2019-2020年三年級英語下冊 Unit 1(1)教學(xué)反思 蘇教牛津版.doc

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2019-2020年三年級英語下冊 Unit 1(1)教學(xué)反思 蘇教牛津版 一、由于這是新學(xué)期的第一單元，所以在課前利用早讀課的時間進(jìn)行了字母的默寫檢查，以了解學(xué)生對上學(xué)期這一重點(diǎn)內(nèi)容掌握情況。通過檢查，發(fā)現(xiàn)有少數(shù)學(xué)生出現(xiàn)了遺忘，特別是字母Y的寫法。各個字母占四線三格的哪幾格也有學(xué)生忘記，所以要求學(xué)生默寫了字母并且在課堂上的單詞教學(xué)中更加注重了單詞的拼讀訓(xùn)練，借以進(jìn)行字母的復(fù)習(xí)，但更為主要的是對學(xué)生單詞記憶方法的一種滲透、指導(dǎo)。 二、單詞教學(xué)除了帶領(lǐng)學(xué)生拼讀、書空，還一如既往的強(qiáng)調(diào)升降調(diào)的朗讀訓(xùn)練，目的是為一般疑問句的朗讀作有效的鋪墊。只是在引導(dǎo)學(xué)生在單詞最后一個元音上升調(diào)做得還不夠。新學(xué)單詞的發(fā)音比較的難，所以給了學(xué)生自由認(rèn)讀的時間，同時教師走到學(xué)生中間個別輔導(dǎo)，但還是發(fā)現(xiàn)有些詞學(xué)生遺忘過快，如storybook, toy train，crayon等，說明自己在教學(xué)時間上的分配上尚不夠科學(xué)。另外，雖然在教授及復(fù)習(xí)時，都用實(shí)物來幫助學(xué)生理解，但看來做的還不夠，storybook和copybook這兩個詞，還是有學(xué)生混淆， 三、句型教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于What與What’s 區(qū)分不仔細(xì)，常常將What讀成What’s，這在今后的教學(xué)中要多加強(qiáng)調(diào)、指導(dǎo)、 四、進(jìn)入第二個學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)還是相當(dāng)重要的。所以在復(fù)習(xí)課與練習(xí)課上，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯誤和練習(xí)質(zhì)量不高時，我盡量少批評，多鼓勵，使他們保持信心，避免畏懼、逃避的情緒。 附送： 2019-2020年三年級英語下冊 Unit 1(1)教學(xué)反思 閩教版 《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，英語課程要面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育。課程特別強(qiáng)調(diào)要關(guān)注每個學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，使他們在學(xué)習(xí)過程中發(fā)展綜合語言運(yùn)用能力，提高人文素養(yǎng)，增強(qiáng)實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功。在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行情感和策略調(diào)整，以形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)語言實(shí)際運(yùn)用能力的提高。 針對教材的特點(diǎn)和三年級學(xué)生的實(shí)際情況，我在設(shè)計本課的教學(xué)時以“立足基礎(chǔ)，注重激趣，注重情景交際能力培養(yǎng)”為教學(xué)理念做了如下幾點(diǎn)嘗試： 1）根據(jù)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》和《教育學(xué)》、《心理學(xué)》的相關(guān)理念，靈活處理教材，使之更加符合任教班級學(xué)生的學(xué)情。 2）充分利用多媒體的優(yōu)勢，積極激趣，引導(dǎo)創(chuàng)新，優(yōu)化課堂教學(xué)。 3）采用多種教學(xué)方法，調(diào)動一切積極因素，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。注重交際能力的培養(yǎng)。 本節(jié)課是小學(xué)三年級下學(xué)期Unit1的一堂新課。本課時所需課時為1課時，40分鐘：主要學(xué)習(xí)與能力相關(guān)的詞匯，學(xué)會表達(dá)是否做某事。該課主要是通過培養(yǎng)學(xué)生英語聽、說能力，達(dá)到綜合應(yīng)用語言這一目的。注重對學(xué)生情景交際能力的培養(yǎng)。 三年級的孩子具有好奇、好活動、愛表現(xiàn)、善模仿等特點(diǎn)。他們喜歡新鮮事物，對陌生語言的好奇心能激起他們對外語的興趣。他們的記憶力好，形象思維好、模仿力、可塑性強(qiáng)，但缺乏理性思維，邏輯思維不強(qiáng)。經(jīng)過上學(xué)期的英語學(xué)習(xí)了，有一點(diǎn)基礎(chǔ)，對英語仍有著濃厚的興趣。所以應(yīng)該多開展一些他適合他們年齡特征的活動，讓他們輕輕松松學(xué)習(xí)英語，而不是害怕和恐懼。 同時充分利用CAI課件、錄音機(jī)、多媒體展臺等。多媒體課件的采用，使知識呈現(xiàn)趣味、生動化，貼近生活，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于優(yōu)化課堂。 在教學(xué)方法的選擇上，我采用全身活動法、小組合作學(xué)習(xí)法、任務(wù)驅(qū)動組織教學(xué)，歌曲、活動貫穿始終，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動性，培養(yǎng)了學(xué)生的語言交際能力。