2019-2020年三年級品德與社會下冊 我們的生活需要誰教學反思3 人教新課標版.doc

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2019-2020年三年級品德與社會下冊 我們的生活需要誰教學反思3 人教新課標版 《品德與社會》課程是以兒童社會生活為基礎，促進學生良好品德形成和社會性發(fā)展的綜合課程?！皟和纳钍钦n程的基礎”是課程的基本理念之一。在《生活中不能沒有他們》一課的教學中，我始終引導學生用自己的眼睛去觀察，用自己的心靈去體會，從而受到教育和感染，實現(xiàn)品德教育與學生生活的有機結合。整節(jié)課凸現(xiàn)以下幾點： 一、找準目標，層層深入。 “我認識他們”這一活動主題以一個孩子的話為切入點，用孩子的眼光看社會，觀察在他們身邊，有哪些行業(yè)的勞動者在為大家辛勤服務。面對這樣一個話題，我在悉心鉆研了教材和教參后，擬訂了本課的教學目標。并根據(jù)活動目標，指導學生開展有效的調查研究活動。課前指導學生們調查、觀察、采訪身邊的勞動者，讓學生初步體驗。上課時從三個活動中循序漸進地解決好教學重難點：在活動一“生活中，處處有勞動者”中，通過故事導入示范找身邊的勞動者——學生找圖片中的勞動者——找身邊的勞動者，落實“了解在我們的身邊有哪些為大家服務的人，認識人們的生活離不開從事各種服務的勞動者”這一目標。在活動二“調查中，走進勞動者”中，通過匯報課前調查，了解身邊勞動者的苦與樂——游戲中自己體驗勞動者之間互相服務，落實“初步感知人們在生活中互相依賴、互相服務共生共存的關系”的教學目標。。在活動三“理解中，贊美勞動者”中走進勞動者的心靈，贊美勞動者。課后讓學生選擇自己感興趣的一個行業(yè)，走進從業(yè)者，訪談觀察或親自體驗他們的具體工作情況，將話題進行延伸。即是為下一個活動主題《我們的生活離不開他們》做好了扎實的鋪墊，也是讓學生帶著問題走出課堂，走進社會，讓學生真正學會生活，感悟生活的延續(xù)。 二、 觸及心靈，體驗內化。 教學中，我緊緊抓住學生的心理，從他們的心理發(fā)展角度出發(fā)，找準最能觸及學生心靈的那個音符。如開課時，巧用今年大雪災，人們互相關心幫助，尤其是交通、電力、部隊等部門發(fā)揮了“不能沒有他們”的作用的事例。引導學生認識到過去自己身邊許多不曾關注到的人，引起學生學習的共鳴。又如在課前讓學生搜集身邊勞動者的故事，讓學生通過最確切的情感體驗切口，拉近彼此間的距離。再如“人人為我，我為人人”的游戲設計。學生們在感同身受中深深體會到了人們在生活中互相依賴互相服務共生共存的關系，教學的重難點迎刃而解。在活動三中，讓學生們將自己的心里話寫在愛心卡上，學生的情感得到了升華。同時，本課的內容，完全來源于生活中的事、生活中的人，學生學起來輕松，體會起來深刻。 正如《課程標準》中所說的：在教學內容的選取和教學形式的組織上做到符合學生心理特點和接受能力，貼近兒童生活，富有生活情趣，才能為學生的自主學習和生動活潑地發(fā)展提供充分的空間。這樣的教學才會有效。而這，是我們每一個品社人的追求和努力方向 附送： 　 2019-2020年三年級品德與社會下冊 我們的生活需要誰教案 人教新課標版 第一課時 活動目標： 1.通過觀察、體驗，認識人們的生活離不開從事各行各業(yè)的勞動者，特別是從事服務行業(yè)的勞動者，初步感受他們的工作給我們的生活帶來的方便。 2.初步體會人們在社會生活中相互依賴，相互服務的共同生存的關系。 3.能在生活周圍地區(qū)進行實地考察，并能講述自己的調查結果和觀察的感受。 活動準備：電視斷片，學生課前進行社會調查了解一天中為我們服務的行業(yè)有哪些，寫出相應的調查報告。收集社會中各行各業(yè)的文字、圖片、照片等。 活動過程： 【活動一】激趣導入 看小品導入新課（教師選擇學生感興趣且有教育意義的小品段落讓學生欣賞），提問：“你在看小品時心情如何，你知道是誰的工作讓你如此開心快樂的嗎？”旨在讓學生從看電視獲得快樂而感受到有許多電視工作者在為我們提供服務。從而揭示主題，在我們生活的的大千世界里，有許多人在默默為我們服務，給我們的生活提供便利，從而讓學生結合自身說一說誰是我們生活所需要的。 【活動二】匯報調查情況，拓展生活經(jīng)驗。 1.請學生說一說自己一天的生活，看看在一天中有哪些人為我們服務過，他們的服務給自己的一天帶來了怎樣的方便。同學們在課前進行觀察了解，可以將調查結果展現(xiàn)出來供大家借鑒學習，調查報告的形式可以多種多樣，文字的、圖畫的、或者是表演。 2.小組活動：分組討論平時在生活中還有哪些在為我們服務的人，可以根據(jù)自己所看到的、聽到的、想到的以及查閱到的文字、圖片的資料，小組合作辦一張小報，分組派代表向大家做介紹，在同學當中開展討論，他們的工作到底給我們的生活帶來了什么樣的便利，老師可根據(jù)學生的發(fā)言總結歸類，使學生對社會的各行各業(yè)有一個整體的初步印象，從而初步感受到人們在社會中是相互依賴的，為下面一個環(huán)節(jié)的教學做好鋪墊。 【活動三】寫寫生活中所需的人，比比誰寫得多。 1.借用書P40中圖，看看這些人給人們的生活帶來了什么，然后以小組為單位討論匯報還有哪些人為我們的生活提供了哪些服務以及他們給我們的社會生活帶來了怎樣的方便。　　 2.小組合作，用一張紙寫出為我們提供方便和服務的人們，比一比，看哪個組寫得多（一定時間內），在全班展示，是學生對社會中的各行各業(yè)有一個基本的感性的認識，同時擴大學生的知識面。為后面的教學作好相應的準備。 第二課時 教學目的： 1.使學生能進一步認識到人們在生活中相互依賴、相互服務的依存關系，認識到我們的生活缺少哪一行都不行； 2.通過活動體驗，認識到自己在射干后中的責任，增強學生的主人翁的精神和人人為我、我為人人的意識； 3.能學會設計主題社會中進行調查，并能將自己的調查用自己喜歡的形式展現(xiàn)出來。 活動準備：教師準備錄像或課件，學生觀察生活中的不同角色，分組模擬表演。 活動過程： 【活動一】分組活動：初步了解勞動者之間的依賴關系 1.回顧上一節(jié)課的最后一個環(huán)節(jié)的內容，寫自己生活需要的人，使學生從自己體會到自己的生活離不開各行各業(yè)的勞動者。 2.小組探討：他們（各種勞動者）之間需不需要別人的服務？需要什么服務？說一說生活中沒有他們會是個什么樣子（使學生初步感受到，在我們的生活中需要各行各業(yè)的支撐，缺一不可）？ 【活動二】了解我們的生活為什么離不開各行各業(yè)的工作 1.看電視片（選擇環(huán)保人員、乃至失火場面、交通堵塞的路口、98的大洪水等場景）或講故事，反向思考，假如沒有了他們中的任何一個行業(yè)，我們的生活怎樣。讓學生體驗人們這時的心情，他們此時最需要誰？失火如果沒有消防隊員；交通堵塞如果沒有交警；在滔滔洪水中如果沒有武警官兵，人們會怎么樣？ 2.小組討論：假如沒有了他們中的任何一種行業(yè)，我們的生活會怎樣？體會我們應怎樣對待這些勞動者？ 3.結合前一節(jié)課，學生就各行各業(yè)的相互關系進行調查，看一天的生活中各行各業(yè)之間有什么樣的相互聯(lián)系，特別是自己接受過那些服務，自己有為別人做了些什么事？并思考自己是別人需要的人嗎？自己在社會中有什么作用？從而更深刻地體會人與人之間的相互關系。 【活動三】模擬表演 1.選擇小伙伴即興表演，互換角色談感受?！? 2.全班自由組織同學模擬生活中的一個場景進行角色的表演，是學生從中一會勞動的艱辛，老師巡回指導及時向同學們通報情況。 3.總結延伸。請學生表演并談自己表演的體會。使學生從中自己也是社會大家庭的一分子，激發(fā)學生對生活的熱愛，增強主人翁精神和人人為我我為人人的意識。