2019-2020年二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 丑小鴨教案 人教版.doc

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2019-2020年二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 丑小鴨教案 人教版 教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)會(huì)生字及由這些生字所組成的詞語(yǔ)，理解詞語(yǔ)。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。背誦課文自己喜歡的部分。 3.通過(guò)學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象的能力，注重學(xué)生朗讀水平的提高 重點(diǎn)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)生字詞，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子，滲透思想品德教育，發(fā)展思維。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件幻燈片。 課時(shí)安排：3課時(shí) 　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程: 一、課前導(dǎo)語(yǔ) 　　同學(xué)們，你們喜歡聽(tīng)童話故事嗎？在故事里有兇惡的老虎、狡猾的狐貍、可愛(ài)的小兔……今天，老師給大家請(qǐng)來(lái)了一位童話中的朋友（出示丑小鴨的投影），大家看看它是誰(shuí)？你們認(rèn)識(shí)它嗎？今天丑小鴨還給大家?guī)?lái)了一個(gè)非常動(dòng)聽(tīng)的故事，下邊就讓我們一起去聽(tīng)聽(tīng)故事吧。(聽(tīng)錄音機(jī)讀課文)這個(gè)故事就是我們要學(xué)習(xí)的課文，(板書：26丑小鴨)齊讀。 二、初讀課文，借助插圖，理解內(nèi)容。 　　　1．借助漢語(yǔ)拼音，讀準(zhǔn)生字詞，初讀課文，讀通每句話。并標(biāo)出自然段，畫出生字新詞，多讀幾遍。 　　　2．借助插圖，再讀課文，了解課文講了一件什么事。 　　　3．指名逐段讀課文，檢查自讀效果，并予以評(píng)價(jià)。重點(diǎn)指導(dǎo)下列字的讀音： 　　　　　“伸、悶”的韻母都是前鼻音?！般@”的聲母是平舌音，“伸”是翹舌音。 　　　　(1)讀準(zhǔn)字音。 　　　　(2)理解詞義。除了運(yùn)用工具書，聯(lián)系上下文，還可以通過(guò)讓學(xué)生 　　　　　找近義詞、反義詞來(lái)理解。 　　　　　近義詞：嘲笑——( ) 傷心——( ) 欺侮——( ) 美麗——( ) 　　　　　反義詞：丑——( ) 討厭——( ) 仔細(xì)——( ) 　　　　　　　　　瘦——( ) 幸?！? ) 耐心——( ) 　　　4．老師范讀課文，小組討論課文主要講了什么? 　　　5．自讀全文，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)你能讀懂什么?沒(méi)讀懂的用“?”標(biāo)出，先小組解決，如果小組解決不了再說(shuō)給大家聽(tīng)，一起解決問(wèn)題。 　　　　　過(guò)渡語(yǔ)：通過(guò)剛才大家所讀的，所說(shuō)的，看得出你們都能夠掌握很多知識(shí)、大致地理解了課文內(nèi)容，還有一些問(wèn)題，大家沒(méi)讀懂，提出來(lái)了，說(shuō)明大家都有這種勤學(xué)好問(wèn)的精神，下面老師就帶領(lǐng)大家細(xì)致地學(xué)習(xí)這篇課文。 　　三、講讀1～3自然段。 　　　　指名讀1～3自然段。 　　　1．思考：丑小鴨的名字是怎么來(lái)的？你從哪里讀懂的？ 　　　2．找出丑小鴨，讓學(xué)生看看丑小鴨和其他鴨子的不同之處。 　　　3．從課文中畫出描述丑小鴨樣子的句子，了解大家叫它“丑小鴨”的原因。 　　　4．輕聲讀1~3自然段，說(shuō)說(shuō)你還能讀懂什么？這三段主要講了什么？ 　　四、布置作業(yè)。 　　　　有感情地朗讀課文 　　板書設(shè)計(jì) 　　　　　　　　　26丑小鴨 　　又大又丑　毛灰灰的　嘴巴大大的　身子瘦瘦的 　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 　　一、有感情地朗讀第1～3自然段。 　　　　過(guò)渡語(yǔ)：丑小鴨的命運(yùn)怎樣? 　　二、學(xué)習(xí)第4自然段。 　　　1．丑小鴨為什么會(huì)挨欺負(fù)呢?為什么大家都不喜歡它? 　　　2．讀讀課文，說(shuō)說(shuō)大家是怎樣對(duì)待它的?它為什么離開了家?當(dāng)時(shí)的心情怎樣? 　　　3．品析詞句，你讀懂了哪些詞語(yǔ)和句子? 　　　4．丑小鴨被迫離開了家，你們有什么感想? 　　　　　小結(jié)：丑小鴨很可憐，大家都很同情它，也想幫助它，說(shuō)明你們都很富有愛(ài)心。 　　　5．指導(dǎo)朗讀，用同情、關(guān)心、無(wú)可奈何的語(yǔ)氣讀第4自然段。 　　　　　過(guò)渡語(yǔ)：丑小鴨離開家以后，它又遇到了哪些事情? 　　三、學(xué)習(xí)第5自然段。 　　　1．自由讀一讀第5自然段問(wèn)：丑小鴨離開家以后遇到了什么困難? 　　　2．體會(huì)詞語(yǔ)。 　　　3．用悲涼、同情的語(yǔ)氣有感情地朗讀第5自然段。 　　　　　過(guò)渡語(yǔ)：丑小鴨在外面怎樣過(guò)日子呢? 　　四、學(xué)習(xí)第6、7自然段。 　　　1．在熟讀的基礎(chǔ)上體會(huì)：丑小鴨為什么“自個(gè)兒在水中鉆來(lái)鉆去”? 　　　　　這時(shí)它看見(jiàn)了誰(shuí)?心里怎樣想?你覺(jué)得哪些詞語(yǔ)用得好? 　　　　　著重體會(huì)“晾奇”、“羨慕”。丑小鴨驚奇的是發(fā)現(xiàn)世界上競(jìng)有這么美麗的鳥；它羨慕的是希望自己也能像天鵝那么漂亮，也能自由自在地在天空飛翔。 　　　2．伴隨著天氣的變化，丑小鴨找到自己的家了嗎?它是怎樣過(guò)冬的?丑小鴨遇到困難以后都是怎樣做的? 　　　　　體會(huì)“凍僵”、“幸虧”說(shuō)明丑小鴨冬天無(wú)處藏身，處境悲慘，險(xiǎn)些凍死。 　　　3．有感情地讀6、7自然段，要讀出丑小鴨命運(yùn)的悲慘。 　　五、學(xué)習(xí)第8自然段。(熟讀) 　　　1．天氣暖了，丑小鴨出來(lái)散步，它突然發(fā)現(xiàn)了什么? 　　　2．丑小鴨怎么發(fā)現(xiàn)自己是一只天鵝的? 　　　3．通過(guò)多讀來(lái)理解內(nèi)容，理清課文先講什么，再講什么?弄懂句意。 　　　4．訓(xùn)練朗讀：從“忽然”開始，要用驚奇、欣喜的語(yǔ)氣朗讀，表達(dá)出丑 　　　　　小鴨為自己命運(yùn)的改變，愿望能夠?qū)崿F(xiàn)而十分高興的心情。 　　六、有感情地朗讀課文：把有關(guān)天氣、環(huán)境描寫的句子畫下來(lái)，并說(shuō)說(shuō)隨著天氣、環(huán)境的變化，它的命運(yùn)如何變化。 　　七、總結(jié)、擴(kuò)展。 　　　　學(xué)了這篇課文，你懂得了什么道理? 　　　　小結(jié)：世界上的事物是不斷發(fā)展變化的。我們要勇敢的面對(duì)挫折和困難，在逆境中不屈不撓，為實(shí)現(xiàn)自己的理想而努力拼搏。 　　八、作業(yè)：背誦自己喜歡的部分。 　　板書設(shè)計(jì) 　　　　　　　　　　　　　　　　26丑小鴨 　　　　　　　又大又丑 　　　　　　　毛灰灰的　　丑　　難受　　出走　　　　漂亮的天鵝 　　　　　　　嘴巴大大的 　　　　　　　身子瘦瘦的 　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第三課時(shí) 　　教學(xué)過(guò)程 　　一、借助拼音，分析字形，培養(yǎng)自學(xué)能力。 　　　　重點(diǎn)指導(dǎo)以下幾個(gè)字： 　　　　　　悶：“門”字框。 　　　　　　夫：和“天”比較字形。 　　　　　　“鵝”、“雞”都是“鳥”字旁；“腦和脖”都是“月”字旁。 　　　　　　漂：與“飄”比較字形。 　　　　　　鉆：與“沾”比較識(shí)記。 　　二、出示練習(xí)。 　　　1．說(shuō)說(shuō)下列詞語(yǔ)的意思。 　　　　　疼愛(ài)：關(guān)心，喜愛(ài)。 　　　　　孤單：?jiǎn)紊頍o(wú)靠，感到孤獨(dú)。 　　　　　苦惱：痛苦、煩惱。 　　　　　出走：被環(huán)境逼迫，不聲張地離開家庭或住所。 　　　　　譏笑：譏諷和嘲笑。 　　　　　羨慕：看見(jiàn)別人有某種長(zhǎng)處、好處或有利條件而希望自己也有。 　　　　　幸虧：多虧。 　　　2．把下面的字換一部分組成本課的字，再組詞語(yǔ)。 　　　　　例：惱(煩惱) 烈( ) 雞( ) 　　　　　　　腦(腦袋) ( ) ( ) 　　　　　　　飄( ) 戰(zhàn)( ) 濟(jì)( ) 　　　　　　　　( ) ( ) ( ) 　　三、布置作業(yè)。 　　　1．認(rèn)真寫生字。 　　　2．課后練習(xí)2。 　 附送： 2019-2020年二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 丑小鴨教案1 人教新課標(biāo)版 一、 教學(xué)目標(biāo)： 1、 知識(shí)與能力：有感情的朗讀課文。理解“譏笑、羨慕”等詞語(yǔ)的意思。 2、 過(guò)程與方法：能夠?qū)Τ笮▲喌谋瘧K遭遇感同身受，體會(huì)體會(huì)丑小鴨在逆境中與命運(yùn)抗?fàn)幍念B強(qiáng)精神。 3、 情感態(tài)度價(jià)值觀：懂得善待他人，互相尊重，同時(shí)要正確地認(rèn)識(shí)自己。 二、 教學(xué)重難點(diǎn)： 理解“羨慕”等詞語(yǔ)的含義。感受丑小鴨的悲慘遭遇，體會(huì)丑小鴨的頑強(qiáng)精神。 三、教學(xué)過(guò)程 （一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入： 1、師：上節(jié)課我們掌握了生字，學(xué)習(xí)了課文的前兩個(gè)自然段，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你認(rèn)識(shí)了一只怎樣的丑小鴨？你能用課文中的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？ 生：他的毛灰灰的、嘴巴大大的、身子瘦瘦的。他是一只又大又丑的鴨子。（是否有必要用自己的話？） (二)學(xué)習(xí)課文，感悟內(nèi)涵 1、 師:這么丑的鴨子來(lái)到世界上，都會(huì)遇到什么事情呢？ 默讀課文的3——6自然段，想一想，畫一畫。 2、學(xué)習(xí)第3自然段： 生：讀，體會(huì)出。來(lái)到世界上，大家都在欺負(fù)丑小鴨。 師：老師這里有兩句話，你比較比較，有什么不一樣？ 生：少了一個(gè)“連”、“也”、 師：那一句比較好？ 生“第一句”更說(shuō)明所有的人都討厭他。 師：連養(yǎng)鴨的小姑娘都討厭他，可見(jiàn)他真的太丑了。 師：如果你是丑小鴨，受到家里所有人的欺負(fù)，你會(huì)有什么感受？ 生：難過(guò)、傷心 師：帶著這樣的感受讀一讀第三自然段。 生：有感情朗讀第三自然段。 3、學(xué)習(xí)第四自然段 師：從大家的朗讀中，老師感受到了，家里的所有人都不喜歡丑小鴨，他在家里實(shí)在呆不下去了。只能離開家。接下來(lái)，又會(huì)發(fā)生什么事呢？ 生：讀課文，匯報(bào)：說(shuō)明離開家的丑小鴨也不幸福。 師：譏笑什么意思？你能換個(gè)詞嗎？ 生：（嘲笑、諷刺、挖苦） 師：看來(lái)，譏笑有嘲笑、諷刺、挖苦的意思，我們今后就可以利用這種換近義詞的方法來(lái)理解詞語(yǔ)。 再讀，說(shuō)說(shuō)體會(huì)出什么？體會(huì)出獵狗追趕他。他感到很可怕。 師：想象一下，獵狗會(huì)怎樣追趕丑小鴨？ 老師帶來(lái)了安徒生的原著，我們一起來(lái)看一看獵狗追趕丑小鴨的可怕的瞬間。 師讀短文后追問(wèn)：學(xué)到這里，你有什么感受。 生：很害怕。 師：帶著這樣的感受讀讀第四自然段。 看來(lái)，樹林里丑小鴨也呆不下去了，于是，他又來(lái)到了…… 4、 學(xué)習(xí)第五自然段升華情感： 生：匯報(bào)第五自然段 師：有一個(gè)詞他讀得很重（輕），你聽(tīng)出來(lái)了嗎？ 師：從“悄悄”一詞你體會(huì)出了什么？ 師：為什么他要悄悄的過(guò)日子。 生：怕別人嘲笑他…… 師：想想一下，這些時(shí)候，他都會(huì)怎樣悄悄的過(guò)日子。 白天： 晚上： 肚子餓了： 口渴了： 在秋天的湖邊他還會(huì)遇到怎樣的困難呢？ 會(huì)被雨淋、被其他的小動(dòng)物嘲笑、欺負(fù)。 老師都不忍心在讓大家想下去了，因?yàn)槲矣X(jué)得這只丑小鴨實(shí)在是太…… 生：可憐了。 學(xué)到這里，大家覺(jué)得，這只小鴨子已經(jīng)很可憐了對(duì)嗎？可是，你知道嗎，他還有更可憐的時(shí)候呢！ 5、 匯報(bào)第六段 說(shuō)說(shuō)你體會(huì)出了什么？（都要凍僵了、更加可憐） 看動(dòng)畫，感受可憐。（看，這就是那只被凍僵的丑小鴨，他趴在冰冷的湖面上，寒冷的北風(fēng)吹打著她瘦小的身體，雪花大片大片的落到他的身上，他馬上就要被大雪淹沒(méi)了。） 看到這里，同學(xué)們的心情也一定很不平靜，讓我們用朗讀再現(xiàn)出丑小鴨遇到的所有不幸吧！ 師：在這些不幸的日子里，可憐的丑小鴨，他多么想…… 生：他多么想有一個(gè)溫暖的家。 他多么想有自己的媽媽 他多么想有自己的朋友 師：其實(shí)，在孤單寂寞的日子里，丑小鴨的生活中也曾看到過(guò)美好的事物，那是什么呢？讀一讀課文的第五段，說(shuō)說(shuō)，他看到了什么？ 生：匯報(bào)第五自然段。 師：再讀一讀這段話，說(shuō)說(shuō)他為什么驚奇？又為什么羨慕？ 生：驚奇天鵝的美麗，那是他從來(lái)都沒(méi)見(jiàn)過(guò)的一種美麗。 羨慕天鵝的美麗，自己也想這么美。 師：看到別人這么美，自己也想這么美，這種心理就叫做羨慕。 師：你能讀出丑小鴨有驚奇又羨慕的心情來(lái)嗎？ 師：看圖，如果你是丑小鴨，看到這么美的天鵝，你有什么心理話想說(shuō)嗎？ 生：想向他們那么美麗。 師：他的夢(mèng)想會(huì)成真嗎？快速讀一讀第七段，用一句話說(shuō)說(shuō)，他發(fā)生了怎樣的變化？ 生：變成了一只潔白美麗的天鵝。 師：看圖，說(shuō)說(shuō)你看到了一只怎樣的天鵝？ 生：他有著長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子、潔白的羽毛、紅紅的嘴巴、大大的眼睛…… 師：多么美麗的天鵝??！快來(lái)美美的讀一讀這段話吧！ 指名讀、再試著背一背。 引讀：挨打受罵的丑小鴨終于變成了一只美麗的天鵝，（指名讀） 擔(dān)驚受怕的丑小鴨終于變成了一只美麗的天鵝 經(jīng)歷了風(fēng)霜雨雪的丑小鴨終于變成了一只美麗的天鵝 師：看到了自己美麗的身影，丑小鴨會(huì)發(fā)出了這樣的感嘆！誰(shuí)來(lái)讀一讀？ 生：讀句子 師：句子讀得很流暢，但是標(biāo)點(diǎn)不夠準(zhǔn)確。你沒(méi)有把標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的含義讀出來(lái)。 生再讀。談體會(huì)。 師：把標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的語(yǔ)氣讀出來(lái)了，你就讀懂了這段話。嘆號(hào)的語(yǔ)氣讀出來(lái)了，但問(wèn)號(hào)沒(méi)讀出來(lái)？ 生：美美的讀句子。 （三）、全課總結(jié) 師：安徒生的遭遇和丑小鴨是相似的，在他的每部作品中，都充滿了對(duì)生活的希望。因?yàn)樗嘈牛闹杏邢Ｍ?，生活就?huì)越來(lái)越美好！