2019-2020年一年級(jí)語文下冊(cè) 小松鼠找花生果 第一課時(shí)教案 蘇教版.doc
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2019-2020年一年級(jí)語文下冊(cè) 小松鼠找花生果 第一課時(shí)教案 蘇教版 教學(xué)目標(biāo): 1.認(rèn)識(shí)十二個(gè)生字,會(huì)寫“生”“果”“里”三個(gè)字。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文。 3.知道花生生長(zhǎng)的小常識(shí),培養(yǎng)小朋友積累知識(shí)的興趣。 課時(shí)安排:二課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo): 1.進(jìn)行小組合作識(shí)字,使學(xué)生掌握十二個(gè)生字的讀音。 2.通過幫助小松鼠找花生,體驗(yàn)幫助他人的快樂感。 3.通過多種情境的創(chuàng)設(shè),加強(qiáng)同伴間的交流學(xué)習(xí)。 教學(xué)重點(diǎn):進(jìn)行多形式的識(shí)字活動(dòng) 課前準(zhǔn)備:課件、生字卡片、花生米,有田字格的紙片 教學(xué)過程: 一、導(dǎo)入 師引:小朋友們,趕快收拾起書本,現(xiàn)在我們馬上要趕去森林,幫助一位小動(dòng)物朋友解決一個(gè)難題。 ?。ㄕn堂中能夠合起書本,對(duì)于天天讀讀背背的孩子們來說非常難得。況且還能去森林幫助別人解決問題,孩子心里多興奮。) 出示課件:插圖2 師導(dǎo):圖中是誰,他的表情你會(huì)想到一個(gè)什么詞?(著急、驚訝,不知所措等) 聽他在說什么? 課件中小松鼠正自言自語地說:“是誰把花生摘走了呢?” 師導(dǎo):它在跟誰說?你自己演小松鼠說一說。(讀中體會(huì)這話是對(duì)自己說的) 用一個(gè)詞代替,出示“自言自語” 師導(dǎo):原來小松鼠在干什么? ——找花生 揭題“小松鼠找花生” (有些愛動(dòng)腦筋的小朋友已經(jīng)開始猜測(cè)答案,教師可做如下引導(dǎo):小朋友真熱心,都忙著給小松鼠找答案了,可花生到底是在地里還是被人偷了?小朋友不如做回小偵探,從小松鼠的話里找線索。) 二、了解課文情節(jié) 師:到底發(fā)生了什么事,我們聽聽松鼠怎么說。 小松鼠自述:這棵大樹旁邊的地里種了許多花生?;ㄉ呀?jīng)開花了,一朵朵金黃色的小花,在陽光下格外艷麗。(小松鼠邊敘述,課件中邊展示花生花的圖片,圖畫與聲音結(jié)合讓學(xué)生充分體驗(yàn)文中所描寫花生花的艷麗。) 小松鼠繼續(xù)說:本來我不知道這是花生的花,我是問了鼴鼠才知道的。 課件出示:松鼠與鼴鼠的對(duì)話 師:想象當(dāng)時(shí)的情景,同桌分角色讀一讀(個(gè)別抽讀,教師進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。) 師:聽了的話小松鼠會(huì)想什么? 學(xué)生想象 師:小松鼠多么想嘗嘗花生的味道啊!它是怎么做的? 松鼠繼續(xù)說:于是我每天都到地里去,看看結(jié)花生了沒有。我每天等啊,等啊,等到花生都落光了,可沒看見一個(gè)花生。 說完小松鼠哭了起來?!笆钦l把花生摘走了呢?” 師:看小松鼠又急了,花生哪兒去了? ?。ā盎ㄉ呀?jīng)落在地底下了”這個(gè)小常識(shí)對(duì)于現(xiàn)在的小朋友來說已經(jīng)非常熟悉了,但仍會(huì)有小朋友說被人偷走了。教師可作如下提議) 教師提議:不如馬上翻土瞧瞧。 利用黑板中的圖畫,教師掀開泥土狀的卡紙,里面露出顆顆飽滿的花生。(也可通過課件展示) 小松鼠高興地贊揚(yáng):真是一群聰明的小朋友,不如就在我這兒嘗花生吧。 三、吃花生,學(xué)生字 每顆花生果上都有一個(gè)小秘密,能夠發(fā)現(xiàn)的小朋友就能吃到花生。 A.指名抽讀檢查生字掌握情況 B.小組合作學(xué)習(xí)生字 師:這塊地結(jié)的果實(shí)還真不少,小松鼠已經(jīng)把花生分到每個(gè)四人小組中,我們來識(shí)字贏花生。 (每四人小組有生字卡片一份,一小袋花生。由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查學(xué)員學(xué)習(xí)情況,學(xué)員每讀對(duì)生字卡片中的一個(gè)生字可得花生一顆,小組中可輪流讀、強(qiáng)讀,看誰得到的花生多。) C.全班交流 1.展示所學(xué)成果,比比誰的花生多誰的花生少 2.得到較多花生的小朋友你愿意請(qǐng)其他小朋友吃花生嗎? 由小朋友指名請(qǐng)其他小朋友讀他所選的生字卡片,并分享他的花生 3.你最喜歡吃哪些花生?了解學(xué)生喜歡讀哪些生字再重復(fù)。 你能讓一顆花生果長(zhǎng)出許多花嗎(“一字開花”組詞練習(xí)如“生”“種”“外”“許”,也可進(jìn)行說句訓(xùn)練,如“呀”“格外”等) 4.寫字指導(dǎo)“生” 吃了小松鼠那么多花生,讓我們每人寫一個(gè)字送給它,就寫花生的“生”吧 看范例,全班交流“生”的字形結(jié)構(gòu)及三橫的特點(diǎn) 電腦范寫 學(xué)生練習(xí)、評(píng)價(jià) 師:選出我們小朋友寫的最好的送給小松鼠留紀(jì)念,記下這美麗的時(shí)刻。 自推薦,學(xué)生評(píng)議。(以實(shí)物投影的方式展示學(xué)生作品。) 5.拓展 課外你積累了哪些小知識(shí),你愿告訴小松鼠嗎? 最后你想送給小松鼠一句什么話? 附送: 2019-2020年一年級(jí)語文下冊(cè) 手捧空花盆的孩子2教案 人教新課標(biāo)版 教學(xué)目標(biāo): 1.認(rèn)識(shí)“捧、盆、選、繼、承、熟、培、育”等13個(gè)生字,會(huì)寫“位、男、國(guó)、怎、鮮、嗎、呢、都”8個(gè)生字,學(xué)習(xí)新偏旁“魚字旁”。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文。 3.了解課文內(nèi)容,知道國(guó)王選雄日當(dāng)繼承人的原因,懂得誠(chéng)實(shí)是人的美德,讓孩子們?cè)敢庾鲆粋€(gè)誠(chéng)實(shí)的人。 重點(diǎn)難點(diǎn): 1. 正確、流利地朗讀課文。 2. 識(shí)字,學(xué)寫“位、國(guó)、男”。 3.讀懂課文,體會(huì)雄日的堅(jiān)持和用心,學(xué)習(xí)他做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。 教具準(zhǔn)備:多媒體課件、生字卡片。 教學(xué)過程: 一.談話導(dǎo)入,讀題質(zhì)疑 1. 小朋友們喜歡聽故事嗎?(喜歡)今天老師給大家?guī)砹艘粍t童話故事。 2. 板書課題:22. 手捧空花盆的孩子 生書空,齊讀課題 3.讀了課題,你想知道什么? 生:誰捧空花盆?為什么要捧空花盆? 主人公是怎樣種花的?故事的結(jié)局是怎樣的? 4. 師:孩子們提的問題真好!那么就讓我們帶著這些問題一起來學(xué)習(xí)這篇課文。 二.初讀課文,整體感知 1.自讀課文,讀準(zhǔn)字音。 師:打開課本102頁,自己把課文讀一讀,要求讀準(zhǔn)生字的字音。 2.出示課件,檢查生字詞 師:讀了課文,你們和生字寶寶交上朋友了嗎? (1) 帶拼音生字詞:①指名讀②齊讀 師:拼音寶寶走開了,你還認(rèn)得他們嗎? (2) 去拼音生字詞:①指名讀②開火車讀 師:課文有幾個(gè)自然段?(4個(gè))誰愿意為大家讀一讀? 3.指名讀自然段,生評(píng)價(jià),師糾正 提出要求:其他的孩子要認(rèn)真聽,是否讀準(zhǔn)字音,是否把句子讀流利 小結(jié):通過讀詞、讀句,小朋友們已經(jīng)把難讀的詞句讀流利了,真值得表揚(yáng)!相信大家也能把課文讀好,那么現(xiàn)在就請(qǐng)你們自由大聲地讀一讀,邊讀邊思考剛剛提出的問題。 3. 解疑 師:讀了課文,開課時(shí)提的問題找到答案了嗎? 生:我讀懂了捧空花盆的孩子是一個(gè)叫雄日的男孩。 生:我讀懂了雄日十分用心地培育花種,可是花種沒發(fā)芽,所以他才捧空花盆。 生:我讀懂了國(guó)王是要找一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子當(dāng)繼承人。 生:我讀懂了雄日當(dāng)選了這個(gè)國(guó)家的繼承人。 ………… 師:剛剛小朋友們解決了很多問題,讓我們知道了國(guó)王讓孩子培育鮮花,以此挑選繼承人,課文哪個(gè)自然段寫了這個(gè)內(nèi)容?(第一自然段)一起來讀一讀! 二.學(xué)習(xí)第一自然段 1.自讀課文 2.出示句子:“他吩咐大臣給每個(gè)孩子發(fā)一些花種,并宣布:誰能用這些種子培育出最美的花,誰就是國(guó)王的繼承人?!? 3.理解“繼承人” :繼承王位做一國(guó)之君的人 (1) 學(xué)習(xí)“國(guó)”: “國(guó)”是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的生字,你有什么好方法記住它? “□”表示國(guó)王住的城堡的四面墻,“玉”表示國(guó)王身份的玉璽 (2) 你想當(dāng)國(guó)王嗎?(想)為什么? 生:我可以想干什么就干什么。 生:我可以住很大的房子,吃很多好吃的東西。 生:我可以吩咐別人做事。 小結(jié):是啊!人人都想當(dāng)國(guó)王,因?yàn)閲?guó)王擁有至高無上的權(quán)利,可是要想成為繼承人,必須用“這些”花種培育出最美的花。 (3) 學(xué)習(xí)“這些” “這些花種”指的是國(guó)王吩咐大臣發(fā)給孩子們的花種。 4.齊讀句子 三.學(xué)習(xí)第二自然段 1.師:好的,有個(gè)叫雄日的孩子,他也拿到了一些花種 2.出示句子“有個(gè)叫雄日的男孩兒,十分用心地培育花種。” (1) 學(xué)習(xí)“男” :“男” 是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的生字,你有什么好方法記住它?你能給它組一個(gè)詞嗎? (2) 雄日是怎樣培育花種的? 板 書:十分用心 3.那你猜一猜,他具體會(huì)做些什么呢? 生:選擇最肥的土種花。 生:天天為它除草、澆水、施肥。 生:每天把花盆拿到有陽光的地方,下雨了把花盆拿進(jìn)房間。 小結(jié):沒錯(cuò),雄日就是這樣十分用心地培育花種。 3.學(xué)習(xí)“十分” 你能不能用“十分”說一句話。 4.師:是的,雄日把全部心血放在了培育這些花種上,(以讀帶講)十天過去了,一個(gè)月過去了,可是……誰接著讀一讀? 5.師:雄日這么辛苦,他灰心了嗎?(沒有)他是怎樣做的?誰能把后面這個(gè)句子讀一讀? 6.設(shè)疑: 那么雄日到底怎么做的呢?事情又會(huì)怎樣發(fā)展呢?我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。 四.學(xué)習(xí)生字 出示課件:生字寶寶 1.指名讀 2.指名說如何正確規(guī)范地寫好這個(gè)字 3.指名書寫筆順 4.教師范寫 5.學(xué)生練寫- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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