2019-2020年三年級(jí)信息技術(shù)下冊(cè) 小小活動(dòng)天天記教案 華中師大版 .doc

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2019-2020年三年級(jí)信息技術(shù)下冊(cè) 小小活動(dòng)天天記教案 華中師大版 教學(xué)目標(biāo)： 1. 知識(shí)目標(biāo)： 會(huì)使用電腦里的“記事本”，能用現(xiàn)代化工具寫日記，培養(yǎng)其信息素養(yǎng)。 2. 能力目標(biāo)： 能處理漢字輸入時(shí)常遇到的小問題，會(huì)保存文件。 3. 情感目標(biāo)： 增加學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用“智能ABC”輸入法輸入文字。 難點(diǎn)：利用課本自學(xué)“智能ABC”輸入法輸入漢字，并解決遇到的困難。 教學(xué)過程 (一)作業(yè)反饋，日記展示，導(dǎo)入課題 1. 作業(yè)檢查，反饋情況 師：同學(xué)們寫了一周的日記，大家完成了嗎？請(qǐng)小組長(zhǎng)匯報(bào)組內(nèi)同學(xué)完成情況。 2. 日記展示，現(xiàn)場(chǎng)批改 師：現(xiàn)在我們來看看這位同學(xué)的日記作品。（老師引導(dǎo)同學(xué)們通過實(shí)物展示臺(tái)，共同現(xiàn)場(chǎng)批改這篇日記，糾正錯(cuò)別字及語法錯(cuò)誤，并強(qiáng)調(diào)日記格式上的注意事項(xiàng)，與語文學(xué)科整合。） 3. 導(dǎo)入課題，強(qiáng)調(diào)優(yōu)點(diǎn) 師：通過同學(xué)們的修改，這篇日記更是一篇挺不錯(cuò)的日記，我想把它保存下來，行嗎？有點(diǎn)不妥，修改過的地方顯得有點(diǎn)亂，請(qǐng)這篇日記的作者將它重抄一遍再交給我。 師：你看，老師讓他重抄一遍他就不高興了，我知道大家都喜歡進(jìn)行創(chuàng)造性的活動(dòng)，最煩這種重復(fù)勞動(dòng)。下面，我給你介紹一種新的記日記的方法，就是用電腦里的“記事本”。有了它，你的日記可反復(fù)修改而不留痕跡，會(huì)更規(guī)范、整潔，不必為自己的字寫得不好而擔(dān)心，能永久保存，還能打印到紙上呢！ （二）自學(xué)方法，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。 1. 利用教材，自學(xué)方法 師：怎樣啟動(dòng)“記事本”呢？請(qǐng)大家打開課本，自學(xué)“小活動(dòng)”這部分，看誰最先打開記事本！ （鼓勵(lì)有困難的學(xué)生向其他同學(xué)請(qǐng)教） 2. 漢字輸入，發(fā)現(xiàn)問題 師：你們真迅速，這么快就打開了“記事本”。下面，請(qǐng)將你最喜歡的一篇日記輸入“記事本”中。你們?yōu)槭裁床粚懀惺裁蠢щy？（學(xué)生回答） 師：噢，我知道了，我們以前都是將英文輸入電腦，今天卻是輸入中文。在輸入中文前要先選擇一種輸入方法，你喜歡用哪種輸入法？（學(xué)生回答） 師：課本上介紹了一種漢語拼音輸入法，請(qǐng)你們自學(xué)課本上“小實(shí)踐”和“小橋梁”，將日記輸入“記事本”，并將你遇到的困難填寫在課本上的方框中。 3. 共同解決“小困難” 師：讓我們一起來解決“小困難”。 （學(xué)生提出遇到的困難，并一一解決；簡(jiǎn)單的問題，同學(xué)之間相互解答，共同的問題全班講解） 師：小博士也有些困難，他不知道怎樣輸入課本上的這些符號(hào)，你們能幫幫他嗎？請(qǐng)將你的方法填寫到課本上，完成表格的填寫。 （三）自學(xué)教材，保存文件 師：時(shí)間不多了，你們的日記還沒輸完，那我們下節(jié)課接著做，不過可別忘了保存喲！怎樣保存呢？請(qǐng)閱讀課本，自學(xué)保存文件的方法。 師：你是怎樣將文件保存在桌面的，能給同學(xué)們演示一下嗎？（交流） （四）拓展延伸 師：現(xiàn)在，你們的日記已經(jīng)永久保存在了電腦里，可以隨時(shí)打開修改或繼續(xù)寫。我們還可以將你的日記用E-MAIL發(fā)給語文老師，她就可以在家里給你批改作業(yè)了。 師：今天你們有不少收獲吧，請(qǐng)?zhí)顚戇@張表格，談?wù)勀愕母惺埽? 附送： 2019-2020年三年級(jí)信息技術(shù)下冊(cè) 建立自己的小天地教案 華中師大版 教學(xué)目標(biāo)： 1. 知識(shí)目標(biāo)： 能新建文件夾，給文件夾命名，并創(chuàng)建多級(jí)文件夾； 2. 能力目標(biāo)： 能運(yùn)用各種方法將文件放入文件夾中； 3. 情感目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的探索意識(shí)，發(fā)展學(xué)生積極思維，敢于動(dòng)手操作的能力。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：學(xué)會(huì)建立文件夾的各種方法。 難點(diǎn)：能夠運(yùn)用各種方法將文件放入文件夾中。 教學(xué)過程： （一）視覺刺激，激發(fā)情感 師：請(qǐng)大家先看看老師的電腦桌面，再看看你們的，有什么感受？ 師：老師的電腦桌面，堆滿了文件，都是我喜歡的一些游戲、圖片和文章，看上去亂糟糟的，你們有什么辦法幫我整理一下嗎？ 師：我們可以在桌面上建立一個(gè)文件夾，將這些寶貝收進(jìn)去，你們想不想在電腦上擁有自己的一份天地，把你最喜歡的游戲、圖片、文章甚至歌曲、動(dòng)畫都收藏在一起呢? 師：今天就來建立我的小天地，將最喜歡的東西集中起來，放到你自己的文件夾中。 （二）自行探索、互動(dòng)交流、 1. 自行探索 師：怎樣建立文件夾呢？秘密就在鼠標(biāo)身上，同學(xué)們可以找到方法嗎？試試吧 2. 互動(dòng)交流 學(xué)生在電腦上找尋建立文件夾的方法，最先完成的演示。 你是怎樣建立文件夾的？ 你是怎樣給文件夾命名的？ （三）深入學(xué)習(xí)、自學(xué)方法、共同探討、廣泛交流 1. 深入學(xué)習(xí) 師：剛才大家在建立小天地的時(shí)候，老師已將桌面清理干靜了，你們看，所有的文件都放在了“我的小天地”這個(gè)文件夾里。你們覺得我的小天地布置得怎么樣？ 師：還是很亂，你們有什么辦法嗎？ （學(xué)生上教師機(jī)演示） 師：可以將所有的文件分類存放到幾個(gè)子文件夾中。你們打算像我這樣布置自己的小天地嗎？你打算在你的小天地里建立哪幾個(gè)子文件夾呢？ 2. 自學(xué)方法 師：下面就讓我們一起來完善自己的小天地，將文件分類放置到文件夾中，你們還可以通過“網(wǎng)上鄰居”從教師機(jī)上收集信息，可以把我的小天地里的文件放到你的文件夾中。并且請(qǐng)將D盤上你不需要的文件夾刪掉，將你的小天地整理得干干凈凈。該怎么做呢，請(qǐng)你們打開桌面上的“小博士信息港”自學(xué)方法。 3. 共同探討 學(xué)生在操作過程中有不懂的問題通過電子白板展示到大屏幕上，由學(xué)生相互協(xié)作解決，或全班集體解決。 4. 廣泛交流 你的小天地里有哪些內(nèi)容？ 你是怎樣將文件放入文件夾中的？ 你是怎樣刪除文件夾的？ 5. 集體評(píng)議 師：你喜歡他的小天地嗎，為什么，你最喜歡哪一個(gè)內(nèi)容？ （四）拓展延伸 師：現(xiàn)在，每個(gè)人都在電腦室里擁有自己的小天地，你能在家里的電腦上建立小天地嗎？能不能為爸爸建立“爸爸的工作室”、為媽媽建立“媽媽的小天地”呢？可以先設(shè)計(jì)一下，這樣全家人就可在電腦上都有一片屬于自已的空間了。