2019-2020年三年級語文下冊 在金色的沙灘上 2教學(xué)反思 人教版.doc

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2019-2020年三年級語文下冊 在金色的沙灘上 2教學(xué)反思 人教版 《在金色的沙灘上》是一篇抒情意味很濃的閱讀課文。文章通過記敘一位小姑娘在海灘上為一位畫家看守衣服和畫夾而謝絕回報的事，贊揚了小姑娘守信負責、樂于助人的純樸的美好心靈。 根據(jù)這一教學(xué)內(nèi)容，我認為這節(jié)課應(yīng)體現(xiàn)“要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶”的精神。在教學(xué)中，我緊緊圍繞“這個故事哪些地方打動了你”這條主線展開教學(xué)。 一、引導(dǎo)讀題，啟發(fā)想象 教學(xué)中，我首先讓學(xué)生齊讀課題，讓學(xué)生想象課題給我們展示的畫面，再利用多媒體課件出示金色沙灘的圖片，讓學(xué)生直觀感受沙灘的美，進而告訴學(xué)生：金色的沙灘多美呀，課文還寫了什么美呢，趕快讀讀課文吧！學(xué)生帶著這個問題讀課文，在讀中發(fā)現(xiàn)海水美、貝殼美、小姑娘的心靈更美， 二、讀中有所感悟 在整體閱讀課文的基礎(chǔ)上，我進一步將學(xué)生的讀引向探究、發(fā)現(xiàn)、感悟的層次上，引導(dǎo)學(xué)生速讀課文，找出“你最受感動的地方”。 學(xué)生在整體讀文的基礎(chǔ)上匯報出“天熱，老伯伯勸小姑娘回家，可她堅持不走，讓我感動……”“海水漲潮，小姑娘緊緊摟著衣服，一步步向后退，但始終等叔叔回來讓我感動……”“叔叔拾回來那么多美麗又讓小姑娘羨慕的貝殼，小姑娘卻沒要，讓人感動……”“就連掉在地上的貝殼，小姑娘仍然誠實地喊住畫家，讓人感動……”學(xué)生邊讀邊畫出相關(guān)的內(nèi)容，在自學(xué)的基礎(chǔ)上，圍繞這一重點內(nèi)容，小組交流，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的見解，談出自己的認識，并通過多種形式的讀來表達自己內(nèi)心的感動。 三、再次讀題，強化體驗 當學(xué)生通過各種形式的讀、悟已經(jīng)強烈感受到小姑娘誠實守信、認真負責、樂于助人的高尚品質(zhì)時，我問學(xué)生：課文學(xué)到這兒，你們對課題中的“金色”是不是有了更深一層的理解呢？引導(dǎo)學(xué)生理解著“金色”不光是指沙灘，更是指小姑娘那純潔善良、像金子一般美好的心靈。接著，我讓學(xué)生帶著新的感受再讀課題，前后兩次讀題，學(xué)生的感受是截然不同的。 附送： 2019-2020年三年級語文下冊 在金色的沙灘上1教案 語文S版 教學(xué)要求： 　　　知: 學(xué)習(xí)課文中的生字詞,并能理解. 　　　能：在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，有感情地朗讀課文。 　　　德：通過學(xué)習(xí)課文，教育學(xué)生學(xué)習(xí)課文中小姑娘助人為樂，誠實淳樸的美好品質(zhì)。 教學(xué)重點:通過課文中所敘述的具體事情，領(lǐng)會小姑娘的美好心靈。 教學(xué)難點:引導(dǎo)學(xué)生抓住敘述重點事情的重點詞，體會小姑娘的美好心靈。 教學(xué)時間:2課時。 教學(xué)準備:錄音機、課件。 教學(xué)過程： 　　　　　　　　第一課時　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　 　　一、讀課題。 　　二、自己出聲讀課文，想：課文中主要寫的是誰？看圖說話（在金色的沙灘上，畫家遇到了一位拾貝殼的小姑娘。） 　　三、讀這篇課文要帶著什么問題呢？ 1.小姑娘為什么不聽老伯伯的勸告，依然耐心地等待畫家回來？2.小姑娘把落在海灘上的貝殼，一顆一顆撿起來還給畫家。畫家的眼圈為什么紅了？ 　　四、帶著問題再次讀書分段:第一段（1～6）第二段（7～12）第三段（13～21） 　　五、認準以下這些詞語的音（見板書。） 　　六、齊讀課文。 　　七、把自己不懂的地方畫下來（詞或句子。） 　　八、作業(yè)：讀書，想一想，課文一共寫了幾件事。 　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時 　　導(dǎo)言： 　　你到過海邊嗎？你喜歡海灘上那些奇形怪狀、五光十色的貝殼嗎？但是在海灘上還有比貝殼更美好的東西，是什么呢？讀讀課文你就知道了。 　　一、讀全文:請同學(xué)們邊讀邊想：發(fā)生在金色的海灘上的事情是一件什么事？指名三人各讀一大段。 　　二、深入理解內(nèi)容。 　?。ㄒ唬┳x第一大段，說一說主要內(nèi)容。（第一件事是小姑娘為畫家看衣服。） 　?。ǘ┊斝」媚锱踔悮ぷ尞嫾铱磿r，畫家“笑了笑”，畫家心里可能想什么？（畫家看到小姑娘喜歡貝殼，又發(fā)現(xiàn)小姑娘在海灘上撿的貝殼不是很好看。心里想我去給她撿點漂亮的貝殼。） 　?。ㄈ┊嫾矣蜗蚪甘墙o誰拾貝殼去了？小姑娘知道嗎？她怎樣做的？（畫家是給小姑娘拾貝殼去了，小姑娘并不知道。她給畫家看著衣服。） 　　（四）找出描寫海灘美麗的句子，這是一個什么句子？（比喻句）這樣寫有什么好處？聯(lián)系上下文理解“一望無際”的意思。 　?。ㄎ澹┛偨Y(jié)學(xué)法。（出示投影片。） 　　　　1.讀文知內(nèi)容。 　　　　2.抓重點詞句。 　　　　3.分析與概括。 　　（六）用上述方法學(xué)習(xí)第2、3大段。 　　　1.第二大段主要講什么？（主要講小姑娘給畫家看衣服的經(jīng)過。）要抓的詞語是“焦急”、“緊緊地”。 　　　　小姑娘為什么不聽老伯伯的勸告，依然耐心地等待畫家回來？（我答應(yīng)了叔叔，一定得等他回來。）課文通過天熱，時間長，老伯伯的勸說，體現(xiàn)了小姑娘的什么品質(zhì)？（樂于助人，認真負責的好品質(zhì)。）小姑娘開始是焦急，當海水輕輕地漫上海灘時，她為什么要緊緊地抱？ 　　　2.第3大段主要內(nèi)容是什么？引導(dǎo)學(xué)生找出兩件事來。（分成兩層。）畫家撿來的貝殼怎么樣？為什么小姑娘不要？抓詞語“燦爛奪目”什么意思？（她給畫家看衣服，幫助別人不圖回報。）畫家感動之極，他怎樣做的？為什么這么做？結(jié)果怎樣？（故意丟殼，回報姑娘。）小姑娘把落在海灘上的貝殼，一顆一顆撿起來還給畫家。畫家的眼圈為什么紅了？（被小姑娘淳樸、誠實的行為所感動。） 　　三、總結(jié)全文說說小姑娘的美好心靈？ 　　四、創(chuàng)設(shè)情境，配樂朗誦。 　　　（一）文中有幾個角色？ 　　　（二）分角色朗讀。 　　?。ㄈ┳x出感情。 　　　本文抒情意味很濃，使學(xué)生在一種美好的情境中去領(lǐng)會那美好的心靈。