2019-2020年一年級(jí)上冊(cè)第2單元《10以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》（10的認(rèn)識(shí)）教學(xué)建議.doc

《2019-2020年一年級(jí)上冊(cè)第2單元《10以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》（10的認(rèn)識(shí)）教學(xué)建議.doc》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年一年級(jí)上冊(cè)第2單元《10以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》（10的認(rèn)識(shí)）教學(xué)建議.doc（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年一年級(jí)上冊(cè)第2單元《10以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí) 》（10的認(rèn)識(shí)）教學(xué)建議 教學(xué)目標(biāo)： 1、經(jīng)歷看圖說(shuō)話(huà)，并從熟悉的情境中抽象出10的過(guò)程。 2、能認(rèn)、讀、寫(xiě)10，會(huì)用10以?xún)?nèi)的數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)。 3．能從不同的角度觀察事物，獲得學(xué)習(xí)的愉快體驗(yàn)。 教學(xué)建議： ◆看圖說(shuō)話(huà) 1、利用課件或圖片出示小朋友玩的情景圖，先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖中有什么，再數(shù)出具體的數(shù)量。了解圖中可以用10表示的事物。 2、提出“1 0還可以表示什么”的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生舉出熟悉的用10表示的事物。如，10可以表示10個(gè)蘋(píng)果、10輛汽車(chē)等。要給學(xué)生充分的舉例機(jī)會(huì)。 ◆做一做 1、提出“擺出10個(gè)花片”的要求，可先讓學(xué)生自己擺，然后全班一起擺。當(dāng)擺出9個(gè)花片以后討論：再擺1個(gè)花片，一共是幾個(gè)花片？ 2、提出“數(shù)10根小棒并捆成一捆”的要求。先讓學(xué)生自己做，交流時(shí)，再提問(wèn)：這一捆是幾根？得出：一捆是10根。 ◆練一練 第1題，先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)10的特點(diǎn)（左 邊一個(gè)1，右邊一個(gè)0)，再指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)10。 第2題，先讓學(xué)生自己數(shù)一數(shù)，再全班一起數(shù)，然后用數(shù)表示出來(lái)。 第3題，數(shù)1～10的練習(xí)。鼓勵(lì)學(xué)生不看圖倒著數(shù)。結(jié)合火箭發(fā)射前倒計(jì)時(shí)的事例，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)還知道哪些倒著數(shù)數(shù)的事情。 附送： 2019-2020年一年級(jí)上冊(cè)第2單元《10以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí) 》（幾個(gè)和第幾個(gè)）word教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容： 冀教版《數(shù)學(xué)》一年級(jí)上冊(cè)第20、21頁(yè)。 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)熟悉的情境和動(dòng)手操作，理解幾個(gè)和第幾個(gè)的含義。 2、會(huì)用10以?xún)?nèi)的數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)和事物的順序。 3、積極參與操作活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生交流自己個(gè)性化的做法。 教學(xué)方案： 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)預(yù)設(shè) 一、問(wèn)題情境 通過(guò)為“動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)”準(zhǔn)備獎(jiǎng)品這個(gè)孩子們感興趣的話(huà)題引出兩幅掛圖。 師：同學(xué)們，你們參加過(guò)運(yùn)動(dòng)會(huì)嗎？在美麗的大森林里有一群可愛(ài)的小動(dòng)物正在舉行“動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)”，藍(lán)靈鼠當(dāng)起了裁判，它還為運(yùn)動(dòng)員們準(zhǔn)備了許多的獎(jiǎng)品呢，讓我們一起看看都有些什么呢。 出示兩幅圖。 二、幾和第幾 教師繼續(xù)“動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)”這一話(huà)題，巧妙引出教材中動(dòng)物比賽的情境圖。讓學(xué)生觀察情境圖，發(fā)現(xiàn)其中豐富的數(shù)學(xué)信息。 重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生是否能用數(shù)來(lái)表示每個(gè)小動(dòng)物的順序。 師：獎(jiǎng)品準(zhǔn)備好了，讓我們?nèi)ベ悎?chǎng)上看一看。（出示情境圖）在長(zhǎng)跑比賽中，小動(dòng)物們你追我趕，誰(shuí)也不肯落后，仔細(xì)觀察這幅圖，說(shuō)一說(shuō)，都有哪些小動(dòng)物參加比賽？你發(fā)現(xiàn)了什么？ 學(xué)生可能會(huì)發(fā)現(xiàn)： ●一共有5只小動(dòng)物參加比賽； ●小馬跑的最快，小烏龜跑的最慢； ●小馬跑第1名，梅花鹿跑在第2名，小兔子跑第3，小狗跑第4名，小烏龜跑第5名。 ●小馬比梅花鹿跑的快。 ●小兔子在小狗的前面。 …… 如果學(xué)生沒(méi)有用數(shù)表示小動(dòng)物的順序，教師可以結(jié)合書(shū)上的問(wèn)題來(lái)引導(dǎo)：誰(shuí)跑第一名？小兔子跑第幾名？ 三、動(dòng)手操作 1、教師提出擺花片的要求，學(xué)生自主操作，同桌交流各自擺的情況。 師：請(qǐng)同學(xué)們拿出1個(gè)黃色花片和7個(gè)紅色花片，任意把它們擺成一排。然后和同桌說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣擺的，黃花片擺在第幾個(gè)？ 教師注意巡視，了解學(xué)生擺的方法及交流的情況，為全班交流做準(zhǔn)備。 2、全班交流學(xué)生自己個(gè)性化的擺法。要給學(xué)生充分展示不同擺法的機(jī)會(huì)，重點(diǎn)交流黃色花片的位置。 師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣擺的，黃色花片擺在第幾？ 除了書(shū)中呈現(xiàn)的兩種擺法，學(xué)生還可能將黃色花片擺在其它任意一處。教師因注意引導(dǎo)學(xué)生分清從左數(shù)，從右數(shù)兩種不同的描述方法。 3、繼續(xù)擺花片的活動(dòng)。如：拿出1個(gè)黃色花片和幾個(gè)紅色花片，擺成一排。說(shuō)一說(shuō)一共擺了幾個(gè)，黃色花片擺第幾。 師：現(xiàn)在我們繼續(xù)花片。要求是，拿出1個(gè)花色花片和幾個(gè)紅色花片，任意擺成一排，說(shuō)一說(shuō)，擺出幾個(gè)花片，黃色花片擺第幾？ 學(xué)生擺完后，全班交流。 四、課堂練習(xí) 1、練一練第1題。說(shuō)明要求，由學(xué)生獨(dú)立完成，全班交流。 師：請(qǐng)同學(xué)們看書(shū)上21頁(yè)第1題，想一想左邊和右邊兩個(gè)括號(hào)里分別填幾？ 找學(xué)生回答，了解對(duì)這節(jié)課的學(xué)習(xí)情況。 2、練一練第2題。說(shuō)明要求，由學(xué)生獨(dú)立完成，全班交流。 師：請(qǐng)同學(xué)們看書(shū)上第2題，數(shù)一數(shù)共有幾朵花，分別把第2朵和第6朵涂上不同的顏色。 教師及時(shí)了解學(xué)生的完成情況，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)個(gè)別輔導(dǎo)。 教師巡視，了解學(xué)生的完成情況。 3、練一練第3題，讓學(xué)生觀察圖，先說(shuō)一說(shuō)各位車(chē)手的名次，再連線(xiàn)。 師：現(xiàn)在有10只猴子進(jìn)行摩托車(chē)比賽，結(jié)果怎樣呢？請(qǐng)同學(xué)們來(lái)做一次裁判，看圖說(shuō)一說(shuō)各位車(chē)手的名次，再把車(chē)手和他們跑的順序連起來(lái)。 4、練一練第4題，先看書(shū)，再讓學(xué)生口頭數(shù)一數(shù)。 師：自己數(shù)一數(shù)。 教學(xué)隨筆：__________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________________________________________。