山西省太谷縣明星中學(xué)七年級語文下冊 第25課《現(xiàn)代詩二首回延安》課件 蘇教版

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1、回延安賀敬之 闊別闊別10年后重回延安母親的懷抱，與年后重回延安母親的懷抱，與親人相見的興奮和喜悅親人相見的興奮和喜悅描繪與親人團(tuán)聚的場面，表達(dá)了相互描繪與親人團(tuán)聚的場面，表達(dá)了相互間深厚的情誼。間深厚的情誼。描繪了延安新貌，贊美十年來黨領(lǐng)導(dǎo)描繪了延安新貌，贊美十年來黨領(lǐng)導(dǎo)下延安的巨大變化。下延安的巨大變化。歌頌延安的光輝歷史，歌頌延安的光輝歷史，展望美好的明天展望美好的明天 借代、擬人等方法，揭示了詩人對于延安熱愛、感激的原借代、擬人等方法，揭示了詩人對于延安熱愛、感激的原因。因。 容容豐富異常。豐富異常。 詩人自始至終把握住了對母親延安的感情，通過回延安、詩人自始至終把握住了對母親延安的感

2、情，通過回延安、愛延安、會親人、看延安、頌延安五部分內(nèi)容來傾吐自己的愛延安、會親人、看延安、頌延安五部分內(nèi)容來傾吐自己的激情。抒情方式上既有直接傾吐，又有間接抒情或用動詞，激情。抒情方式上既有直接傾吐，又有間接抒情或用動詞，或描寫，便感情抒發(fā)既酣暢淋漓，又生動形象，具有很強(qiáng)的或描寫，便感情抒發(fā)既酣暢淋漓，又生動形象，具有很強(qiáng)的感染力。感染力。作品中思想感情一步步升華。詩人踏上延安的土地、見作品中思想感情一步步升華。詩人踏上延安的土地、見到延安的親人，從到延安的親人，從“手抓黃土教不放，緊緊地貼在心窩手抓黃土教不放，緊緊地貼在心窩上上”“”“一頭撲在親人懷一頭撲在親人懷”等詩句看出，詩人產(chǎn)生的是

3、激動、等詩句看出，詩人產(chǎn)生的是激動、喜悅的感情；詩人回憶延安對自己的養(yǎng)育，描寫和延安親人喜悅的感情；詩人回憶延安對自己的養(yǎng)育，描寫和延安親人歡聚暢談的情景及看到延安的新面貌之后，愛延安、愛革命、歡聚暢談的情景及看到延安的新面貌之后，愛延安、愛革命、愛人民的感情達(dá)到了高潮；當(dāng)詩人又要離別延安時，從結(jié)尾愛人民的感情達(dá)到了高潮；當(dāng)詩人又要離別延安時，從結(jié)尾兩句詩可以領(lǐng)會到，詩人難舍難分的惜別之情上升到了巔峰。兩句詩可以領(lǐng)會到，詩人難舍難分的惜別之情上升到了巔峰?？鋸埖氖址?，再次抒發(fā)了對延安母親的眷念之情比比以彼物比此物也以彼物比此物也“興興”者，起也；取譬引類，起發(fā)己心。者，起也；取譬引類，起發(fā)己心

4、。興興先從別的事物引起所詠之物，以為寄托。先從別的事物引起所詠之物，以為寄托。委婉含蓄，寓意深遠(yuǎn)，文已盡而意有余。委婉含蓄，寓意深遠(yuǎn)，文已盡而意有余。 詩中的棗園、窯洞、寶塔山、糜子等帶有詩中的棗園、窯洞、寶塔山、糜子等帶有延安的色彩，詩中所采用的信天游形式，延安的色彩，詩中所采用的信天游形式， 是陜是陜北民歌；詩中北民歌；詩中“登時登時”莫要莫要”“”“幾根根幾根根”等，等，取自陜北方言。詩歌表達(dá)的是對延安取自陜北方言。詩歌表達(dá)的是對延安 的深厚感的深厚感情，所以詩中景物的描寫、形式的采用以及全情，所以詩中景物的描寫、形式的采用以及全詩的遣詞造句，都帶有鮮明的地方色彩，使詩詩的遣詞造句，都帶有鮮明的地方色彩，使詩的內(nèi)容與形式達(dá)到了和諧統(tǒng)一。的內(nèi)容與形式達(dá)到了和諧統(tǒng)一。 詩里有這樣的話：詩里有這樣的話：“一口口的米酒千萬句一口口的米酒千萬句話話”，極言親人重逢說話之多。又如：，極言親人重逢說話之多。又如：“雙手接定雙手接定寶塔山寶塔山”“”“滿窯里圍得不透風(fēng)滿窯里圍得不透風(fēng)”等等，夸張的寫法等等，夸張的寫法淋漓盡致地表達(dá)出詩人熱愛延安、熱愛延安親人的淋漓盡致地表達(dá)出詩人熱愛延安、熱愛延安親人的思想感情以及延安人民熱烈歡迎詩人的真摯情景。思想感情以及延安人民熱烈歡迎詩人的真摯情景。