xué)習(xí)、理解第一自然段，教學(xué)有關(guān)生字新詞。 過程： 一、揭題 1.讀題 2.質(zhì)疑，我是一條怎樣的小河？ 3.說說課題這樣寫有什么好處？ 二、初讀課文，了解大意 1.聽錄音，看課文，小河是怎樣自我介紹的？ 2.指名分節(jié)讀課文，標(biāo)出共有幾段。 3.說不得說小河是怎樣的小河？經(jīng)過了哪些地方？看到什么？聽到什么？ 三、學(xué)習(xí)生字詞。 1.指名讀生字卡片 2.自學(xué)生字，說說難寫字的記憶方法。 3.指名開火車，同桌互讀等多形式抽讀生字。 4.給生字?jǐn)U詞。 5.指導(dǎo)書寫。 四、學(xué)習(xí)第一段 1.齊讀第一段，思考并劃出這是一條怎么樣的小河（用——劃出） 2.交流所劃出句子。 3.看投影理解句子。這里的“藍(lán)衣服”指什么？花衣服指什么？ 4.指導(dǎo)并朗讀。 五、小結(jié)：說說明亮亮的小河里有什么？ 六：作業(yè)。 1.朗讀課文。 2.書寫生字。 3.完成課堂作業(yè)1、2題。 第二課時 要點：學(xué)習(xí)理解第2、3兩段。教學(xué)有關(guān)的生字詞 過程： 一、復(fù)習(xí) 1.朗讀生字、新詞。 2.指名讀課文。 3.說說第一段的主要內(nèi)容。 二、學(xué)習(xí)第二段和第三段。 1.回憶第一段的學(xué)習(xí)方法。 2.用遷移學(xué)習(xí)法，分小組學(xué)習(xí)2.3段。 Ⅰ學(xué)習(xí)第二段，討論理解。 （1）我是一條怎樣的小河？ （2）跑過什么地方？看到什么？ （3）說說讀了這段明白了什么？ Ⅱ?qū)W習(xí)第三段 （1）理解為什么會到處聽到歌聲？ （2）為什么說我們拉起手來？ （3）誰和誰拉手？ （4）理解奔向大海的含義？ （5）朗讀第二三段。 Ⅲ學(xué)習(xí)小組匯報交流。 Ⅳ運用投影進一步理解“桃花、杏花、梨花開了” Ⅴ進一步指導(dǎo)朗讀 三、小結(jié)：說說小河經(jīng)過了哪里，看到什么？聽到什么？ 四、作業(yè)。 1.朗讀課文。 2.完成課后作業(yè)第三題。 3.完成課練第二、三題。 第三課時 要點：朗讀指導(dǎo)，試背課文。說說在校園里和校外有哪些春天的景色。 過程： 一、復(fù)習(xí) 1.朗讀課文。 2.聽寫詞語。 3.說說小河流過哪些地方，看到什么，聽到什么？ 二、指導(dǎo)朗讀背誦。 1.指導(dǎo)朗讀。說說怎樣來記背課文。 2.同桌互背。 3.抽背。 三、延伸教學(xué)。 1.除了書上所寫的春天的景色。還有哪些？去野外找一找春天，說一說春天的景色。 2.把找到的春色寫一寫。 四、小結(jié)：說說學(xué)了本文有什么收獲。 五、作業(yè)： 1.背誦課文。 2.完成課練作業(yè)。 3.寫一篇作文，題目是《找春天》。 附板書 我是一條小河 怎么樣　 哪里 看到　聽到 明亮 田野 麥苗迎春花 到處是歌聲 快樂 果園 花兒 　 鮮艷艷的花衣服 　 散發(fā)著花香東擊西　————奔向大海 　 帶著歌聲