2019-2020年五年級數(shù)學上冊 小數(shù)教案（1） 滬教版.doc

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2019-2020年五年級數(shù)學上冊 小數(shù)教案（1） 滬教版 教學目標： 【知識與技能】： 1．復習小數(shù)的性質(zhì)。 2．認識小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。 3．了解小數(shù)加減法的運算方法。 【過程與方法】： 在探究和交流的過程中解決實際問題，認識到數(shù)學是有用的。 【情感、態(tài)度與價值觀】： 1．加強環(huán)保意識。 2．在解決實際問題的過程中，養(yǎng)成認真審題、獨立思考的學習習慣。 教學重點及難點： 1．小數(shù)點移動。 2．正確進行小數(shù)的加減法運算。 教學用具準備： 配套教與學平臺 教學過程設(shè)計： 一、復習導入 1．學生獨立完成 （1）利用小數(shù)的性質(zhì)化簡下面各數(shù)： 6.2580000＝（ ）； 0.0200＝（ ）； 50.00＝（ ） （2）不改變數(shù)的大小，把下面各數(shù)改寫成三位小數(shù)： 7.43＝（ ）； 20.3＝（ ）；167＝（ ） 2．小結(jié)：小數(shù)部分末尾添上“0或去掉“0”，小數(shù)的大小不變。 [說明：通過一系列的習題，復習小數(shù)的性質(zhì)，深化學生對小數(shù)性質(zhì)的了解，為之后復習小數(shù)點的移動做準備。] 二、基礎(chǔ)練習 1．填空 5.63100 （ ） ； 2.031000 （ ） 70.87（ ）70870 ； 5.3 （ ）0.053 （ ）10 18.3 ； （ ）10 0.27 小結(jié): 小數(shù)點的移動： 一個小數(shù)乘10，100，1000，……只要把小數(shù)點向右移動一位、兩位、三位、……； 一個小數(shù)除以10，100，1000，……只要把小數(shù)點向左移動一位、兩位、三位、……。 當位數(shù)不夠時，就用“0”補足。 2．單位換算 3.3m=( )cm 2250ml=( )l 13.05t=( )kg 5678dm2=( ) m2 4.3元=( )分 7356g=( )kg 135647m=( )萬 小結(jié)：高級單位化低級單位，乘進率；低級單位化高級單位，除進率。 3．問題解決 摘蘋果了!果農(nóng)第一次摘了5380千克，第二次摘了5.93噸，哪一次摘得比較多？ （1）單位換算 （2）比較 （3）得出結(jié)論 [說明：習題層層遞進，慢慢增加難度，有一定的坡度，使得學生能夠比較自如地解答，增強學生學習數(shù)學的信心。] 三、綜合運用 1．簡要介紹有關(guān)“濕地”的知識，對學生進行環(huán)保教育，幫助學生認識人類賴以生存的自然環(huán)境，從而懂得愛護大自然是每個人的責任。 2．出示一系列有關(guān)條件，并提出：保護區(qū)的區(qū)域面積有多大？ （1）說一說已知的條件和要求的問題； （2）列式計算 165.92+10.7+64.93=241.55（平方千米） （3）分析計算出錯的原因 3．提問：保護區(qū)的堤外面積有多大？ （1）說一說已知的條件和要求的問題； （2）列式計算 326-241.55=84.45（平方千米） （3）分析計算出錯的原因 4．試一試： ①根據(jù)提供的條件還能提出哪些數(shù)學問題？ ②小組內(nèi)進行交流。 ③選擇幾個喜歡的問題計算。 [說明：通過學生說一說已知條件和所求問題，能夠使學生的思路更加清晰；讓學生自己根據(jù)條件來提出問題則能提高學生學習的興趣，增加課堂學習的效率。另一方面通過理解有關(guān)“濕地”的知識,增強學生環(huán)保意識，使教學不單單是“教”和“學”的過程，更是學生人生觀、價值觀形成的過程。] 四、拓展練習 小胖和媽媽去超市購物，具體價格如下： 物品 鋼筆 書包 牛奶 手帕 球鞋 價格（元） 10.6 28.5 22.7 1.8 25.0 如果媽媽帶了100元買這些東西夠不夠？如果夠，剩下的錢夠不夠再買一支鋼筆？ [說明：設(shè)計這樣一個拓展練習，讓學生通過去超市購物這一情景了解數(shù)學就在我們的身邊，數(shù)學是有用的。同時深化本堂課所學內(nèi)容。] 五、課堂總結(jié) 通過這堂課的學習，你有什么收獲？還有什么問題？ 附送： 2019-2020年五年級數(shù)學上冊 小數(shù)教案（2） 滬教版 教學目標： 【知識與技能】 1．熟練掌握小數(shù)的加減法運算，并能根據(jù)題目特點選擇合理的方法進行計算。 2．借助樹狀算圖用逆推法求方框里的數(shù)。 【過程與方法】 進一步增強運用已有知識和經(jīng)驗探索并解決問題的意識，不斷體驗成功的樂趣。 【情感、態(tài)度與價值觀】 1．在解決實際問題的過程中，養(yǎng)成認真審題、獨立思考的學習習慣。 2．感受數(shù)學思考的條理性，體會數(shù)學在日常生活中的應用。 教學重點及難點： 借助樹狀算圖用逆推法求方框里的數(shù)。 教學用具準備： 配套教與學平臺 教學過程設(shè)計： 一、 基本訓練 1．計算 15.6+18.76 -1.24 9.56 -3.96+8.905 10.1 -3.49+6.51 80 -19.4 -8.09 -3.51 2．用簡便方法計算下列各數(shù) 18.76 -3.47 -0.53 5.26+4.43+0.74 32.17 -0.46 -4.17 0.9+1.08+0.92+0.1 3．問題解決 （1）小巧所帶的錢，如果買一本1.2元的書，剩下0.8元，如果改買一本0.48元的書，可剩下多少元？ （2）在一次跳高比賽中，小亞跳過了1.1米，小胖跳的高度比小亞低0.05米，小丁丁跳得比小胖高0.25米。小丁丁跳過多少米？ [說明：通過小數(shù)加減法計算的練習，進一步鞏固學生對于小數(shù)加減法計算的能力，用簡便方法運算能夠鍛煉學生根據(jù)題目特點選擇合理得方法進行計算的能力。] 二、情景導入 1．出示情景 小丁丁的作業(yè)被墨跡弄臟了，你能幫他找回失去的數(shù)嗎？ （ ）+9.32-36.49 =（ ）-36.49 =30.71 2．小組討論，嘗試解答 3．交流：先求什么數(shù)，再求什么數(shù)。（說清楚計算過程） （1）30.71+36.49=67.2 被減數(shù)=減數(shù)+差 67.2-9.32=57.88 一個加數(shù)=和-另一個加數(shù) （2）對于理解有困難的學生借助豎狀算圖這一工具幫助理解解題的過程。 （3）用計算器進行檢驗 57.88+9.32-36.49=30.71 [說明：創(chuàng)設(shè)情景：幫助小丁丁找回失去的數(shù)，激發(fā)學生的學習興趣。讓學生進行小組討論，希望能夠?qū)W生間的交流產(chǎn)生激烈的思維碰撞，產(chǎn)生智慧的火花。對于學困生，教師借助豎狀算圖這一工具幫助理解，真正使教學能面向全體學生。] 三、嘗試練習 1．先求出方框里的數(shù)，再用計算器進行檢驗： 91.1-□+83.7=90 36.01-（7.63+□）=21.6 （1）讓學生說一說思考的過程。 如：90-83.7=6.3 36.01-21.6=14.41 91.1-6.3=84.8 14.41-7.63=6.78 （2）建議學生利用樹狀算圖幫助理解。 2．用計算器求方框里的數(shù)。 43.99+□-32.7=50.3 87-（□-2.68）=45.54 3．練一練。 一根繩子長4米，第一次剪去一些后，第二次又剪去1.65米，最后還剩75厘米， 第一次剪去了多少米？ 數(shù)量關(guān)系：總長度-還剩-第二次=第一次 75厘米=0.75米 4-1.65-0.75 =2.35-0.75 =1.6（米） [說明：鞏固練習，熟練掌握用逆推法求方框里的數(shù)。用計算器計算主要是為了領(lǐng)略現(xiàn)代科技的便捷性,同時幫助學生養(yǎng)成良好的驗算習慣。] 四、拓展練習 下面是一張五（1）班部分學生的身高統(tǒng)計表，根據(jù)統(tǒng)計表回答問題。 五（1）班部分學生身高統(tǒng)計表 姓名 李強 于潔 劉穗 張超 王敏 身高（米） 1.48 1.53 1.55 1.61 1.40 1. 以上學生的身高總和是多少？ 2. 最高學生和最矮學生之間的身高差多少？ 3. 你還能提出什么問題？(同桌間嘗試解決) [說明：通過讓學生解決實際生活中的問題，鞏固小數(shù)加減法的計算，加深學生對所學知識的理解。] 五、課堂總結(jié) 通過這堂課的學習，你有什么收獲？還有什么問題？ [說明：讓學生自主交流，回顧、總結(jié)解題步驟，梳理知識，反思解題思路。]