2019-2020年三年級英語上冊 Recycle 1(1)教案 人教PEP.doc
2019-2020年三年級英語上冊 Recycle 1(1)教案 人教PEP
教學目標:學習Let’s act 部分的故事和復習有關(guān)打招呼、問候、介紹、道別、建議等會話。
教學重難點:Let’s act 部分的故事情節(jié)的理解。
教具準備:
1 教師準備故事內(nèi)容的教學課件。
2 教師準備Sarah, Bai Ling, Zoom, Zip 的頭飾。
3 教師準備Zoom, Zip 的面具,將面具的眼睛處挖空。
4 教師準備一個小鼓、一個眼罩和一個小球,沒有眼罩的可用手絹代替。
5 教師準備表示問候、打招呼、介紹等情景圖。
6 教師準備故事內(nèi)容的配套投影片。
教學過程:
1 熱身、復習 (Warm-up/Revision)
(1)教師播放英文歌曲 “Who is wearing yellow today?” “Hello” ,師生共唱。
(2)教師主動向某個學生打招呼、問好。
Hello. Hello. How are you? I’m fine. Thank you.
(3)教師讓學生做問候接力。方法同上的師生問候,但告訴學生問候的句子盡量不同。
2 呈現(xiàn)新課 (Presentation)
(1)教師根據(jù)問候接力,總結(jié)所學問候語等。盡量讓學生自己總結(jié)出來。
A、當我們想同對方打招呼或問候時,(為學生出示此情景圖)我們可以說:
Hello./ Hi. [什么時間都可以]
Good morning./Good afternoon./Good evening. [不同時間,不同選擇]
How are you? (I’m) Fine, thank you./Very well, thanks. [用于熟人之間有一段時間未見面,或是對方身體欠佳,或是較正式的向別人打招呼等場合。]
Nice to meet you. Nice to meet you, too.[表示很高興見到你]
B、當我們想了解對方姓名或介紹自己時,(為學生出示此情景圖)我們可以說:
What’s your name? Your name, please? My name is…/I’m …
C、當我們?yōu)閯e人介紹伙伴時,(為學生出示此情景圖)可以說:
This is …
D、當我們建議別人做某事時,(為學生出示此情景圖)可以說:
Let’s sing/ play/ go to school….
(2)游戲:你是誰?(Who are you?)
教師拿出準備好的小球、小鼓、眼罩,告訴學生游戲方法同“擊鼓傳花”相同,但擊鼓人的眼睛要被蒙上,當鼓聲停止時,擊鼓人介紹自己姓名 My name is…/I’m …,并問手中拿到小球的人是誰?Who are you? ,隨后拿小球的同學回答自己姓名My name is…/I’m …。在請下一為學生上前擊鼓,游戲繼續(xù)進行。(游戲可先由老師開始做示范。)
(3)教師帶讀并譯中文Who are you?
(4)教師播放故事課件,展示Let’s act 部分,并讓學生了解人物關(guān)系和故事的大概含義。
(5)聽錄音,跟讀故事。
3 趣味操練 (Practice)
(1)教師再次展示配套課件,并根據(jù)故事向?qū)W生提問,檢查學生對故事了解情況。
如:Is it in the morning or in the afternoon?
Is this Zoom?
Who is this?
(2)教師找四名學生,一起戴上頭飾和面具,按故事中的人物進行對話表演。為全體學生的小組練習做準備。(Mike, John 帶著 Zoom 和 Zip 的面具,表演前先要求各角色做自我介紹)
(3)小組練習,角色扮演。
將學生按4人一小組,按人物進行練習。
(4)將頭飾和面具發(fā)給表演的小組,讓表演的小組到講臺前展示。
4 課堂評價 (Assessment)
(1)本單元是對前三單元的復習,教師可在做本課時的評價之前,對學生前半個學段的學習給予小結(jié),討論本單元的獲獎目標。
(2)讓學生聽錄音做練習。做活動手冊本單元第1 部分的練習。
5 擴展性活動(Add-activities)
讓學生在書中任意找一幅圖案,試著自編一段對話,并說給伙伴們聽。內(nèi)容可以與圖中原有相似,但不可相同。
此活動讓學生自由想象對話內(nèi)容,充分發(fā)揮學生的自主性和主動性。
板書設(shè)計:
教案點評:
本課時主要通過Lets act部分的幽默小故事對第1-3單元所學的會話進行綜合的復習和運用,包括 Hello. Good morning. Nice to meet you. Whats your name? This is ... How are you? 等用語。該課時主要以句型復習為主,所以教師有必要對前三單元所學的句型進行歸納總結(jié)。Lets act部分基本上沒有太多新內(nèi)容,只有Who are you?學生以前未曾接觸,通過游戲的形式學習和操練該句型,然后通過播放故事課件展示Let’s act 部分。在掌握了該部分之后,學生再進行小組練習和角色扮演。本課時充分發(fā)揮了學生的自主性和主動性。
附送:
2019-2020年三年級英語上冊 Recycle 1(2)教案 人教PEP
教學目標:復習本單元所學表示身體部位、顏色和文具的單詞。
教學重難點:歌謠中的內(nèi)容也是復習所學知識,教師要讓學生明白歌謠意思,試說歌謠,通過說唱歌謠了解英語的語音語調(diào)知識。
教具準備:
1 教師和學生都準備各種顏色的蠟筆。
2 教師準備本單元所學文具的實物和一個書包。
3 教師準備Chant and find 和 Chant and colour 兩部分的掛圖和投影片。
4 教師準備本單元所學文具的圖片及一個能裝這些圖片的大信封。
5 教師給每個學生準備一幅同書上一樣的小丑圖。
教學過程:
1 熱身、復習 (Warm-up/Revision)
(1)游戲:開火車
教師建議: T: Let’s do a game, OK? S: Great.
六至七人一組,做開火車的游戲。從第一個學生開始 Hi/Hello/Good morning, A. How are you? 第二個學生回答I’m fine./Fine, thank you. 并提問 How are you? 以此類推。(A代表學生姓名,內(nèi)容以所學問候語為主)
(2)教師播放錄音,師生共同拍手試唱歌曲 “Colour Song” 。
(3)游戲:猜顏色
讓一個學生手中藏一種顏色的蠟筆,上前主持游戲,請其他同學猜顏色。學生們眾說紛紜,將顏色詞練習。猜對的學生給與獎勵并由他負責主持下一輪游戲。
2 呈現(xiàn)新課 (Presentation)
(1)“猜一猜” 的游戲。
將學生學過的文具放入書包中,讓學生摸一摸,猜一猜。教師同時問:What’s in the bag?
從而復習學過的文具詞。
(2)教師拿出準備好的Chant and find 部分的掛圖貼在黑板上,用一張紙遮住,告訴學生:This is a picture. What’s in the picture? 讓學生跟讀 picture 一詞。然后讓學生一點一點地看圖,Look, look, look! 最后將覆蓋著的紙撤掉,通過師生問答的形式找到圖中的文具。(教師也可用第一單元第五課時的練習課件,引導學生在游戲中復習表示文具的單詞。)
(3)教師讓學生聽 Chant and find 的錄音,邊聽邊在自己的課本上按聽到的順序指出找到的文具,做到“眼到、手到、口導、心到”。
(4)出示Chant and find部分的投影片,先將投影片用紙覆蓋,帶領(lǐng)學生一起問:What’s in the picture? 之后,將紙拿開,帶領(lǐng)學生說:Look, look, look! 讓學生自己找投影片上的文具,邊指邊說:Pencil, ruler, bag, pencil-case, sharpener…
(5)教師出示Chant and colour 部分投影片,讓學生說說小丑身體的各部位名稱。強調(diào)一只腳是 foot,兩只腳是 feet。之后做游戲:Point it please
將學生分為兩大組,每次每組派一名選手上前指圖。由教師說單詞,學生指出身體各部位,也可讓學生說單詞,下指令。速度快且正確的為勝。
(6)教師播放Chant and colour 部分的錄音, 然學生聽錄音,涂顏色。注意此時的錄音速度要放慢。
3 趣味操練 (Practice)
(1)游戲: I’m lucky.
教師拿出準備好的文具圖片和信封,把圖片放在信封中。將學生分為兩大組,每次每組派2名選手到講臺前。A隊底下坐著的同學指著 Chant and find 的圖問:What’s in the picture?
B隊臺前的一個選手說出圖中的一個文具,另一個選手從信封中找到此圖,貼在黑板上,正確的加10分。之后,B隊底下坐著的同學指著 Chant and find 的圖問:What’s in the picture?由A隊臺前的選手回答。以此類推。
(2)教師將準備好的小丑圖發(fā)給學生,讓他們根據(jù)Chant and colour 部分這首歌謠,將小丑的身體各部分的顏色換成他們自己喜歡的,然后將改編的歌謠說給同桌聽,讓同桌按照聽的歌謠涂色,有條件的可將作品在實物投影儀上展示。
4 課堂評價 (Assessment)
做活動手冊本單元2 部分的練習。
5 擴展性活動(Add-activities)
讓學生將自己畫的小丑拿出,給學生辦一個作品展示會。比一比,看誰的小丑最滑稽可笑。比一比,誰最會形容圖上的小丑。評選出學生“最佳小畫家”和 “最佳小解說”。
板書設(shè)計:
教案點評:
本課時通過Chant and find 和 Chant and colour兩部分的活動復習前三單元表示文具、身體部位和顏色的單詞。由于復習單元都是學過的內(nèi)容,只有將復習的知識融入于活動、游戲之中,學生才不會感到復習過程的單調(diào)和枯燥乏味,才會保持對英語學習的興趣。除了學唱教材上的兩個歌謠,進行“找文具”,“涂小丑”的活動,本課時還精心設(shè)計了其它多個游戲來復習和鞏固所學單詞,符合小學生的心理和生理特征,有助于促進今后師生之間英語學習進一步更好的互動。
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2019-2020年三年級英語上冊
Recycle
11教案
人教PEP
2019
2020
三年級
英語
上冊
教案
人教
PEP
- 資源描述:
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2019-2020年三年級英語上冊 Recycle 1(1)教案 人教PEP
教學目標:學習Let’s act 部分的故事和復習有關(guān)打招呼、問候、介紹、道別、建議等會話。
教學重難點:Let’s act 部分的故事情節(jié)的理解。
教具準備:
1 教師準備故事內(nèi)容的教學課件。
2 教師準備Sarah, Bai Ling, Zoom, Zip 的頭飾。
3 教師準備Zoom, Zip 的面具,將面具的眼睛處挖空。
4 教師準備一個小鼓、一個眼罩和一個小球,沒有眼罩的可用手絹代替。
5 教師準備表示問候、打招呼、介紹等情景圖。
6 教師準備故事內(nèi)容的配套投影片。
教學過程:
1 熱身、復習 (Warm-up/Revision)
(1)教師播放英文歌曲 “Who is wearing yellow today?” “Hello” ,師生共唱。
(2)教師主動向某個學生打招呼、問好。
Hello. Hello. How are you? I’m fine. Thank you.
(3)教師讓學生做問候接力。方法同上的師生問候,但告訴學生問候的句子盡量不同。
2 呈現(xiàn)新課 (Presentation)
(1)教師根據(jù)問候接力,總結(jié)所學問候語等。盡量讓學生自己總結(jié)出來。
A、當我們想同對方打招呼或問候時,(為學生出示此情景圖)我們可以說:
Hello./ Hi. [什么時間都可以]
Good morning./Good afternoon./Good evening. [不同時間,不同選擇]
How are you? (I’m) Fine, thank you./Very well, thanks. [用于熟人之間有一段時間未見面,或是對方身體欠佳,或是較正式的向別人打招呼等場合。]
Nice to meet you. Nice to meet you, too.[表示很高興見到你]
B、當我們想了解對方姓名或介紹自己時,(為學生出示此情景圖)我們可以說:
What’s your name? Your name, please? My name is…/I’m …
C、當我們?yōu)閯e人介紹伙伴時,(為學生出示此情景圖)可以說:
This is …
D、當我們建議別人做某事時,(為學生出示此情景圖)可以說:
Let’s sing/ play/ go to school….
(2)游戲:你是誰?(Who are you?)
教師拿出準備好的小球、小鼓、眼罩,告訴學生游戲方法同“擊鼓傳花”相同,但擊鼓人的眼睛要被蒙上,當鼓聲停止時,擊鼓人介紹自己姓名 My name is…/I’m …,并問手中拿到小球的人是誰?Who are you? ,隨后拿小球的同學回答自己姓名My name is…/I’m …。在請下一為學生上前擊鼓,游戲繼續(xù)進行。(游戲可先由老師開始做示范。)
(3)教師帶讀并譯中文Who are you?
(4)教師播放故事課件,展示Let’s act 部分,并讓學生了解人物關(guān)系和故事的大概含義。
(5)聽錄音,跟讀故事。
3 趣味操練 (Practice)
(1)教師再次展示配套課件,并根據(jù)故事向?qū)W生提問,檢查學生對故事了解情況。
如:Is it in the morning or in the afternoon?
Is this Zoom?
Who is this?
(2)教師找四名學生,一起戴上頭飾和面具,按故事中的人物進行對話表演。為全體學生的小組練習做準備。(Mike, John 帶著 Zoom 和 Zip 的面具,表演前先要求各角色做自我介紹)
(3)小組練習,角色扮演。
將學生按4人一小組,按人物進行練習。
(4)將頭飾和面具發(fā)給表演的小組,讓表演的小組到講臺前展示。
4 課堂評價 (Assessment)
(1)本單元是對前三單元的復習,教師可在做本課時的評價之前,對學生前半個學段的學習給予小結(jié),討論本單元的獲獎目標。
(2)讓學生聽錄音做練習。做活動手冊本單元第1 部分的練習。
5 擴展性活動(Add-activities)
讓學生在書中任意找一幅圖案,試著自編一段對話,并說給伙伴們聽。內(nèi)容可以與圖中原有相似,但不可相同。
此活動讓學生自由想象對話內(nèi)容,充分發(fā)揮學生的自主性和主動性。
板書設(shè)計:
教案點評:
本課時主要通過Lets act部分的幽默小故事對第1-3單元所學的會話進行綜合的復習和運用,包括 Hello. Good morning. Nice to meet you. Whats your name? This is ... How are you? 等用語。該課時主要以句型復習為主,所以教師有必要對前三單元所學的句型進行歸納總結(jié)。Lets act部分基本上沒有太多新內(nèi)容,只有Who are you?學生以前未曾接觸,通過游戲的形式學習和操練該句型,然后通過播放故事課件展示Let’s act 部分。在掌握了該部分之后,學生再進行小組練習和角色扮演。本課時充分發(fā)揮了學生的自主性和主動性。
附送:
2019-2020年三年級英語上冊 Recycle 1(2)教案 人教PEP
教學目標:復習本單元所學表示身體部位、顏色和文具的單詞。
教學重難點:歌謠中的內(nèi)容也是復習所學知識,教師要讓學生明白歌謠意思,試說歌謠,通過說唱歌謠了解英語的語音語調(diào)知識。
教具準備:
1 教師和學生都準備各種顏色的蠟筆。
2 教師準備本單元所學文具的實物和一個書包。
3 教師準備Chant and find 和 Chant and colour 兩部分的掛圖和投影片。
4 教師準備本單元所學文具的圖片及一個能裝這些圖片的大信封。
5 教師給每個學生準備一幅同書上一樣的小丑圖。
教學過程:
1 熱身、復習 (Warm-up/Revision)
(1)游戲:開火車
教師建議: T: Let’s do a game, OK? S: Great.
六至七人一組,做開火車的游戲。從第一個學生開始 Hi/Hello/Good morning, A. How are you? 第二個學生回答I’m fine./Fine, thank you. 并提問 How are you? 以此類推。(A代表學生姓名,內(nèi)容以所學問候語為主)
(2)教師播放錄音,師生共同拍手試唱歌曲 “Colour Song” 。
(3)游戲:猜顏色
讓一個學生手中藏一種顏色的蠟筆,上前主持游戲,請其他同學猜顏色。學生們眾說紛紜,將顏色詞練習。猜對的學生給與獎勵并由他負責主持下一輪游戲。
2 呈現(xiàn)新課 (Presentation)
(1)“猜一猜” 的游戲。
將學生學過的文具放入書包中,讓學生摸一摸,猜一猜。教師同時問:What’s in the bag?
從而復習學過的文具詞。
(2)教師拿出準備好的Chant and find 部分的掛圖貼在黑板上,用一張紙遮住,告訴學生:This is a picture. What’s in the picture? 讓學生跟讀 picture 一詞。然后讓學生一點一點地看圖,Look, look, look! 最后將覆蓋著的紙撤掉,通過師生問答的形式找到圖中的文具。(教師也可用第一單元第五課時的練習課件,引導學生在游戲中復習表示文具的單詞。)
(3)教師讓學生聽 Chant and find 的錄音,邊聽邊在自己的課本上按聽到的順序指出找到的文具,做到“眼到、手到、口導、心到”。
(4)出示Chant and find部分的投影片,先將投影片用紙覆蓋,帶領(lǐng)學生一起問:What’s in the picture? 之后,將紙拿開,帶領(lǐng)學生說:Look, look, look! 讓學生自己找投影片上的文具,邊指邊說:Pencil, ruler, bag, pencil-case, sharpener…
(5)教師出示Chant and colour 部分投影片,讓學生說說小丑身體的各部位名稱。強調(diào)一只腳是 foot,兩只腳是 feet。之后做游戲:Point it please
將學生分為兩大組,每次每組派一名選手上前指圖。由教師說單詞,學生指出身體各部位,也可讓學生說單詞,下指令。速度快且正確的為勝。
(6)教師播放Chant and colour 部分的錄音, 然學生聽錄音,涂顏色。注意此時的錄音速度要放慢。
3 趣味操練 (Practice)
(1)游戲: I’m lucky.
教師拿出準備好的文具圖片和信封,把圖片放在信封中。將學生分為兩大組,每次每組派2名選手到講臺前。A隊底下坐著的同學指著 Chant and find 的圖問:What’s in the picture?
B隊臺前的一個選手說出圖中的一個文具,另一個選手從信封中找到此圖,貼在黑板上,正確的加10分。之后,B隊底下坐著的同學指著 Chant and find 的圖問:What’s in the picture?由A隊臺前的選手回答。以此類推。
(2)教師將準備好的小丑圖發(fā)給學生,讓他們根據(jù)Chant and colour 部分這首歌謠,將小丑的身體各部分的顏色換成他們自己喜歡的,然后將改編的歌謠說給同桌聽,讓同桌按照聽的歌謠涂色,有條件的可將作品在實物投影儀上展示。
4 課堂評價 (Assessment)
做活動手冊本單元2 部分的練習。
5 擴展性活動(Add-activities)
讓學生將自己畫的小丑拿出,給學生辦一個作品展示會。比一比,看誰的小丑最滑稽可笑。比一比,誰最會形容圖上的小丑。評選出學生“最佳小畫家”和 “最佳小解說”。
板書設(shè)計:
教案點評:
本課時通過Chant and find 和 Chant and colour兩部分的活動復習前三單元表示文具、身體部位和顏色的單詞。由于復習單元都是學過的內(nèi)容,只有將復習的知識融入于活動、游戲之中,學生才不會感到復習過程的單調(diào)和枯燥乏味,才會保持對英語學習的興趣。除了學唱教材上的兩個歌謠,進行“找文具”,“涂小丑”的活動,本課時還精心設(shè)計了其它多個游戲來復習和鞏固所學單詞,符合小學生的心理和生理特征,有助于促進今后師生之間英語學習進一步更好的互動。
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