2019-2020年二年級語文下冊 歡樂的潑水節(jié) 4教案 蘇教版.doc

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2019-2020年二年級語文下冊 歡樂的潑水節(jié) 4教案 蘇教版 教材分析 課文記敘了居住在西雙版納的傣族人民歡度潑水節(jié)的情景，并進行尊重各民族風俗習慣的教育。全文緊扣“歡樂”來寫，可通過指導朗讀，讓學生體會傣族人民過節(jié)的歡樂心情。課文配有插圖，生動描繪了傣族人民相互潑水和唱歌跳舞的情景。 學情分析 我們班的學生家庭條件都不是很好，對這方面的積累非常少，少數(shù)學生家里有條件，可找到有關潑水節(jié)的資料，能激起其他學生的學習興趣。二年級的學生，有一定的閱讀、分析能力，但不是很強，所以可采用小組合作的方式來學習課文。我們班的學生在識記生字上頗有一番見地，所以對識記生字這一重難點的突破，學生掌握的情況會較好。 教學目標 1.能正確、流利、有感情的朗讀和背誦課文。 2.學會本課生字，兩條綠線內(nèi)的六個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。 3.知道我國是個多民族的國家。初步了解傣族人民歡度潑水節(jié)的獨有的風俗習慣。 教學重點 1.識字、寫字。 2.了解傣族人民歡度潑水節(jié)的獨有的風俗習慣。 設計理念 以第一課時為例。在板書課題后，讓學生就題目提出問題，接著有幾個學生說說他們在課前找到的資料，激發(fā)其他同學的興趣，讓學生愿意去讀課文。利用小組的能力合作總結出每個自然段的大意，通讀全文。記字這一環(huán)節(jié)，讓學生用自己的智慧去識記生字，顯出學生自己的見地。不是局限于我說出這個字的結構，他們就按照我的話去死記。這一環(huán)節(jié)的目的就是讓學生能想出多種方法來識記生字。 教學過程 一、談話、激趣導入。 1.板書課題，教“潑”，領讀課題。 2.讀了這個題目后，你想提出什么問題？ 生提問： （1）潑水節(jié)是哪個民族的節(jié)日？ （2）什么是潑水節(jié)？潑水節(jié)是怎么來的？ （3）到了潑水節(jié)的時候，人們都干些什么？ （4）人民相互潑水代表什么？ 3.今天上課前，我們班有些同學說他們找到一些有關潑水節(jié)的資料，想說出來和大家分享。我們一起來聽一聽吧！ 請上這些同學上來講潑水節(jié)是哪個民族的節(jié)日，以及潑水節(jié)的由來。（學生聽得津津有味） 4.聽完這幾位同學的介紹后，大家你有什么感覺？（生答想更多地了解潑水節(jié)）好，那我們就一起認真地看課文，它會告訴我么有關潑水節(jié)的具體的事。 二、初讀感知 1.標出自然段序號，借助拼音自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子。 2.揭示生字詞。 Tǒnɡ桶 h互相 shī līn līn濕淋淋 j xinɡ吉祥 xnɡ f幸福 kěn l不肯離去 bǎn n西雙版納 fnɡ鳳凰花 si比賽 （1）指名拼讀、同桌互讀，開火車讀（適時糾正） （2）小組合作，聯(lián)系上下文，說說你們組理解了那些詞語的意思。 各小組討論后匯報。（有的小組課前查過字典，有的學生是根據(jù)自己對課文的理解來解釋詞語） （3）詞語都理解了，真能干，我把拼音去掉，你們還會讀嗎？誰來挑戰(zhàn)一下？（學生爭相拼讀，氣氛活躍） 3.我們把生字詞帶到課文中讀一讀，把課文讀正確、流利。（各小組長帶領組員讀） 4.指名分自然段朗讀。師生共同糾正。 5.分三大組朗讀。 三、初步了解課文大意。 1.通過朗讀課文，剛才提出的問題，你又解決了哪一個？從哪句話中理解的？ 2.組長帶領組員概括段意，然后各組交流。 3.齊讀課文。 四、教學生字 1.出示生字，本課的生字你記住了哪些？是怎么記的？說給你們小組的成員聽。 2.匯報：（學生想出了很多方法，現(xiàn)把較特別的舉例如下） 潑：（1）左右結構，左邊是“三點水旁”，右邊是個“發(fā)”字。 （2）水把頭發(fā)弄濕了，就是“潑”。 （3）水淋頭發(fā)就是“潑”。 濕：（1）雨過天晴，在太陽下寫作業(yè)。 （2）遇水更明顯，就是“濕”。 淋：兩根木頭遇水，被“淋”濕了。 肯：（1）上止下月。（字謎） （2）一天，嫦娥在月亮上拉板車，王母娘娘看到后，讓嫦娥停下，告訴她：月亮上禁止拉板車。（小幽默） （3）嫦娥在月亮上跳，被王母娘娘禁止，怕她把月亮跳踏。 吉：士兵張大口。 祥：人們把羊送給神仙，希望自己能吉祥如意。 3.示范寫生字，生書空。 4.說說寫這些字要注意什么？ 5.同桌互助描紅前五個字。 教學后記 這堂課我自己感覺較好，運用了課改新理念，讓學生產(chǎn)生學習的欲望，學會自主學習，我把課堂還給了學生，讓學生成為課堂的主人，我起到的只是一個引導和過渡的作用。先是課前收集資料，讓學生得到了自主的一點點樂趣，激發(fā)了其他同學的興趣；開課前學生提出的問題都比較有意思，他們學會了在閱讀中提出問題，這是學好課文的前提，在小組成員的共同努力下，他們能概括出段落大意，理解詞語意思。 看來，小組合作能帶給學生快樂的學習體驗，讓他們更有信心學好。在記憶生字的時候，孩子們的表現(xiàn)讓我自愧不如，活躍的思維，大膽的想象，他們用換部首、編口訣、編故事、小幽默、字謎等方式來記憶生字，因為是他們自己想的，而且很有趣，所以記憶也很深刻，這讓我覺得學生做自己學習的主人是很好的，他們的能力會提高得比較快，思維也很開闊。這些都給我以后的教學帶來了很大的啟示，既然這樣放手的效果好，那我以后就應該把主動權都還給他們，讓他們做自己學習的主人。 附送： 2019-2020年二年級語文下冊 歡樂的潑水節(jié)1教案 蘇教版 教學目標： 1.正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。 2.學會本課10個生字理解由生字組成的詞語。 3.知道我國是一個多民族的國家，了解潑水節(jié)是傣族人民獨有的風俗習慣。 教學重點難點：體會、領悟傣族人民過節(jié)的歡樂心情。 課時安排：兩課時 第一課時 課時目標： 1.正確、流利地朗讀課文。 2.學會本課10個生字理解由生字組成的詞語。 3.了解潑水節(jié)是傣族人民獨有的風俗習慣。 教具準備：幻燈、生字卡片 教學過程 一、導入。 1.同學們，你們聽過“潑水節(jié)”嗎？ 2.簡介潑水解 3.傣族人民載歌載舞，歡慶這一年一度的潑水節(jié)，這就是我們今天要學的課文，齊讀課題 二、初讀課文。 1.自己小聲讀課文，要求：讀準字音，不添字 2.出示 潑水節(jié) 木桶 互相 濕淋淋 吉祥 幸福 不肯離去 鳳凰花 西雙版納 賽龍舟 A自由讀 B這課中，我們要特別注意哪些字的讀音。 C開火車讀，指名讀、齊讀 D去拼音讀 E教學生字字形 F把書翻到生字表，按筆順描紅 1.全文一共有幾個自然段 2.開火車讀，師生評議 3默讀課文，勾畫出文中不理解的詞語 4.討論交流 A西雙版納：傣族主要聚居之一，在云南省南部。 B傣族：中國少數(shù)民族之一。 第二課時 教學目的： 1.有感情地朗讀和背誦課文 2.知道我國是一個多民族的國家 3.理解課文內(nèi)容，感受傣族人民過節(jié)時的歡樂心情。 教具準備：幻燈 教學過程 一、導入。 春意盎然，草長鶯飛，當火紅火紅的鳳凰花開遍翡翠般綠的西雙版納時， 傣族人民又迎來了一年一度的潑水節(jié)。今天這節(jié)課我們繼續(xù)學習第21課《歡樂的潑水節(jié)》，讓我們一起走進課文，去感受一下潑水節(jié)時那熱鬧歡快的場面吧！ 二、指名3人分小節(jié)讀課文，評議。 三、學文。 （一）第一小節(jié)。 1.指名讀。 2.理解“一年一度”。放到句子中讀一讀。 3.小朋友知道了，潑水節(jié)就是傣族人民的新年，也是傣族一年中最盛大的傳統(tǒng)節(jié)日。這個讓大家期盼已久的節(jié)日到來的時候，傣族人民會是怎樣的心情？ 4.指導讀出高興激動的語氣。 （二）第二小節(jié)。 1.這一年一度的潑水節(jié)人們是怎樣歡度的？自由讀第二小節(jié),說說潑水節(jié)給你的感覺是什么？ 2.交流：你從哪些地方感覺潑水節(jié)很熱鬧，很歡樂的？ 3.指導朗讀。 4.你想親眼看看潑水節(jié)時那熱鬧的場面嗎？觀看錄象：歡樂的潑水節(jié) 5.帶入情境：如果這一天，你和你的爺爺奶奶、爸爸媽媽，老師同學一起來到了大街上，參加潑水節(jié)，你會怎樣潑水呢？ 6.質疑：為什么大家渾身濕淋淋的，臉上卻笑開了花呢？ 7.小結。小朋友說得真好。是呀，這吉祥的水，祝福的水呀，大家盡情地潑，盡情地澆，不論是潑水者還是被潑者，雖然從頭到腳全身濕淋淋的，但大家的心里都是那樣高興，臉上也都笑開了花。大街上，歡樂的人們互相潑灑，一朵朵水花在人群中盛開，在陽光的映射下 形成了一道道彩虹，到處充滿了歡聲笑語，大街成了水的世界，歡樂的海洋。 8.齊讀第二小節(jié)。 （三）第三小節(jié)。 1.引讀 2.歡樂的潑水節(jié)這天，人們還舉行了很多其他活動呢！你能從文中找出一句話來讀一讀嗎？ 3.出示。讀一讀。 4.練習：大家唱著（ 的）歌，跳著（ 的）舞，賽起了（ 的）龍舟，放起了（ 的）煙火，直到深夜還不肯離去。 5.指導朗讀。 6.潑水節(jié)這天，人們穿著節(jié)日的盛裝，盡情地潑，盡情地澆，盡情地唱，盡情地跳，他們互相慶賀，互相祝福，是多么快樂??！學到這里，你有什么話想大聲地說出來嗎？ 四、指導背誦。 五、作業(yè)。 1.我們中華民族是一個多民族的國家，56個民族56支花，每個民族都有自己的民族風俗和最盛大的節(jié)日。如果你感興趣的話，可以和幾個小朋友組成一個研究小組，對此進行研究。 2.我國最盛大的節(jié)日是什么節(jié)？請你說一說或畫一畫節(jié)日時的情景。