2019-2020年二年級語文下冊 筍芽兒教案1 人教新課標版.doc

《2019-2020年二年級語文下冊 筍芽兒教案1 人教新課標版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年二年級語文下冊 筍芽兒教案1 人教新課標版.doc（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年二年級語文下冊 筍芽兒教案1 人教新課標版 學習目標 　?、僬J識“筍”等14個生字;會寫“岡”等9個字。 　?、谡_、流利、有感情地朗讀課文，體會筍芽兒對春光的向往和奮發(fā)向上的精神。 　　③愛讀科學童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。 　　A案： 　　 課前準備 　?、俨贾脤W生收集春天一些植物生長的資料。 　　②老師準備本課生字的課件。 　　③教學掛圖或課文情景、內(nèi)容的課件。 第一課時 　　初讀課文，學習生字 　?、賹W生聽老師朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容，注意自己不認識的字的讀音。 　　②學生自讀課文，畫出生字，借助拼音把生字多讀幾遍。 　　③同桌交流認記生字的方法。 　?、芾蠋煶鍪編值脑~語，檢查學生認字的情況。 　　a. 讓學生當小老師，教讀詞語中的生字。在學生認讀的過程中，老師注意下列生字的讀音： 　　平舌音：筍鉆滋 　　翹舌音：揉潤 　　鼻香：扭 　　邊音：嘮 　　b. 老師鼓勵學生用自己喜歡的辦法識記生字。(及時肯定或推薦好的識記辦法) 　　c. 學生自記生字。 　　d. 老師采取開火車的方法，檢查學生的識字情況。 　　e. 老師讓學生朗讀生字集中的段落(第2、7段)，了解生字認讀的情況。 　?、輹鴮懽衷~ 　　a. 觀察要寫的三個漢字：岡、轟、喊。 　　b. 鼓勵學生提醒大家寫這幾個字應(yīng)注意的地方。(課件演示) 　　c. 學生書寫這三個字。 　　d. 老師出示要求會寫的三個詞語：世界、筍芽、呼喚，提示學生一個詞一個詞地寫。 　　e. 學生讀詞學寫。 　　讀通課文 　?、賹W生自由朗讀課文。直到讀通順，讀流利。 　　②老師檢查朗讀情況。 　　練習(復(fù)習鞏固生字) 　　①給帶點的字選擇正確的讀音。 　　筍芽(sǔn shǔn)山岡(gāng gǎng)扭動(liǔ　niǔ) 　　鉆出(zuān zhuān)嘮叨(lāo no)滋潤(zhī zī) 　?、谟蒙挚陬^詞語。 第二課時 　　默讀課文，了解內(nèi)容 　?、賹W生邊讀邊想，在不理解的地方作上記號。 　?、趯W生提問。 　?、蹘熒餐鉀Q提出問題。 　　引導(dǎo)思考，細讀領(lǐng)會 　　①沉睡在土里的筍芽兒，不知道自己成長的好季節(jié)到了。是誰叫醒她，是誰呼喚她鉆出地面的? 　?、谒麄兪窃鯓雍魡竟S芽兒的?找到這些句子讀一讀。 　　(春雨姑娘……彈奏著樂曲……、低聲……;轟隆隆……藏了好久……重重地敲……粗重的嗓音……) 　?、勰銖乃麄兊暮魡局畜w會到什么? 　?、芄S芽兒醒了以后是怎么做的? 　　分小組學習，讀懂后，用不同方式表達自己的理解，回答上面的問題。(可以表演，可以朗讀。注意對“揉眼睛”“伸懶腰”“看看”“扭動”“一個勁兒”等表示動作的詞的領(lǐng)會和感受) 　?、菽銖墓S芽兒鉆出土的過程中體會到什么?(鼓勵學生談自己的體會) 　　朗讀表演，加深印象 　?、僮屛覀円黄鹩懈星榈乩首x4—6段。 　?、诶蠋熇首x，學生自由表演。 　　讀最后一個段落，談體會 　　①自讀課文，想想在這段里哪些詞語給你留下了深刻的印象，你從中體會到什么?(可啟發(fā)學生由竹子的生長聯(lián)想自己的成長，想想自己在成長中得到了哪些關(guān)心和愛護) 　?、趯W生回答，談感覺。 　　(重點體會“愛撫”“滋潤”“照射”“溫暖”“健壯”“自豪”等詞的意思) 　　啟發(fā)思維，交流感受 　　如果你是筍芽兒，面對這大好的春光你想說些什么?鼓勵學生相互交流，說出自己想說的話。 　　積累擴展 　?、傥覀儚墓S芽兒的生長中看到了春天的勃勃生機。讓我們把課收集到的植物生長的資料說給同學生們聽聽吧。 　?、诔珜?dǎo)學生積累本課自己喜歡的詞句。 　　 附送： 2019-2020年二年級語文下冊 筍芽兒教案2 人教新課標版 學習目標 　?、僬J識“筍”等14個生字;會寫“岡”等9個字。 　?、谡_、流利、有感情地朗讀課文，體會筍芽兒對春光的向往和奮發(fā)向上的精神。 　?、蹛圩x科學童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。 B案 　　 課前準備 詞語卡片、：“快樂果”、CAI課件一套。 第一課時 　　情境引入，揭示課題 　?、賻煟骸靶∨笥?，你們喜歡春天嗎?(喜歡)春天也喜歡你們。你們看，春天來了。 　　(出示課件畫面《春天來了》，播放輕快的音樂)，“你們想說些什么呢?” 　　②師：是呀，春天來了!大自然里的一切都醒了，有一位小伙伴也從泥土里偷偷地探出腦袋，她就是——(老師指課題)學生齊讀課題：筍芽兒。 　　初讀感知課文，自主、合作識字 　?、僮宰x課文，借助拼音讀準生字。 　?、诔樽x生字：老師點字，會讀的一起讀。 　　③你想提醒同學生們注意哪個字的讀音。 　　④交流識字方法。 　　你是怎樣記住這些字的?把你的好方法介紹給同桌的小朋友。 　　匯報：誰想把自己的好方法推薦給大家呀? 　?、菘鞓穫鬟f讀詞語：把生字放在詞語里，你還會讀嗎?我們來玩一個快樂傳遞的游戲，請每個小組的第一個同學拿到“快樂果”，音樂停下時，如果你會讀果子上的詞語，這個快樂果就送給你。準備好了嗎? 　?、薏略~語：我們來進行一個有趣的“猜詞語”游戲，誰愿意到前面來猜?(指名讓一名學生面對全體同學站在前邊。老師站在這位同學身后，大家看老師出示的詞語做動作?？纯凑l的動作能讓前面那個同學最快地把詞語猜出來) 　　再讀課文，啟發(fā)思考 　?、儆^察插圖，認識筍芽兒是什么樣的。(激發(fā)學生了解筍芽兒生長過程的愿望) 　　②老師范讀課文，引導(dǎo)思考：筍芽兒的生長過程是怎樣的? 　　③學生熟讀課文，讀后說說知道了什么。 　　鞏固識字，指導(dǎo)寫字 　　①同桌或小組互讀要求認識的生字。 　　②指導(dǎo)書寫“岡”“轟”“喊”三個字。 第二課時 　　復(fù)習鞏固識字、寫字 　?、僦该x生字新詞。 　?、谡J讀“岡”“轟”“喊”，同桌互相聽寫這三個字。 　　朗讀課文 　?、俜纸M讀課文，一組讀一個段落。 　?、谧灾髡故咀x課文，把自己喜歡的段落讀給大家聽。 　　③自己練習朗讀全文。 　　讀懂課文，感悟課文 　?、傩〗M合作學習1—5段。 　　a. 請小組長同小組成員商量，選擇最想讀的一個段落。 　　b. 小組長帶領(lǐng)著一起讀選擇的那段課文?；ハ嗾f說，自己讀懂了什么?準備怎么向大家匯報。 　　c. 請每個小組推薦一名代表匯報學習結(jié)果，沒有匯報的小組仔細聽，可以向正在匯報的小組代表提問，當一位善于提問的小記者。匯報的小組成員要團結(jié)一心，幫助本組代表回答問題。 　　(老師隨機指導(dǎo)朗讀并板書) 　?、谇榫掣形虻?段。 　　a. 過渡：在媽媽不停的嘮叨中，春天已經(jīng)變得萬紫千紅，你看!(畫面)禾苗綠得發(fā)亮，桃花笑紅了臉，柳樹搖著綠色的長辮子，小鳥歡快地歌唱。 　　b. 誰來說說你現(xiàn)在的心情? 　　c. 筍芽兒看見這樣的景象會是怎樣的心情? 　　d. 同學們，帶著自己的體會讀讀自己喜歡的句子，想怎么讀就怎么讀。 　　e. 匯報：誰想把自己喜歡的句子讀給大家聽?(隨機指導(dǎo)：評讀第二句，賽讀第三句，齊讀最后一句) 　?、垡x第7段。 　　筍芽兒想快快長大，這時候哪些朋友幫助了她?(引讀) 　　在他們的幫助下，筍芽兒終于長大了。(板書：長大了)這時，筍芽兒的心情怎樣?(自豪)(板畫長大的表情)什么時候你自豪過?(生說)自豪地讀筍芽兒的話。 　　④配樂讀全文。 　　愿小朋友們也能像筍芽兒一樣勇敢、快樂地成長!讓我們再次朗讀全篇課文。 拓展： 選擇自己最想說的話題說給小組的同學聽聽 　　提示： 　?、偬一▽S芽兒說—— 　?、诠S芽兒對我說—— 　?、畚蚁雽S芽兒說—— 　　積累詞句，指導(dǎo)寫字 　　①積累本課自己喜歡的詞語和句子。 　?、跁鴮憽笆澜纭薄肮S芽”“呼喚”三個詞。 　?、塾兄攸c地指導(dǎo)、范寫。(如“世”的筆順、“呼”“喚”的口字旁要小而偏上等) 　?、軐W生寫字。 　?、菰u價書寫的字。 　　結(jié)束語：讓可愛、勇敢的筍芽兒永遠和我們的童年在一起!讓我們同筍芽兒一起快樂地成長!