2019-2020年五年級英語上冊 Assessment Ⅱ教案 湘少版.doc

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2019-2020年五年級英語上冊 Assessment Ⅱ教案 湘少版 一、教材分析 本冊教材遵循話題—功能—結(jié)構(gòu)—任務編寫原則。采用循環(huán)式的編寫方法，較好地體現(xiàn)了“由淺入深、由易到難、循序漸進、逐步擴展、點面結(jié)合、不斷復現(xiàn)”的原則。教材前半部分由六個教學單元，兩個評價單元和兩個課外閱讀單元組成。內(nèi)容包含關(guān)于表達個人喜好、詢問、借東西、購物、選擇、愛好、習慣、作息時間、個人情緒、節(jié)日、標志和地名的話題?！八臅眴卧~28個，“三會”單詞113個；歌曲3首；詩歌5首。本冊教材的主要語法是一般現(xiàn)在時的第三人稱單數(shù)。 二、學生分析 我們知道，小學三、四年級的學生學習英語主要是以培養(yǎng)學習興趣以及良好的學習習慣為主。通過兩年的學習，基本上要求學會七百多個詞匯，其中四會單詞500多個，三會單詞200多個，初步掌握將100句左右句型；掌握初步的單詞讀音規(guī)則及有關(guān)衣物、國籍、交通工具、顏色、家庭關(guān)系、時間、運動等話題。但實際上，很多學生在認讀、拼寫單詞等方面還較欠缺，學習效果及積極性開始出現(xiàn)兩極分化。 進入五年級的英語學習，教材的一個最大的區(qū)別就是：出現(xiàn)了一些與日常生活較為密切難度系數(shù)為75--80%的故事、幽默、科普小文等。學生在掌握了一定的單詞量的基礎(chǔ)上，會為自己能讀懂這些英語短文而感到非常興奮。我們應充分利用這一優(yōu)勢，引導、培養(yǎng)學生進行大量的閱讀。因此，培養(yǎng)學生良好的學習習慣：預習（自己找出并掃除閱讀中的單詞、句法等障礙，了解文章大意。）、做學習筆記、復習等，另外，應關(guān)注學生英語書面表達等筆頭訓練。 三、單元知識與教學目標 Unit1:A.能用英語談論表達個人喜好。 B.能用英語進行購物。 C.能用英語詢問他人的喜好。 Unit2:A.能用英語詢問他人的想法。 B.能用英語說出一些食物、調(diào)料和三餐的名稱。 C.能用英語對別人的關(guān)心做出禮貌的回應 Unit3:A.能用英語向別人借東西 B.教育學生養(yǎng)成良好的生活習慣，改正健忘的缺點。 Unit4:A.能用英語詢問他人的意見。 B．能用英語表達能做或不能做的事情。 C．能用英語說出小動物的名稱。 D．教育學生關(guān)心和熱愛小動物。 Unit5:A.能用英語詢問他人的選擇。 B．能用英語表達自己的選擇。 C.能用英語進行購物。 D．培養(yǎng)學生養(yǎng)成節(jié)約的好習慣。 Unit6:A.能用英語表達自己喜歡和不喜歡的食物 B．能用英語說出一些食物的名稱。 C．教育學生少吃零食。 Unit7:A.能用英語談論個人愛好。 B．能用英語表達自己的愛好。 C．引導學生培養(yǎng)良好的興趣和愛好。 Unit8:A.能用英語談論作息時間。 B．能用英語說出各門功課的名稱。 C.教育學生養(yǎng)成良好的作息習慣，合理安排時間。 Unit9:A.能用英語表述人物的活動。 B.重點掌握動詞的三人稱單數(shù)。 C.培養(yǎng)學生幫助父母分擔家務的意識，養(yǎng)成從小愛勞動的好習慣。 Unit10:A.能用英語談論各種標志的含義。 B.能用英語說出各種標志的名稱。 C.教育學生遵守社會公德，養(yǎng)成良好的行為習慣。 Unit11:A.能用英語表達人物的情緒。 B.能用英語說出各種情緒的名稱。 C.教育學生遵守課堂紀律，養(yǎng)成良好的學習習慣。 Unit12:A.能用英語表述我國的傳統(tǒng)佳節(jié)—春節(jié)。 B.能夠?qū)⑽覈拇汗?jié)與西方的節(jié)日進行比較，了解中西文化差異。 C.培養(yǎng)學生的愛國熱情。 四、教學建議 1、根據(jù)教材內(nèi)在聯(lián)系，可以將相關(guān)的模塊進行有機的整合。如：Unit1與Unit5共有的購物情境、Unit3和Unit4的CanI…？句型等有著遞進式的循環(huán)再現(xiàn)過程。 2、突出以閱讀教學，遵循閱讀教學的基本模式：整體---部分---整體。讓學生能通過閱讀獲取基本信息---研讀明了文章細節(jié)、掌握基礎(chǔ)知識---朗讀/背誦加深理解與表達、誘發(fā)寫作動機等。 3、有計劃、有組織地開展朗讀比賽或講故事比賽。既可以訓練口語水平，同時，也有利于單詞的記憶和寫作能力的提高。 4、關(guān)于課外作業(yè)，適當增加與本單元相關(guān)的筆頭練習。從而達到讀寫相結(jié)合，培養(yǎng)學生的英語實際應用能力和交際能力。 附送： 2019-2020年五年級英語上冊 Fun time1 Part1教案 人教新版 教學目標: 綜合復習第一至第三單元中所學日常交際用語，使學生在特定的情景中理解并靈活運用。 教學重點： 復習以下交際用語： Where do you e from? I e from Britain．Where do you live? 課前準備： 1．準備教學掛圖、錄音機和錄音帶。 2．準備制作卡片的有關(guān)材料和用具。 3．準備展示項目所用的大白紙。 教學步驟： 1．Lets check 1）教師播放錄音，讓學生先聽一遍。在放第二遍的時候要求學生完成 check 練習。 2）學生聽錄音，將正確的數(shù)字填寫在圖片下面的方格內(nèi)。 3）當學生完成練習后，教師再放一遍錄音，學生檢查自己的答案。 4）教師公布答案，學生進行自我評價。 　評價標準： 　答對7～8個為 Very Good; 　答對6～4個為 Good; 　答對3個或3個以下為 Try harder． 錄音文本 1　Lets check 　Listen and number 　Girl: Look at the girl on the roller coaster! Whos she? 　Boy: Er, well, she has big eyes, a small mouth and black hair．Oh! Its Lily．The boy on the roller coaster is Qiqi． 　Girl: Look at the man on the teacup! Whos he? 　Boy: Let me see．He has a long face, big eyes and yellow hair and ... oh, hes my father．My mother is there, too．She has short and yellow hair． 　Girl: Whos the girl on the teacup? 　Boy: Shes Rose．The boy is Li Min． 　Girl: Whos that on the merry-go-round? 　Boy: Well, hes about nine．He has green T-shirt．He looks active． 　Girl: I know hes Yangyang．Whos that boy? He has orange T-shirt．Hes quiet． 　Boy: Oh! Hes Wang Tao． 　Girl: Thank you! 2．Lets sing 1）播放錄音，帶領(lǐng)學生學唱歌曲。 2）教師教唱歌曲，讓學生分組練習。 3）教師根據(jù)學生的發(fā)音和對歌曲的理解對學生進行評價。（此歌曲為一首歡快的歌曲，學生應唱出歡快的感覺） 3．Lets make and talk 1）學生兩人一組，共同完成此學習任務。 2）學生每人為自己制作一張小卡片，在卡片上寫出自己的名字、國家、所住城市、爸爸媽媽的職業(yè)。 3）評價每組同學的書面語言表達能力。 4）填完信息后，學生兩人一組用課本33頁提示的語言相互問答。 4．教師布置本周項目制作任務。將學生分組，要求學生以小組為單位共同完成項目。教師將準備好的大白紙發(fā)給每組同學，要求他們在白紙上完成文字書寫和圖片粘貼任務。項目制作詳細說明與要求請參照Part 3 教學步驟與建議1。 5．教師指導學生完成《活動手冊》中相關(guān)的內(nèi)容。 （1）要求學生聽錄音，按照錄音內(nèi)容給左側(cè)圖片先標上序號，然后再聽錄音，把人物、國旗和右側(cè)代表活動的圖片一一對應連線。檢測學生聽錄音獲取信息的能力、辨別國旗的能力和認讀相關(guān)單詞的能力。 （2）要求學生找一張自己的全家福照片貼在題目要求的位置，然后書面回答題目要求的17個問題。檢測學生綜合運用本單元知識進行書面表達的能力。