2019-2020年五年級信息技術下冊 第十五課 征服太空教學分析 龍教版.doc

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2019-2020年五年級信息技術下冊 第十五課 征服太空教學分析 龍教版 教學目標 1.進一步鞏固上網(wǎng)搜集資料的方法和技巧, 強化Word和PowerPoint及Flash等應用軟件的使用方法。 2.培養(yǎng)同學們搜集、整理資料的能力，同時利用自己所制作的作品和生動的語言將自己搜集到的內容介紹給大家，鍛煉同學們的口頭表達能力。 3.讓同學們通過了解當今世界和我國的航空航天的發(fā)展歷程，鼓勵他們從小就樹立起好好學習，將來為祖國的航空航天事業(yè)做出自己貢獻的遠大的理想。 教學準備1.安裝Word、Flash、Powerpoint等應用軟件； 2.連接因特網(wǎng)； 3.準備一個介紹世界或我國航空航天事業(yè)發(fā)展的課件或錄像。 教學分析與建議 1.教材分析 本主題首先介紹了人類航天活動所取得的巨大成就，以及由此產生的重大而深遠的影響，然后簡單介紹了我國航天事業(yè)的發(fā)展歷史，從而引出了本次活動的主題，根據(jù)這個主題讓學生利用互聯(lián)網(wǎng)搜集相關資料，然后自愿組合小組將搜集的信息匯總、整理；同時利用Word制作一個我國航空航天發(fā)展的調查表，也可以利用PowerPoint或Flash設計一個有關我國航空航天事業(yè)發(fā)展歷程的調查報告；最后進行信息發(fā)布，并談談和同學合作學習的感受。 本次主題活動的重點是：利用互聯(lián)網(wǎng)讓學生了解我國航空航天事業(yè)發(fā)展歷程，培養(yǎng)學生綜合實際的能力；難點是搜集資料和整理資料的方法。 2.學生分析 當前的學生普遍對科學技術比較感興趣，尤其是男同學對航空航天等方面的知識都有一定的了解，教師可以利用各種形式如：談話導入，或是通過一個能夠展示當今世界航空航天技術的課件，進一步激發(fā)學生的興趣，從而能夠為后面學生的小組活動做好準備。學生搜集完資料后可以根據(jù)自身情況選擇應用軟件制作調查報告。學生互相交流后教師應抓住這一機會對學生進行愛國主義教育，鼓勵從小應該樹立起遠大的理想，好好學習，將來為祖國的航空航天事業(yè)貢獻自己的一份力量。 附送： 2019-2020年五年級信息技術下冊 第十五課傳情泡泡1教案 華中師大版 教學目標： 1.通過本課的學習，使同學們了解并認識幾種網(wǎng)絡即時通訊軟件。 2.通過自行探究，學會使用網(wǎng)絡即時通訊軟件，并能與他人進行文字交流。 3.通過使用網(wǎng)絡即時通訊軟件，掌握即時通訊軟件在線狀態(tài)的一些常用設置方法。 4.通過登錄和使用網(wǎng)絡即時通訊軟件，拓展同學們的思維空間、發(fā)展空間和交友空間，使其身心得到健康的發(fā)展。 教學重點： 通過自行注冊、探究，學會使用網(wǎng)絡即時通訊軟件，并能與他人進行文字交流。 教學難點： 通過使用網(wǎng)絡即時通訊軟件，掌握即時通訊軟件在線狀態(tài)的一些常用設置方法。 教學課時：一課時 教學策略： 由于本課教學內容比較特殊，上網(wǎng)聊天是學生十分感興趣的知識，因此情景創(chuàng)設無須象某些教學內容那樣講究。另外，由于學生學習到此處時，已經具備了大量的實踐經驗，因此本課在教學設計上可以采用實踐探究法，將大量的時間交給學生去親身實踐，去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、學習新知，然后在適當?shù)臅r間進行交流、拓展，結束教學。 教學環(huán)境： 鑒于為本課的學習基本在網(wǎng)上完成，所以我們選擇在計算機教室授課，課前教師要檢查機器。保障好每臺學生機的上網(wǎng)速度。 教學過程： 一、激趣導入 你交過朋友嗎？說說看，你都有哪些朋友？你們平時都是通過什么方式交流的呢？想嘗試在網(wǎng)上與你的好朋友用文字、語音、視頻聊天或傳輸文件嗎？ 今天我們一起來認識幾種網(wǎng)絡即時通訊軟件，和幾個好朋友一起，在網(wǎng)絡上聊聊天。 （板書課題） 二、探究學習 （一）了解和認識幾種網(wǎng)絡即時通訊軟件 1.在網(wǎng)上與朋友聊天，可以使用一些專門的聊天工具軟件，它們不僅可以幫助你和朋友聊天，還可以讓你們的聊天和交流不受別人打擾。 2.你們平時有沒有使用過這些聊天軟件呢？可以向大家介紹一下你的使用經歷。并且可以在全班進行交流。 3.通過學生的介紹，老師向大家引薦幾種即時聊天工具軟件。 （二）學習使用“網(wǎng)易泡泡” 通過這些界面我們可以看到，這些軟件的作用基本相同，今天我們就來試著用“網(wǎng)易泡泡”這個可愛的小東西幫助我們進行網(wǎng)上交流。 1.注冊新用戶 （1）發(fā)現(xiàn)問題 當我們登錄“網(wǎng)易泡泡”時，我們會發(fā)現(xiàn)一個問題——它要求我們輸入自己的名字和密碼才能進入，如果我們任意輸入一個名字和密碼，它將拒絕我們進入。 （2）那我們怎么辦呢？ 經過仔細觀察我們發(fā)現(xiàn)在主窗口的右方有一個按鈕，上面寫著“新用戶注冊”，單擊這個按鈕我們就能取得自己的名字和密碼。 （3）新用戶注冊 出現(xiàn)在我們面前的界面雖然比較陌生，但是我相信大家應該能自己解決。 學生自己嘗試注冊。（教師提示：在網(wǎng)上的名字可以自己任意取一個，密碼應該用稍許復雜一點但自己不容易忘記的數(shù)字或字母組成，當然也可以用數(shù)字和字母混編。） （4）學生交流，教師小結： 在注冊前有一個用戶協(xié)議要求我們閱讀，它實際上是由一些保護知識產權的法律文件和網(wǎng)上公共道德條款組成，如果我們不同意，將不能注冊成為該網(wǎng)站的合法用戶，因此在這里我們只能單擊“同意”按鈕。 當我們按注冊表上的內容填寫完畢后單擊確定按鈕后注冊即宣告成功，以后我們再次登錄時，只需要輸入自己注冊的名字和密碼就可以順利進入了。其他聊天工具的登錄方法與之大同小異。 2.使用即時聊天軟件和別人交流 當我們登錄成功后，就可以與別人聊天了。 （1）初步感受“網(wǎng)易泡泡” 提出任務：怎么使用“網(wǎng)易泡泡”與網(wǎng)上的朋友交流呢？如果我們是第一次進入，那么花一點點時間看一看聊天室的界面對我們肯定是有好處的。 請同學們分組自學，了解泡泡的使用方法和界面 學生自學探究，教師注意巡視指導。 （2）經驗交流： 師：誰來說說你們通過“網(wǎng)易泡泡”聊天的感覺？ 生：匯報剛才聊天的情況。 師：你們在聊天時還發(fā)現(xiàn)了哪些功能？ 學生介紹交流自己的初步探究結果。 （3）實踐練習 師：聽了剛才同學們的匯報，相信大家還想進一步試一下這個工具的其它功能，那就開始吧！ 教師有針對性的進行一定指導。 學生交流介紹自己在進一步使用“網(wǎng)易泡泡”發(fā)現(xiàn)的功能和設置方法。 教師小結：“網(wǎng)易泡泡”的一些常用設置方法。 三、知識拓展延伸 師：使用過了“網(wǎng)易泡泡”，你能登錄和使用一下QQ嗎？ 學生嘗試申請QQ并登錄，利用QQ進行網(wǎng)絡交流。 師：說說使用它的感受，和“網(wǎng)易泡泡”有什么相同和不同。 學生交流應用體會。 教師小結：介紹幾種即時通訊軟件的登錄方法。 四、評價與小結 你認為在網(wǎng)上聊天應注意哪些方面的問題？ （主要要將問題引導到網(wǎng)上的公共道德——如文明禮貌用語、不能罵人等。） 通過今天的學習，你認為哪些問題妨礙了你與別人的交流？我們應該怎樣解決它？ （主要將問題引導至漢字的輸入速度問題上。） 你對今天的學習有什么樣的評價？有哪些地方比較滿意？又有哪些地方不滿意？ 教師小結：今天同學們認識了幾種即時網(wǎng)絡聊天工具軟件，并通過它們與同學進行了交流。在今后的生活和學習中，大家還可以更多的使用它們與你的親戚朋友進行網(wǎng)上交流，了解它們更多的功能。同時從網(wǎng)絡文明健康方面提出要求和建議。 五、作業(yè) 課后可以試著多用幾種聊天工具和別人交流。