2019-2020年三年級英語下冊 Module 10 Unit 1(1)教學反思 外研版.doc

《2019-2020年三年級英語下冊 Module 10 Unit 1(1)教學反思 外研版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019-2020年三年級英語下冊 Module 10 Unit 1(1)教學反思 外研版.doc（3頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

2019-2020年三年級英語下冊 Module 10 Unit 1(1)教學反思 外研版 本節(jié)課的教學內容是《新標準英語》三年起點第二冊第十模塊第一單元的第一課時。本課要掌握的主要知識點是“It’s on the desk . / It’s in the box. / It’s under the chair.和 It’s in the bedroom. 這幾個句型。并通過一系列的課堂活動，創(chuàng)設語境鞏固、運用這幾個句型。 這節(jié)課我采用倒敘的教學手法來展開教學。我的設計意圖是通過前面幾個環(huán)節(jié)的學習，使學生更深刻的掌握課文內容，掌握重點。 首先，通過導課讓學生明白本節(jié)課的重點是學習方位、位置。通過單詞“present” 在不同地方的擺放引出這節(jié)課的單詞，短語和句子，引導學生通過讀，練習，練完獎勵等方法掌握單詞，短語和句子。然后，在掌握單詞，短語和句子的基礎上我設置了學生表演，送祝福等環(huán)節(jié)。最后通過播放Flash的課件來學習課文，接著看圖片做練習，將本課的重點難點得以升華，將課堂效果推向高潮。 這節(jié)課總體來看，教師教學氛圍營造的較好，導課很自然，學生的故事表演比較真實，新穎。學生們能夠按照老師課前設定的教學環(huán)節(jié)完成即定的教學目標。課堂上同學們參與活動積極性很高，能夠在我為他們營造的教學情境中熟練的運用語言。下面我就這一課的不足進行以下反思： 一、在最后的環(huán)節(jié)中，我事先計劃了一個互動練習，但我看時間不夠就很自然的去掉了這個練習，不過時間剛好，結果這樣就使得我的課堂練習有點少了。 二、由于不了解學生的學習程度，怕學生由于不會說或者說不好而影響教學效果，在最后的練習中應該放開手讓學生做進一步的練習，通過由易到難的方法說出本節(jié)課的重點內容比如：看圖片說 on/ on the hat/ It’s on the hat. 我覺得應放手讓學生說，當時沒有及時做好調整工作，沒有很好地將課堂重點推向高潮，達到更好的效果。 三、由于太緊張了，我覺得這節(jié)課沒有平時發(fā)揮的好，以后有機會應該多參與這樣的活動，提高和鍛煉自己。 通過本次的授課，讓我認識到了自己在教學過程中存在的許多不足，使我真的受益非淺。這是我成長過程中的一次難忘的經歷，它會激勵和促使我在以后的教育教學中，認真的總結經驗和教訓，讓自己的每一次講課都是一個提高和鍛煉，力求精益求精！ 附送： 2019-2020年三年級英語下冊 Module 10 Unit 1(1)教案 外研版（一起） 一、教學目標與要求 1.知識與能力目標 (1)能用英語詢問數量，并回答。 例如：How many children are there in my class? There are fifty. (2)提高對數字的熟練程度，做到當別人提問”How many ……？”的時候自己能夠流利的回答出來。 2.情感態(tài)度目標 (1)學生通過學習了解中西方文化的差異。 (2)培養(yǎng)學生團結友愛的良好品質。 二、教學重點及難點 1.重點： (1)句子 How many …? 的運用和回答 (2)對數字的靈活運用。 2.難點：are 與were 區(qū)別與運用。 三、課前準備 1.教具：單詞卡片、 配套課件、PowerPoint課件、教學掛圖 2.學具：課本、活動手冊 四、教學過程 Step 1 Warm up 1. Sing two poems.學生一起說兩首小詩，P5 和P21. 2. Greetings. 3. Free talk. Whats the weather like today? What day is it today? Whats your favorite fruit? (校本教材內容，學生兩人一組問答) Step 2 Presentation and extension 1.T：We saw many fruits just now. now lets see the pictures: (PPt 展示水果圖片) Ask：how many apples are there? Ss: There are 10 apples. (PPt展示一張空白圖片，自此引入對過去時的練習。) T: How many apples were there? Ss: There were … Who can ask? Ss1: How many watermelons are there? Ss2: There are … (PPt展示一張空白圖片) Ss3: How many watermelons were there? Ss4: There were … … …練習進行完。 3. Open your books and read Unit 1. 4. Answer these questions: ①.How many children are there in Sam and Amys class? ②.How many boys? ③.How many girls? ④.How many children were there in Sam and Amys class? ⑤.How many boys were there? ⑥.How many girls were there? ⑦.Was it different in Sam and Amy’s class in England? ⑧.Whats the difference? ( 拔高題 ) 5.Read the dialogue again, then do the exercise on AB P38, 1.( 開火車進行) Step 3 Homework 1.M9-10聽讀兩遍； 2.《活動用書》P38，2 做在本子上。 Step 4 Blackboard design Module10 Unit1 There are fifty children in my class How many apples are there? There are ten. How many apples were there? There were ten. 五、教后反思 本節(jié)課學生學習狀態(tài)很好，都能夠認真聽講，積極回答問題，真正做到了全身心地投入到了我們的課堂中來；對校本教材的訓練突出，看得出教師平時的訓練扎實有效；課件制作精心，符合小學階段認知事物的直觀性；學生出現的發(fā)音錯誤不多，但都能夠及時糾正；練習面向全體學生，在重點句型上的處理非常巧妙，尤其學生對本冊重難點——過去時的學習與掌握是非常到位的。美中不足的是在布置任務時一定要明確，否則孩子有無所適從之感。