2019-2020年三年級音樂上冊 音樂童話劇《休止符的煩惱》教案 蘇教版.doc

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2019-2020年三年級音樂上冊 音樂童話劇《休止符的煩惱》教案 蘇教版 教學(xué)目標(biāo) 1. 讓學(xué)生感受音樂表現(xiàn)的基本要素，在表演中加深對休止符作用的認(rèn)識，還能夠培養(yǎng)學(xué)生相互合作共同創(chuàng)造的能力。 2. 律動：《走走停?！芳由顚π葜狗麜r值概念的認(rèn)識，發(fā)揮學(xué)生想象力。 3. 豎笛三音練習(xí)《小快板》，鞏固已學(xué)過的三音指法及吐音，讓學(xué)生視譜做無聲的運(yùn)舌練習(xí)后再演奏。 教學(xué)重點(diǎn) 培養(yǎng)學(xué)生相互合作共同創(chuàng)造的能力。 教學(xué)難點(diǎn) 根據(jù)音樂曲譜感受休止符的時值。 教學(xué)過程 一、音樂活動《休止符的煩惱》 1. 熟悉音樂童話劇的對話語言。請同學(xué)們看一看誰和誰在對話？ 2. 我們也來學(xué)一學(xué)，請全班女同學(xué)模仿休止符說話，全班男生模仿小朋友問話。 3. 請大家分組表演展示，每位同學(xué)都要參加，分別當(dāng)“演員”、“評委”、“歌手”或“演奏家”，你們可以唱“學(xué)做解放軍”的歌，也可以唱其它帶休止符的歌曲，最后師生共同評價(jià)表演中的成功與不足，評選出音樂劇表演獎（集體），最佳演員獎。 二、律動《走走停?！? 1. 熟悉《走走停停》曲譜。 2. 大家根據(jù)音樂用動作感受，請一位同學(xué)按照曲譜遇到休止符時敲敲，其他同學(xué)聽到鼓聲時停下，并在原地做一個動作。分組進(jìn)行比賽，聽到鼓聲沒停的同學(xué)請他表演一個節(jié)目或回答一個音樂問題。 三、豎笛三音練習(xí)《小快板》 1. 練習(xí)吐音。 2. 根據(jù)《小快板》樂曲練習(xí)吐音，每個音都要吐奏。 3. 教師示范演奏。 4. 注意1—8小節(jié)與9—16小節(jié)之間在表演上的區(qū)別。 5. 注意前八小節(jié)要奏得干凈、流暢，后八小節(jié)要奏得連貫富有歌唱性。 四、小結(jié) 在音樂聲中結(jié)束本課。 附送： 2019-2020年三年級音樂下冊 不得了 森林的故事1教案 人教新課標(biāo)版 教學(xué)目標(biāo) 1. 積極主動地參與到活動中，不但要能夠看圖說出故事梗概，還要能夠根據(jù)故事內(nèi)容創(chuàng)編表演。 2. 用沮喪、著急、無可奈何的心情演唱歌曲《不得了》。 3. 用圖畫、表演、對話、演唱、配樂等形式表現(xiàn)《森林的故事》。 教學(xué)重、難點(diǎn) 1. 學(xué)唱《不得了》，感受音樂劇情，并能以小組的形式設(shè)計(jì)、表演音樂情景劇《森林的故事》。 2. 歌曲《不得了》三、四小節(jié)的演唱，理解并表現(xiàn)音樂情景劇《森林的故事》。 教學(xué)過程 一、音樂想象 1. 引導(dǎo)學(xué)生聆聽三段不同情緒的音樂。 咱們班同學(xué)的想象力非常豐富，今天，老師帶來了三段音樂，請小朋友來欣賞，你們能說出這三段音樂的情緒是什么樣的嗎？（安靜的、恐怖的、歡快的） 2. 再次感受音樂，并根據(jù)音樂情緒為畫面排序。 出示三幅圖。（安靜的大森林早晨，小動物在歡呼雀躍，環(huán)境遭到破壞）請小朋友根據(jù)聽到的三段音樂進(jìn)行排序。 讓我們來看一看第三幅圖，畫面描寫了什么？ “森林被砍光了，魚都死了，動物都跑了?！? 師：大家說得真好，它們好像邊跑邊呼喊，想一下，它們在喊什么？ 二、學(xué)習(xí)歌曲《不得了》 1. 歌曲導(dǎo)入，聆聽 你們聽一聽，音樂里的小動物是怎么喊的？ “不好了，森林都被砍光了，我們沒有家了，快跑吧，洪水來了……” 學(xué)生想象畫面，用語言和動作表現(xiàn)出來。 聆聽歌曲《不得了》，聽歌詞唱了些什么。再聽，聽它們唱這首歌的心情怎樣？ 2. 朗讀歌詞 老師把他們喊的話寫下來了，你們能用害怕、著急的心情讀一下嗎？（出示《不得了》的歌片兒） 學(xué)生用害怕、著急的心情朗讀歌詞。 3. 學(xué)唱歌曲 下面，我們就跟著小動物一起輕聲地學(xué)唱《不得了》，注意聽這兩個地方的演唱，學(xué)生輕聲學(xué)唱歌曲《不得了》。 教師解決三、四小節(jié)的難點(diǎn)。 學(xué)生唱三、四小節(jié)曲譜。 三、復(fù)習(xí)歌曲《少先隊(duì)員植樹造林歌》 653650 653650 665 5- 5 同學(xué)們，老師最愛聽這兩句，你們能唱給我聽嗎？ 教師解決倒數(shù)三、四小節(jié)的難點(diǎn)。 學(xué)生唱譜。 四、設(shè)計(jì)故事情節(jié) 隨琴完整地演唱。 同學(xué)們唱得真好，連老師都害怕了，森林被砍光了，空氣變壞了，動物們?nèi)芰?，這可怎么辦呢？誰來想個辦法呢？ 同學(xué)們各抒己見： “保護(hù)環(huán)境”、“植樹” 師：說到植樹，大家想到了我們以前學(xué)的什么歌？讓我們來唱一唱吧。 復(fù)習(xí)演唱歌曲《少先隊(duì)員植樹造林歌》。 師：少先隊(duì)員來了，種下了一棵棵小樹苗，森林又變綠了，其實(shí)呀，老師是在給大家講一個故事，什么故事呢？大家看，誰能看圖給我們講一講？ 學(xué)生講故事： “清晨，太陽照在美麗的大森林里，小動物們在高興地玩耍，可是茂盛的森林被砍光了，小河里的水也干枯了，魚也死了，動物們都跑了，它們邊跑邊呼喊，很緊張的樣子?！? “快跑啊！不好了……” 大屏幕出示五幅圖。（大森林的早晨、動物快樂地玩耍、環(huán)境被破壞、少先隊(duì)員植樹造林、大森林又恢復(fù)了往日的面貌） 五、情景劇表演 這個結(jié)局不錯，動物們又回到了美麗的家園，不知不覺我們講了一個發(fā)生在森林里的故事，同學(xué)們想不想表演一下這個故事？ 生：想 好，先讓我們完整地欣賞一遍《森林的故事》。 同學(xué)們在欣賞時，想一下應(yīng)該怎樣去表演。 （教師播放課件演示，加解說詞） 學(xué)生邊聽邊思考。 學(xué)生觀看課件演示，感受音樂、語言和畫面三者的有機(jī)結(jié)合帶來的美的享受。 “清晨，在茂密的大森林里……” 故事欣賞完了，現(xiàn)在我們分組來練習(xí)表演，好不好？ 分成大森林、歌唱的小動物、驚慌失措的小動物、少先隊(duì)員四個組。 教師指導(dǎo)。 “一會兒開始表演時，大家要注意聽音樂，輪到哪個角色，哪個角色再上場?！? 教師放大屏幕課件。 學(xué)生選好各自所需要的道具（小樹苗、水桶、各種動物頭飾、樹樁），各組進(jìn)行演練。 學(xué)生分組按故事情節(jié)進(jìn)行表演。 六、小結(jié)下課 總體來說，同學(xué)們表演得很好，很生動，通過今天的學(xué)習(xí)你們有什么感受？ “要保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)小動物，做保護(hù)森林的小衛(wèi)士。”