2019-2020年一年級(jí)語(yǔ)文 漢語(yǔ)拼音 識(shí)字 聽(tīng)話(huà)說(shuō)話(huà)（8）教案 人教版.doc

《2019-2020年一年級(jí)語(yǔ)文 漢語(yǔ)拼音 識(shí)字 聽(tīng)話(huà)說(shuō)話(huà)（8）教案 人教版.doc》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年一年級(jí)語(yǔ)文 漢語(yǔ)拼音 識(shí)字 聽(tīng)話(huà)說(shuō)話(huà)（8）教案 人教版.doc（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年一年級(jí)語(yǔ)文 漢語(yǔ)拼音 識(shí)字 聽(tīng)話(huà)說(shuō)話(huà)（8）教案 人教版 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)zh、ch、sh、r四個(gè)聲母，能認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音。 2、學(xué)會(huì)zhi、chi、shi、ri四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，會(huì)正確讀出它們的四聲。 3、學(xué)習(xí)zh、ch、sh、r與單韻母的拼音，提高拼讀音節(jié)的能力。 4、會(huì)在四線(xiàn)格里抄寫(xiě)聲母zh、ch、sh、r。 課時(shí)安排：3課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)聲母zh、ch和整體認(rèn)讀音節(jié)zhi、chi。 教學(xué)過(guò)程： 一、 復(fù)習(xí)檢查。 用卡片認(rèn)讀聲母z、c、s和整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si，并說(shuō)說(shuō)讀的時(shí)候要注意什么。 二、教學(xué)聲母zh和整體認(rèn)讀音節(jié)zhi。 1、看圖說(shuō)話(huà)引出zh。 圖上畫(huà)著一個(gè)小女孩坐在椅子上織毛衣。聲母zh的讀音與“織”的讀音相似。字形上比z多了把小椅子（h），告訴我們讀時(shí)要把舌頭翹起來(lái)。 2、教學(xué)zh的發(fā)音，認(rèn)清字形。 （1）發(fā)音要領(lǐng)。 告訴學(xué)生：上一節(jié)課，我們學(xué)了聲母z，發(fā)音時(shí)，舌尖平伸，抵在上齒背后，我們叫它“平舌音”。今天學(xué)的聲母發(fā)音方法與它基本相同，只是要把舌尖翹起來(lái)，頂住上腭，我們叫它“翹舌音”。 （2）z、zh對(duì)比讀。 聲母都應(yīng)該讀得輕而短，讓學(xué)生在對(duì)比讀種體會(huì)、區(qū)別平舌音和翹舌音。 3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。 4、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)zhi。 （1）zh、zhi對(duì)比讀。聲母zh要讀得輕短些，整體認(rèn)讀音節(jié)zhi要讀得響亮些、長(zhǎng)些。 （2）練習(xí)zhi的四聲。 可以組詞帶調(diào)讀，如zh（值日）。 三、從扶到放，學(xué)習(xí)聲母ch和整體認(rèn)讀音節(jié)chi。 1、看圖說(shuō)話(huà)引出ch。 圖上畫(huà)著什么？“吃”的聲母是“ch”。 2、對(duì)比讀，找出不同點(diǎn)。 z—zh c—ch 翹舌音右邊都有一把椅子（h），這把椅子不念聲母h，也不能與前面的聲母分開(kāi)，只是告訴我們要把舌頭翹起來(lái)，讀成翹舌音 3、記憶字形。 啟發(fā)學(xué)生自編順口溜：“小凳子，大椅子，小女孩把毛衣織，zh、zh、zh?！薄暗艿茏巫樱詡€(gè)大蘋(píng)果，ch、ch、ch。” 4、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)chi。 （1）ch、chi對(duì)比讀。聲母ch要讀得輕短些，整體認(rèn)讀音節(jié)chi要讀得響亮些、長(zhǎng)些。 （2）練習(xí)chi的四聲。 可以組詞帶調(diào)讀，如ch（遲到） 四、復(fù)習(xí)鞏固。 五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)聲母sh、r和整體認(rèn)讀音節(jié)shi、ri。 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)檢查。 二、教學(xué)聲母sh和整體認(rèn)讀音節(jié)shi。 1、看圖說(shuō)話(huà)引出sh。 2、對(duì)比讀，找出不同點(diǎn)。 s—sh 翹舌音右邊都有一把椅子（h），這把椅子不念聲母h，也不能與前面的聲母分開(kāi)，只是告訴我們要把舌頭翹起來(lái)，讀成翹舌音。 3、記憶字形。順口溜：“一只小獅子，緊挨大椅子，sh、sh、sh?！? 4、教學(xué)整體認(rèn)讀shi。 （1）對(duì)比讀：sh—shi，聲母sh要讀得輕短些，整體認(rèn)讀音節(jié)shi要讀得響亮些、長(zhǎng)些。 （2）練習(xí)shi的四聲。 可以組詞帶調(diào)讀，如sh（不是） 三、教學(xué)聲母r和整體認(rèn)讀音節(jié)ri。 1、看圖說(shuō)話(huà)引出r。 2、教學(xué)r的發(fā)音，認(rèn)清字形。 （1）發(fā)音要領(lǐng)：舌尖靠近上腭，顫動(dòng)聲帶，摩擦出氣出聲。 （2）記憶字形。 r的字形像醫(yī)科小苗發(fā)了芽，可用順口溜幫助記憶：“一棵小苗r、r、r?！薄靶∶绨l(fā)芽r、r、r?！薄疤?yáng)就是日，r、r、r。” 3、教學(xué)整體認(rèn)讀ri。 （1）對(duì)比讀：r—ri，聲母r要讀得輕短些，整體認(rèn)讀音節(jié)ri要讀得響亮些、長(zhǎng)些。 （2）練習(xí)ri的四聲。 可以組詞帶調(diào)讀，如r（日子、紅日） 4、指導(dǎo)抄寫(xiě)。r一筆寫(xiě)成。 四、鞏固復(fù)習(xí)。 第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：拼讀練習(xí)，學(xué)習(xí)zh、ch、sh、r與單韻母的拼音，提高拼讀音節(jié)的能力。 教學(xué)過(guò)程： 一、 復(fù)習(xí)檢查。 1、認(rèn)讀卡片。 （1）從卡片中挑出3個(gè)平舌音聲母讀一讀。 （2）挑出4個(gè)翹舌音聲母讀一讀。 （3）挑出整體認(rèn)讀音節(jié)讀一讀。 2、用活動(dòng)式卡片直呼音節(jié)。 二、練習(xí)拼讀。 1、看圖說(shuō)話(huà)帶出音節(jié)：shū（書(shū)）、h（和）、bǐ（筆）。告訴學(xué)生：書(shū)和筆是工人叔叔生產(chǎn)出來(lái)的，我們要愛(ài)惜書(shū)和筆。 2、練習(xí)拼讀音節(jié)。課堂作業(yè)第一題。 還可增加一下內(nèi)容：zh zh zh ch——ɑ ch——e ch——u sh sh sh 3、句子的拼讀可先分解成幾個(gè)詞：shū shu（叔叔）、sh（是）、q chē（汽車(chē)）、sī jī（司機(jī)）。讀得較熟練后再連起來(lái)合成一句話(huà)。 附送： 2019-2020年一年級(jí)語(yǔ)文 漢語(yǔ)拼音 識(shí)字 聽(tīng)話(huà)說(shuō)話(huà)（9）教案 人教版 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)聲母y、w和整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu，認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)音。 2、學(xué)會(huì)聲母y、w與單韻母的拼音，會(huì)拼讀yɑ、wɑ兩個(gè)音節(jié)。 3、會(huì)正確讀出yi、wu、yu的四聲。 4、會(huì)在四線(xiàn)格里抄寫(xiě)聲母y、w。 課時(shí)安排：2課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)聲母 y、w。 2、學(xué)會(huì)聲母y、w與單韻母的拼音，會(huì)拼讀yɑ、wɑ兩個(gè)音節(jié)。 教學(xué)過(guò)程： 一、 復(fù)習(xí)檢查。 二、教學(xué)聲母y。 1、看圖說(shuō)話(huà)引出y。 2、教學(xué)y的發(fā)音，認(rèn)清字形。 用比較法：?jiǎn)雾嵞窱要讀得響而長(zhǎng)，聲母y要讀得輕而短。我們可以叫它大y。y的樣子像樹(shù)杈。 3、指導(dǎo)抄寫(xiě)。 三、教學(xué)聲母w。 1、看圖說(shuō)話(huà)引出w。 2、教學(xué)w的發(fā)音，認(rèn)清字形。 （1）對(duì)比讀u—w。聲母w要讀得輕而短，我們叫它大w。 （2）用形象法記形：“小屋倒影w、w、w?！? 3、指導(dǎo)抄寫(xiě)。 四、看圖說(shuō)話(huà)，教學(xué)y、w和ɑ拼音。 五、練習(xí)聲母y、w與帶調(diào)單韻母拼讀。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu，認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)音。 2、會(huì)正確讀出yi、wu、yu的四聲。 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)檢查。 二、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu。 1、講述故事，幫助記憶：有一天，i、u、三個(gè)小朋友要出去玩，可是他們年紀(jì)小，又不認(rèn)識(shí)路，怎么辦呢？他們就請(qǐng)大y和大w帶路。大y帶著小I一塊兒走，就成了音節(jié)yi。（帶學(xué)生念：yi、yi、yi）。大w帶著小u一塊兒走，就成了音節(jié)wu。（帶學(xué)生念：wu、wu、wu）。小沒(méi)人帶，急得哭了，兩滴眼淚往外流。大y說(shuō)：“好吧，我再帶一個(gè)，可是你得把眼淚擦掉?！?小高興地把眼淚擦得干干凈凈，就成了音節(jié)yu。（帶學(xué)生念：yu、yu、yu）。 1、 音節(jié)yi、wu、yu的四聲練習(xí)。 三、猜音節(jié)游戲。 老師拿出一張小圖片，說(shuō)出一個(gè)詞，請(qǐng)小朋友認(rèn)真聽(tīng)并找出有關(guān)詞的音節(jié)，然后當(dāng)小老師領(lǐng)讀。 醫(yī)生（yī） 椅子（yǐ） 阿姨（y） 烏鴉（wū） 玉米（y） 梧桐樹(shù)（w） 跳舞（wǔ） 小魚(yú)（y） 羽毛（yǔ） 四、練習(xí)拼讀音節(jié)。 1、 看圖說(shuō)話(huà)引出音節(jié)。 2、 訓(xùn)練正確認(rèn)讀ā y（阿姨）、yǔ yī（雨衣）。 五、指導(dǎo)課堂作業(yè)。