2019-2020年一年級品德與生活下冊 有人生病時 1教案 浙教版.doc

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2019-2020年一年級品德與生活下冊 有人生病時 1教案 浙教版 教材分析 本課是浙教版《品德與生活》一年級第二單元《今天我當家》的第3課，由“生病真難受”、“我來照顧您”兩部分組成，其中“生病真難受”是通過兒童以往的生活體驗，告訴兒童一些常見病的病狀，并因此產(chǎn)生對病人的同情，知道病痛會給生活、工作、學(xué)習(xí)帶來很大的不便，我們應(yīng)當預(yù)防疾病，保證自己的身體健康。第一課時就是完成這部分的教學(xué)。接下來的“小調(diào)查”——“我們?yōu)槭裁磿　?，目的是為了告訴學(xué)生一些衛(wèi)生保健知識，促成學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣?！靶≡\所”是為了告訴兒童一些有助于常見病康復(fù)的辦法；“聰明谷”是介紹一些有關(guān)打預(yù)防針的知識；“詩園”則是通過兒歌誦讀的方式，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習(xí)慣。最后的“我來照顧您”是告訴學(xué)生一些照顧病人的方法，在學(xué)會照顧的同時學(xué)會關(guān)心他人。 教學(xué)目標： 1. 初步了解一些兒童常見病及它的癥狀，回憶生病的難受。 2. 初步學(xué)習(xí)預(yù)防生病的正確方法，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,從小培養(yǎng)保健意識。 教學(xué)重、難點： 回憶生病的難受, 養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,從小培養(yǎng)保健意識。 課前準備 1. 學(xué)生：課前鼓勵學(xué)生調(diào)查兒童常見病的癥狀及生病的原因，從各種渠道了解預(yù)防生病的辦法。 2. 教師：制作多媒體課件等。 教學(xué)過程： 一、生病真難受！ 1. 游戲引入，體驗感冒鼻塞癥狀。 2. 匯報自己生過哪些病，并說一說生這些病時不舒服的感覺。 二、怎么會生??？ 1. 播放因不注意飲食衛(wèi)生而肚子疼的動畫片。 2. 結(jié)合課前調(diào)查表來說一說自己的一次生病原因。（挑食、病毒感染、缺少鍛煉、受涼、不講衛(wèi)生、不吃早飯等） 三、怎樣更健康？ 1. 學(xué)習(xí)正確洗手。 洗手歌 小朋友，別馬虎，洗小手，分六步。 第一步，擦手心；第二步，手交錯； 第三步，擦手背；第四步，擦指背； 第五步，洗指尖；第六步，洗拇指。 左右手，交換洗。每一步，洗五遍。 小小手，洗干凈，吃飯香，身體棒。 2. 匯報課前調(diào)查：預(yù)防生病的方法。 3. 播放醫(yī)生介紹如何預(yù)防疾病的錄象。 4. 教師送健康大禮。 （1）演一演：防疫站的醫(yī)生到學(xué)校里來打預(yù)防針了，一位小朋友嚇得又哭又鬧，說什么也不肯打，請你們來勸勸他，并表演打預(yù)防針。（提示：人物有醫(yī)生、同學(xué)、老師，請組長馬上分好工哦！） （2）唱一唱：請小朋友們根據(jù)《兩只老虎》的旋律來唱一唱下面這首兒歌。 預(yù)防感冒，預(yù)防生病，有絕招，有絕招： 飯前便后洗手，天冷及時添衣。 身體好，身體好。 預(yù)防感冒，預(yù)防生病，有絕招，有絕招： 多吃蔬菜水果，不挑食多鍛煉。 身體好，身體好。 （3）選一選： 日常生活中的飲食很重要，那小朋友們到底吃哪些食物比較好呢，讓我們來選一選吧！ 米飯、方便面、油炸食物、橙子、冰淇淋、青菜、開水、飲料。 （4）辨一辨： 這幾個小朋友的做法對嗎？為什么？ ①滿頭大汗的小麗正對著空調(diào)吹冷風(fēng)。 ②吃油炸不潔食物。 ③小朋友們在積極鍛煉身體 5. 課堂小結(jié)。 課后反思： 《有人生病時》這一課是由“生病真難受”、“我來照顧你”兩部分組成的，其中“有病真難受”是通過兒童以往的生活體驗，讓學(xué)生來感受病痛會給生活、學(xué)習(xí)帶來很大的不便，認識有病真難受。第一課時就是完成這一部分的教學(xué)。這是一堂生活保健課。 本節(jié)課在生活教育上做文章。于是我定下了兩個教學(xué)目標：一是初步了解一些兒童常見病及它的癥狀，回憶生病的難受。二是初步學(xué)習(xí)預(yù)防生病的正確方法，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，從小培養(yǎng)保健意識。 一堂課下來，學(xué)生參與的熱情一直很高，比較好地達到了預(yù)設(shè)的目標，我想主要得益于以下幾點： 1. “課堂素材”源于生活。 “生活即教育”這句話一點沒錯。這堂課中安排了一個板塊是讓學(xué)生來說一說生病時難受的感覺，這部分在教學(xué)時學(xué)生有話可說，非常投入，原因很簡單，因為有生活經(jīng)驗。一個人從出生開始，或多或少地生過病，再加上現(xiàn)如今整個生態(tài)環(huán)境的改變，也使人類的抗病能力下降，學(xué)生對生病并不陌生，有自己切身的體驗。因此在課堂上讓學(xué)生說一說自己生病時的一些難受的癥狀以及生病的原因，學(xué)生并不用太多考慮，只需從自己的記憶庫中調(diào)出這些信息便可，而且說的感覺都是最真實的。 2. 在“生活”中指導(dǎo)生活。 品德教育是“源于生活、高于生活”的，因此，在課堂上，從“生病真難受”、“怎么會生病”過渡到“怎樣更健康”，這里就是一個質(zhì)的飛躍。學(xué)生從課前調(diào)查、醫(yī)生介紹、老師指導(dǎo)、同學(xué)的交流中知道了許多預(yù)防疾病的辦法。比如要正確洗手、不挑食、經(jīng)常鍛煉身體等等，這一些一定會在學(xué)生今后的生活中帶來改變。 3. 用“綜合”的理念設(shè)計課堂。 教育是生活的一部分，《品德與生活》呈現(xiàn)的形態(tài)就是兒童直接參與的活動、游戲和其他的實踐活動，所以，教學(xué)中與其他學(xué)科在多種形式上的整合，將會使教學(xué)更加豐富多彩。 站在學(xué)生的角度，我的課堂上就想努力達到這一點，如《洗手歌》，就利用三字經(jīng)的形式將煩瑣的六步洗手法以比較清晰明了的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生邊念邊洗。再如“送健康大禮”這一教學(xué)環(huán)節(jié)，設(shè)計了“演一演、唱一唱、選一選、辨一辨”這四個活動環(huán)節(jié)，樹立了大教育觀，因為這里面既有小品的表演，又有唱歌，辨析、代表物體說話來選食品，從課堂教學(xué)效果來看，形式比較活躍，又能吸引學(xué)生。所以我想我們備課時，不應(yīng)該僅僅停留在品德與生活學(xué)科的課本上，要使教學(xué)能更好地為學(xué)生服務(wù)，就要全面地了解學(xué)生的生活。要認識到其他學(xué)科的學(xué)習(xí)也是學(xué)生生活的一部分，其他學(xué)科的內(nèi)容也是教學(xué)資源的一部分，教學(xué)的目的在于充分了解學(xué)生，利用資源，整體發(fā)揮優(yōu)勢，促進教學(xué)效益提高，促進學(xué)生的發(fā)展。 新課程實施4年來，觀念是改變了，但是有一個感覺沒有變，記得在xx年的時候我的一個課例在基礎(chǔ)教育課程改革學(xué)科培訓(xùn)資料上刊登，當時我的課后反思里寫了這樣一段話：“綜合性的課程需要我們一線教師是“全才”，既要會唱會跳，還要會畫，甚至更多。這樣，在課堂才會得心應(yīng)手，學(xué)生才會愛上你的課，因此，新一輪的教學(xué)改革呼喚教師全面提高自身的素質(zhì)?！?年過去了，感覺依舊，看來綜合性對我們老師的要求永遠只有提高，不會降低，因此，我們沒有理由，只能前進，不能后退。 附送： 2019-2020年一年級品德與生活下冊 有人生病時 2教案 浙教版 教學(xué)目標： 1. 初步了解常見病的病癥及防治措施。 2. 能同情病人，學(xué)會細心地照顧病人。 3. 初步培養(yǎng)要為自己的身體健康負責的意識，掌握一些照顧自己的方法。 教學(xué)重難點： 1. 重點：初步了解常見病的病癥及防治措施。 2. 難點：初步培養(yǎng)要為自己的身體健康負責的意識，掌握一些照顧自己的方法。 教學(xué)活動 一、談話導(dǎo)入 1. 你生過病嗎？生病時的感覺怎樣？ 2. 怎樣判斷一些常見?。? 3. 生病給自己的生活和學(xué)習(xí)帶來了什么不便？ 4. 過渡：生病是件非常痛苦的事情，那么，人究竟為什么會生病呢？我們又應(yīng)該怎樣防治疾病呢？ 二、開展課外調(diào)查，了解疾病預(yù)防 1. 示課前布置的小調(diào)查：我們?yōu)槭裁磿。? 2. 通過看圖，了解生病的四種常見原因：手不干凈；飲食不衛(wèi)生；缺少鍛煉；沒有及時增添衣服。 3. 結(jié)合課前調(diào)查，交流匯報生病的其他原因，如：挑食、偏食；教室、房間空氣不流通；有病不及時治療等。 4. 討論：我們應(yīng)當養(yǎng)成怎樣的生活習(xí)慣，才能使疾病遠離我們？ 三、學(xué)習(xí)普通的醫(yī)療常識 1. 結(jié)合插圖，了解有助于感冒痊愈的方法。 2. 匯報平時一些常見病的康復(fù)方法。 3. 讀“詩園”中的兒歌。 四、學(xué)會照顧病人 1. 結(jié)合插圖，說說照顧病人時應(yīng)注意的事項。 主動為病人倒水，做一些力所能及的事情； 陪伴病人散步； 輕手輕腳地走路，不打攪病人的休息； 可以送一束鮮花，為病人帶來一種溫馨； 2. 討論：我們還可以怎么做？ 五、總結(jié)：