2019-2020年一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 統(tǒng)計(jì)教案 北師大版.doc

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2019-2020年一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 統(tǒng)計(jì)教案 北師大版 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)： 經(jīng)歷收集和整理數(shù)據(jù)的過程，認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的條形統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問題。 技能目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí)，在探索解決問題的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和對(duì)問題做出決策的能力，體驗(yàn)解決問題策略的多樣性。 情感目標(biāo)： 通過實(shí)踐操作、合作交流等活動(dòng)，讓學(xué)生感受成功，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 教學(xué)重、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)： 讓學(xué)生經(jīng)歷收集和整理數(shù)據(jù)的過程，認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的條形統(tǒng)計(jì)圖。 教學(xué)難點(diǎn)： 數(shù)據(jù)的收集和整理，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)提出問題、解決問題，并依據(jù)信息作出判斷和決策。 教學(xué)過程 一、創(chuàng)設(shè)情境，探究學(xué)習(xí)。 整合點(diǎn)一：用穿交警服裝的小白兔指揮交通的課件創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 1. 合作、探究 出示課件（一只身穿交通警察服裝的小白兔）這位小交通警察遇到了一件煩心事，想不想聽聽？原來它所分管的這條馬路最近早晨經(jīng)常堵車，上級(jí)部門讓它調(diào)查一下這條馬路每天早晨每種車輛一分鐘內(nèi)經(jīng)過的數(shù)量，它已經(jīng)數(shù)了好幾天了，可怎么數(shù)也數(shù)不明白，我們來幫幫它好嗎？ ① 播放馬路行駛車輛的視頻讓全班同學(xué)幫忙數(shù)，然后匯報(bào)數(shù)的情況，個(gè)別有數(shù)出來的，其他同學(xué)都沒數(shù)出來，這可怎么辦？學(xué)生想辦法：小組合作，每人數(shù)一種車，這是一個(gè)不錯(cuò)的辦法。 ② 再次播放視頻短片，讓學(xué)生分工進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，然后匯報(bào)，如果有不同的數(shù)據(jù)，就個(gè)別數(shù)據(jù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，進(jìn)行數(shù)據(jù)調(diào)查其實(shí)是需要認(rèn)真、耐心，才能做好的，我們?cè)俟餐瑪?shù)一數(shù)意見不同的數(shù)據(jù)，（觀看視頻短片）得出最后結(jié)果。把一個(gè)小組的統(tǒng)計(jì)情況板書到黑板上。 ③ 揭示課題，板書（統(tǒng)計(jì)）。剛才我們對(duì)過往車輛的數(shù)量進(jìn)行了一個(gè)小小的調(diào)查，你們知道我們是在干什么嗎？ 2. 繪制統(tǒng)計(jì)圖 ①（出示條形統(tǒng)計(jì)圖的課件）剛才我們已經(jīng)統(tǒng)計(jì)出了每種車輛在一分鐘內(nèi)過往的數(shù)量，現(xiàn)在就把我們的統(tǒng)計(jì)結(jié)果涂在統(tǒng)計(jì)圖中。 ② 利用展臺(tái)比較分析利用斜線和全部涂黑兩種繪制方法繪制統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)缺點(diǎn)，直觀引導(dǎo)學(xué)生優(yōu)化方法。 3. 分析和決策 ① 提出問題：和學(xué)生探討，根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，如何幫白兔交通管理員解決早晨交通擁擠的狀況。 ② 學(xué)生匯報(bào)：從環(huán)保、方便等幾方面來談。同學(xué)們可真了不起，小白兔這回可以勝利完成任務(wù)了，它還真得感謝你們呢！你們是靠什么幫小白兔完成任務(wù)的？——統(tǒng)計(jì)，看來統(tǒng)計(jì)還真有用，可以幫助我們解決生活中的很多問題。 二、情境間休，激發(fā)興趣 整合點(diǎn)二：用四部動(dòng)畫片串連做成視頻播放課件，讓同學(xué)們休息的同時(shí)又創(chuàng)設(shè)了一個(gè)問題情景。 （1）你們也累了，為了感謝你們，小白兔為你們準(zhǔn)備了你們最喜歡的動(dòng)畫片，愿意看嗎？邊看邊休息（播放動(dòng)畫片）。 （2）看完以后談一談發(fā)現(xiàn)什么了？發(fā)現(xiàn)連著播放了4部動(dòng)畫片。現(xiàn)在要想滿足同學(xué)們的要求只放一部，先放哪一部好呢？（再一次激起學(xué)生們統(tǒng)計(jì)的興趣）開始統(tǒng)計(jì)學(xué)生們最喜歡的動(dòng)畫片。 （3）學(xué)生探究統(tǒng)計(jì)策略，選擇優(yōu)化統(tǒng)計(jì)方法。 （4）（學(xué)生實(shí)際統(tǒng)計(jì)）然后把結(jié)果填到統(tǒng)計(jì)表中。 （5）小結(jié)：今后我們還可以在班級(jí)建立一個(gè)動(dòng)畫片庫(kù)，用統(tǒng)計(jì)的方法統(tǒng)計(jì)出更多的咱們班同學(xué)喜歡的動(dòng)畫片，我們把它們存到動(dòng)畫片庫(kù)里，等你們學(xué)習(xí)累了，需要休息的時(shí)候放給你們看。 三、聯(lián)系生活，鞏固應(yīng)用 整合點(diǎn)三：利用學(xué)生喜歡的動(dòng)畫片人物海綿寶寶，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)有趣的問題情境，既和生活緊密聯(lián)系，又能夠激發(fā)學(xué)生的探究興趣。 （1）動(dòng)物書店的經(jīng)理正在為什么事發(fā)愁呢？（售書情況統(tǒng)計(jì)表不小心被弄臟了，因此海綿寶寶正在為此事發(fā)愁）它想請(qǐng)你們幫它分析一下它們書店售出圖書的統(tǒng)計(jì)圖，然后確定它應(yīng)該購(gòu)進(jìn)什么書？（課件海綿寶寶書屋售書情況的統(tǒng)計(jì)圖） （2）利用統(tǒng)計(jì)圖解決實(shí)際問題。 四、全課總結(jié)，課外延伸 今天這節(jié)課你有哪些收獲？玩具店，電器行，醫(yī)院，學(xué)校等等地方都會(huì)用到統(tǒng)計(jì),假設(shè)現(xiàn)在給你個(gè)權(quán)力，讓你在班級(jí)對(duì)班級(jí)的同學(xué)做一項(xiàng)統(tǒng)計(jì)，你打算統(tǒng)計(jì)什么？可以利用課余時(shí)間找?guī)讉€(gè)合作伙伴共同來完成。 附送： 2019-2020年一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 統(tǒng)計(jì)教案 滬教版 教學(xué)目標(biāo)： 1．經(jīng)歷數(shù)據(jù)的整理過程，并對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析、決策。 2．對(duì)每類的對(duì)象進(jìn)行統(tǒng)計(jì)并將結(jié)果填入表內(nèi)，會(huì)畫統(tǒng)計(jì)圖。 3．培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神和創(chuàng)新能力。 4．激發(fā)學(xué)生參與統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的情趣，初步滲透統(tǒng)計(jì)思想和方法，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 1．初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖。 2．掌握統(tǒng)計(jì)整理的方法,能夠根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)，進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。 教學(xué)難點(diǎn)： 對(duì)數(shù)據(jù)的整理、統(tǒng)計(jì)和分析，并進(jìn)一步培養(yǎng)他們的統(tǒng)計(jì)意識(shí)。 教具準(zhǔn)備： 投影片、方格紙、實(shí)物投影儀、水果卡片。 教學(xué)流程： 一、創(chuàng)設(shè)情景（引發(fā)興趣，激發(fā)求知欲） 1．師：小朋友，你們喜歡過生日嗎？你是怎么過生日的？那么，誰(shuí)能告訴老師你是幾月幾日出生的？（師生交流） 2．為這個(gè)月過生日的小朋友慶祝生日。（唱生日快樂） 3．師：你知道我們班的小朋友哪個(gè)月出生的人數(shù)最多？ 哪個(gè)月出生的人數(shù)最少？ 4．師：怎樣記錄又方便又簡(jiǎn)捷呢？（讓學(xué)生討論） 生：我可以問一個(gè)記一個(gè)。 生：我可以利用學(xué)具，一個(gè)小圓片代表一個(gè)人，生日是一月份的，就把小圓片放在一起，再數(shù)出有幾個(gè)。 生：我可以采用舉手的方法，數(shù)出每個(gè)月出生的人數(shù)有幾人，并且記錄下來。 5、師：這就是今天這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的知識(shí)。 (板書課題：統(tǒng)計(jì)) 二、收集、整理資料（啟發(fā)指導(dǎo)，嘗試實(shí)踐） 1．統(tǒng)計(jì)班內(nèi)小朋友每月生日的人數(shù)（按小組用學(xué)具在黑板上的表格中展示出來）。 2．認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)表 出示統(tǒng)計(jì)表 月 1月 2月 3月 4月 5月 6月 7月 8月 9月 10月 11月 12月 人數(shù) （1）介紹統(tǒng)計(jì)表的特征：表內(nèi)第一行表示什么？第二行又表示什么？ （2）把每個(gè)月小朋友生日的人數(shù)填入表內(nèi)，制成一張統(tǒng)計(jì)表。 a 師：下面老師請(qǐng)大家數(shù)一數(shù),每月有幾個(gè)人過生日？如一月份有幾人過生日？ b 把人數(shù)填入表內(nèi) “1月”的人數(shù)欄中。 c 現(xiàn)在你們能不能把剩下的每個(gè)月過生日的人數(shù)數(shù)一數(shù),并填在表格里？ d誰(shuí)來把你的統(tǒng)計(jì)結(jié)果告訴大家？(學(xué)生匯報(bào),教師填寫) （3）師：把統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)填寫在一定的表內(nèi),用來反映各個(gè)月生日人數(shù)的情況，像這樣的表格我們稱之為統(tǒng)計(jì)表。(板書：統(tǒng)計(jì)表) （4）師：從表中我們可以看出哪個(gè)月份人數(shù)最多？哪個(gè)月份人數(shù)最少？ 3．認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖 （1）下面老師要繼續(xù)考考你們, 能不能想出一個(gè)好主意，能跟更清楚、明了地看出結(jié)果？ （2）介紹條形統(tǒng)計(jì)圖的特征。 出示統(tǒng)計(jì)圖 (人) 1月 2月 3月 4月 5月 6月 7月 8月 9月10月11月12月 師：每個(gè)格子的大小都是相等的,一格就是表示一個(gè)人,有幾個(gè)人就從下往上涂幾格。 只要按人數(shù)涂方塊就能畫出直條圖。如表示1月份人數(shù)的直條圖,可以用紅色涂出。（教師演示） （3）請(qǐng)學(xué)生照樣子動(dòng)手畫。畫好后,教師用實(shí)物投影儀展示學(xué)生畫的格子圖。 師：用直條的長(zhǎng)度來表示數(shù)量多少的統(tǒng)計(jì)圖,我們稱之為“條形統(tǒng)計(jì)圖”(板書)。 （4）觀察統(tǒng)計(jì)圖,你能提出什么問題？（小組交流） （5）反饋小結(jié)： 從圖上我們不但能看到哪個(gè)月生日的人數(shù)最多,哪個(gè)月生日的人數(shù)最少？最多的有幾人？最少的有幾人？我們還可以根據(jù)具體的數(shù)據(jù)進(jìn)行兩個(gè)月人數(shù)多少的比較。 三、操作實(shí)踐（鞏固發(fā)展，提高能力） 1.接下來讓小朋友以小組形式調(diào)查組內(nèi)每位小朋友愛吃的水果是什么？從盒子里挑出自己最喜歡的水果卡片拿在手里。（注意只能拿一種，不能說我四種都喜歡就四種都拿，要選自己最喜歡的那一種。） 2.出示P61統(tǒng)計(jì)表,把結(jié)果記錄到下表中。 水果 人數(shù) 葡萄 香蕉 草莓 番茄 菠蘿 蘋果 3．根據(jù)小朋友愛吃水果的人數(shù)畫成條形統(tǒng)計(jì)圖。(出示P61統(tǒng)計(jì)圖) 4．各小組選派一名代表匯報(bào)。 （1）你們組哪種水果愛吃的人數(shù)最多？哪種水果愛吃的人數(shù)最少？ （2）你還能提出什么問題？ 生1：（暢所欲言）愛吃蘋果的人數(shù)比愛吃草莓的多幾人？ 生2：愛吃香蕉的人數(shù)比愛吃番茄的人數(shù)少幾人？ 生3：愛吃菠蘿的人數(shù)和愛吃草莓的一共是多少人？ 生4：一共要買幾個(gè)水果？ 四、拓展深化（自主探索，充分驗(yàn)證） 1．現(xiàn)場(chǎng)收集資料，再信息交流。 2．根據(jù)各小組收集的資料進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，完成一張統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖。 3．交流反饋。 4．課堂總結(jié)： 師：請(qǐng)小朋友們互相交流一下，這節(jié)課學(xué)會(huì)了什么？還有不清楚的地方嗎？ 師：同學(xué)們，我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表在生活中用處可大了，從它們身上我們可以發(fā)現(xiàn)出很多的數(shù)學(xué)問題。下課后，同學(xué)們也可以試著用我們今天學(xué)的方法，統(tǒng)計(jì)身邊的事物。