2020新版 部編版教材 小學(xué)一年級下冊 《道德與法治》全冊教案 表格版可編輯課 直接打印
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2020年春小學(xué)一年級下冊道德與法治全冊教案 第一單元 我的好習(xí)慣 1、我們愛整潔 教學(xué)內(nèi)容 我們愛整潔 教學(xué)目標(biāo) 1、教育學(xué)生初步懂得什么叫整潔,人和環(huán)境為什么要整潔。 2、培養(yǎng)學(xué)生愛整潔的良好習(xí)慣。 教學(xué)重難點(diǎn) 在平時生活中如何做才算整潔,培養(yǎng)學(xué)生愛整潔的良好習(xí)慣。 教具學(xué)具 PPT、手帕、書包、文具盒、書本等若干件(干凈與不干凈的),臉盆若干。 教學(xué)過程: 一、導(dǎo)入新課: 師:同學(xué)們已經(jīng)是小學(xué)生了,很多事情已不需要爸爸媽媽幫助了。能告訴大家,你每天起床后都做了些什么嗎?(穿衣、扣扣子、穿鞋、系帶子……) 很多同學(xué)都非常能干,學(xué)會料理自己的事了。那你會整理房間、打掃教室衛(wèi)生,并保持它們的整齊清潔嗎?今天,我們就來學(xué)習(xí)《我們愛清潔》,看一看什么叫整潔和怎樣做到愛整潔。 二、學(xué)習(xí)新課: 1、在家愛整潔。 ?、懦鍪菊n件,領(lǐng)會“整潔”的含義。 ①出示:這塊手帕干凈嗎?這一塊呢?這個書包不僅外面臟,再看里面的書本放得怎樣?我們說:這個書包不干凈、不整潔。 ②投影片:這個小朋友的家干凈又整齊。我們說:他的家很整潔。 ⑵了解“按時”的含義。 ?、倌銈冎狼宄看蠹s是指什么時候?(天剛亮) ?、谀忝刻鞄c(diǎn)鐘起床?是誰叫醒你的?每天都在這個固定的時間起床,就叫按時起床,“按時”是一種良好的習(xí)慣。 ?、翘釂枺浩鸫埠?,你做些什么事?怎樣做的? ?、戎v述:我們所做的這些事都是圍繞著個人衛(wèi)生來做的。你們看,同學(xué)穿的衣服多整齊,同學(xué)的手、臉洗得真干凈,的頭發(fā)(小辮)梳得真整齊……他們真整潔。 ⑸除了個人衛(wèi)生做得好,你房間里的被子誰疊?枕頭、床單誰鋪、誰撣?桌子誰來抹?我們應(yīng)當(dāng)自己的事自己做。(看投影片或錄像片) ?、僦付▽W(xué)生復(fù)述自己平時的做法。 ?、谕怀觯函B、鋪、撣、抹。表現(xiàn):四四方方、平平展展、一塵不染。 2、在學(xué)校愛整潔。 了解學(xué)校環(huán)境整潔的內(nèi)容與保持環(huán)境整潔的方法。 ?、徘鍜呓淌业牟襟E是怎樣的? ?、茷槭裁匆乳_窗戶,再灑水、擦黑板、掃地、抹桌椅?不這樣做會怎樣?步驟顛倒又會怎樣?為什么? ?、抢蠋煘槭裁匆洫勎覀??是怎樣夸的? 3、身心健康與環(huán)境整潔。 1、為什么生活在干凈、整齊的環(huán)境里才會真開心? 2、怎樣才能長久保持這樣的美好環(huán)境?(指定學(xué)生上臺表演、操作) 3、小結(jié)全課學(xué)習(xí)內(nèi)容。 三、反饋檢測 1、游戲。 比賽穿衣、系鞋帶。請四位同學(xué)脫掉外衣,解開鞋帶,看誰最先穿好衣服、系好鞋帶。 2、思考題。 說一說怎樣才算整潔?你做得怎樣? 二次設(shè)計(jì) 板書設(shè)計(jì): 1、我們愛整潔 按時起床:穿衣、洗漱 在家里 整理房間:疊、鋪、撣、抹 打掃教室衛(wèi)生:開窗、灑水、擦黑板、 掃地、抹桌椅 在學(xué)校 保護(hù)校園環(huán)境:不亂丟、不踐踏…… 課后反思: 2、我們有精神 教學(xué)內(nèi)容 我們有精神 教學(xué)目標(biāo) 1、教育學(xué)生初步懂得什么叫精神,人為什么要有精神。 2、培養(yǎng)學(xué)生保持良好精神的習(xí)慣。 教學(xué)重難點(diǎn) 在平時生活中如何做才算精神。 教具學(xué)具 視頻、PPT、圖片、音樂等若干件。 教學(xué)過程: 一、導(dǎo)入新課: 1、播放國旗班升旗的視頻,引導(dǎo)學(xué)生觀看他們的儀態(tài)。并請同學(xué)站起來模仿。 2、PPT展示課本第七面主題圖,讓學(xué)生回憶一下,還有哪些樣子也精神。 3、出示幾張小動物行為的對比圖,讓同學(xué)們比一比誰最精神。 二、學(xué)習(xí)新課 1、解釋精神的含義。 2、強(qiáng)調(diào)一下,為什么要有精神才好。 3、怎么樣才能每天都有精神? 4、小組比賽,展示小組的精神勁。 三、反饋練習(xí) 1、游戲,比比誰最精神 2、小組討論互評,如何才能更精神。 四、作業(yè): 將好的精神運(yùn)用到日常生活中。 二次設(shè)計(jì) 板書設(shè)計(jì): 課后反思: 3.我不拖拉 教學(xué)內(nèi)容 我不拖拉 教學(xué)目標(biāo) 1、通過指導(dǎo)學(xué)生做事不拖拉,教育學(xué)生珍愛生命要從抓緊時間開始,培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的思想感情和抓緊時間做事的態(tài)度。 2、教育學(xué)生學(xué)會有計(jì)劃、抓緊時間來學(xué)習(xí)和生活,初步養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。 3、使學(xué)生了解無論在學(xué)校和家里,都要作到學(xué)習(xí)時就要認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)習(xí),娛樂時就要痛痛快快地玩耍,學(xué)會抓緊時間的常識和技能。 4、通過討論、體驗(yàn)和向他人學(xué)習(xí)等活動,使學(xué)生了解做事拖拉的危害,抓緊時間的快樂,學(xué)會珍惜時間。 教學(xué)重難點(diǎn) 通過討論、體驗(yàn)和向他人學(xué)習(xí)等活動,使學(xué)生了解做事拖拉的危害,抓緊時間的快樂,學(xué)會珍惜時間。 教具學(xué)具 課件 教學(xué)過程: 第一課時 活動(一)------情境導(dǎo)入 1、播放課件,出示一個沒有著色的鬧鐘圖形。先請學(xué)生認(rèn)一認(rèn)。 2、電腦演示在這個時鐘的不同時段,一位小朋友一天的學(xué)習(xí)生活,并配上解說。3、學(xué)生交流討論:你覺得這位小朋友怎么樣?21世紀(jì)教育網(wǎng)版權(quán)所有 4、教師總結(jié)。 活動(二)-----小小故事會 1、播放課件,盼盼睡在床上,漸入夢境,他被邀請到拖拉國參加運(yùn)動會,盼盼向前沖,回頭看見有人在系鞋帶。 2、小組討論交流:他們是怎樣參加運(yùn)動會的? 3、故事會:同座互聽互編,也可小組坐在一起編故事;小組推薦或?qū)W生自薦上臺講故事。 4、教師總結(jié)評價。 活動(三)-----七嘴八舌話拖拉 1、播放課件,出示一同學(xué)未吃多少,其他同學(xué)已吃好;一同學(xué)邊做作業(yè)邊玩玩具。 2、說一說,他們在干什么:這樣做有什么后果? 3、同桌或小組交流,你做事拖拉嗎?結(jié)果怎樣,如果不拖拉,會有什么好處?4、教師總結(jié)。 活動(四)----小小討論會 1、討論交流。播放課件,出示“醫(yī)生在搶救病人”“發(fā)生火災(zāi),消防隊(duì)趕到火災(zāi)現(xiàn)場”“農(nóng)民在農(nóng)田里勞作”的圖片,設(shè)想他們?nèi)绻侠瓡惺裁春蠊? 2、拓展延伸:聯(lián)想一下除圖片以外的各行各業(yè)如果拖拉會有什么后果? 3、學(xué)生自由組合,任選其中一種職業(yè)或角色,用上道具,說一句“時間就是……” 二次設(shè)計(jì) 板書設(shè)計(jì): 課后反思: 4、不做“小馬虎” 教學(xué)內(nèi)容 不做“小馬虎” 教學(xué)目標(biāo) 1.做事情有認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。 2.初步養(yǎng)成做事認(rèn)真細(xì)致的習(xí)慣。 3.知道要認(rèn)真完成自己承擔(dān)的任務(wù)。 4.學(xué)習(xí)使用交流、討論等方法,體驗(yàn)探究的過程。 教學(xué)重難點(diǎn) 知道要認(rèn)真完成自己承擔(dān)的任務(wù),初步養(yǎng)成做事認(rèn)真細(xì)致的習(xí)慣。 教具學(xué)具 多媒體課件、視頻。 教學(xué)過程: 一、故事導(dǎo)入——引出“小馬虎” (1)師:小朋友,今天老師給大家?guī)砹艘粋€新朋友,看看他是誰呢?(課件出示馬小虎)向馬小虎打個招呼吧! (2)師:馬小虎今天要去種樹,愿意跟他一起去嗎?(課件出示馬小虎種樹的故事情境圖) (3)師:仔細(xì)看圖,誰來講講這個故事? (4)師:你們認(rèn)為馬小虎是一個什么樣的小朋友?(引導(dǎo)學(xué)生回答馬虎、粗心等) (5)師:像馬小虎這樣,做事不認(rèn)真,粗心大意,沒把要做的事情放在心上,就是馬虎。怪不得他的好伙伴又給他起了另外一個名字呢,你們知道是什么嗎?因?yàn)轳R上虎做事情太馬虎了,所以大家都叫他小馬虎。(課件出示名字小馬虎) 二、探究活動 活動一:聯(lián)系自身——捉馬虎 1、找學(xué)習(xí)上的小馬虎 ①師:小朋友,其實(shí)小馬虎這個小毛病也來找過我們每個小朋友,今天我們一起來找找吧!請大家仔細(xì)想一想,從開學(xué)到現(xiàn)在,你在學(xué)習(xí)上有沒有像小馬虎一樣不認(rèn)真、馬馬虎虎的?(教師引導(dǎo)學(xué)生找馬虎)21世紀(jì)教育網(wǎng)版權(quán)所有 ②師:我們先來做小老師,給別人找找作業(yè)上的小馬虎吧。(學(xué)生批拼音作業(yè),找出錯誤的地方,上臺來請同學(xué)訂正) ③師:請作業(yè)正確的學(xué)生舉手,你是怎么做的呢?說說怎樣才能做到不馬虎? ④師:請打開你們的語文、數(shù)學(xué)作業(yè)本,找一找自己作業(yè)本上的小馬虎。(把學(xué)生分成四人小組交流,大家互相提個醒,以后改正這些馬虎的小毛病) ⑤師:剛才我發(fā)現(xiàn)我們小朋友又找出了很多作業(yè)本上的小毛病,老師這里收集了一些小朋友平時的作業(yè),請小朋友們仔細(xì)看,你能捉出其中的馬虎嗎?(課件出示學(xué)生錯誤作業(yè),學(xué)生找馬虎)作業(yè)本上的錯誤都是我們馬虎造成的,我們以后做作業(yè)可不能再馬虎了,一定要認(rèn)真檢查呀。 ⑥師:馬虎這個小毛病有時很狡猾,有時候要別人提醒或要用時才會發(fā)現(xiàn)呢!仔細(xì)想一想,從開學(xué)到現(xiàn)在,你有沒有忘記過做值日?忘帶過小黃帽?有沒有忘了帶文具來上學(xué)? 教師總結(jié):小朋友的眼睛真亮,能再現(xiàn)這么多學(xué)習(xí)上的馬虎。學(xué)習(xí)上有了小馬虎,會影響我們的成績,我們不知不覺還會養(yǎng)成馬虎的壞毛病。以后我們可不能馬虎呀。 2、找生活中的小馬虎 ①師:小馬虎不僅來到我們學(xué)校,有時還會跟著我們小朋友一起來到家里,再仔細(xì)想一想,在家里,你像小馬虎一樣做過馬虎的事嗎? ②師:你能找出他們馬虎的表現(xiàn)嗎?這樣有什么不好?(課件出示情景圖片,引導(dǎo)學(xué)生說出自己在生活中的馬虎事) 教師總結(jié):看來,我們生活中的小馬虎還真不少呢,以后可得細(xì)心點(diǎn),做一個生活中的有心人呀! 活動二:榜樣導(dǎo)行——克馬虎 (1)師:一次次小小的馬虎不但影響了我們的學(xué)習(xí),還影響了我們的生活。同學(xué)們,你們愿意和馬虎做朋友嗎?要不要做小馬虎?(2)師:剛才我們找到了這么多學(xué)習(xí)生活中的小虎,那我們怎樣才能克服馬虎呢?你們有沒有好辦法?(引導(dǎo)學(xué)生說出認(rèn)真、不粗心……) (3)師:小朋友們都不喜歡和馬虎做朋友,都想做個細(xì)心的小朋友,老師真為你們感到高興。其實(shí)啊,在我們身邊就有好多做事認(rèn)真的小朋友。(課件出示做事認(rèn)真的小朋友的照片)請你為細(xì)心的小朋友帶上小紅花,并說一句表揚(yáng)他(她)的話。 活動三:游戲考驗(yàn)——練認(rèn)真 (1)師:小朋友,嘴上說說做事不馬虎是很容易的,但真的要改掉馬虎這個小毛病卻很難,下面我們來做個游戲“傳悄悄話”,老師要考考你們,看你們是不是真的做到不馬虎了。(學(xué)生分組玩游戲) (2)師:老師想知道你們說了什么悄悄話,其他組的小朋友也想知道。請每組最后聽的小朋友來說說你們說的悄悄話。 (3)師:小朋友們想想:什么原因使我們游戲失敗了呢?(引導(dǎo)學(xué)生說出不仔細(xì)、不認(rèn)真) (4)師:請勝利的小組說說怎樣才能做好這個游戲。 (5)師:做游戲時,聽的時候一定要認(rèn)真地聽。還要記住,說的時候要說清楚。還想再玩一次嗎?有沒有信心勝利?希望大家能向勝利的小組學(xué)習(xí),做到“聽仔細(xì)、說清楚”,相信你們也會成功。(再玩說悄悄話的游戲) 三、總結(jié)收獲,感悟提升 師:小朋友們,馬虎的危害可真不小??!馬小虎找到了做事不馬虎的秘訣,他編了首兒歌送給我們,提醒小朋友以后做事可千萬不能再馬虎了,大家一起跟老師讀一讀吧。(教師出示兒歌:小朋友們聽分明,馬虎危害可不輕。做的事情放心上,認(rèn)真仔細(xì)不分神。做完記得要檢查,才能做到不馬虎。從小養(yǎng)成好習(xí)慣,長大干啥啥都行) 四、拓展延伸,指導(dǎo)生活——鞏固好習(xí)慣 1)師:小朋友,剛才我們做游戲時要想做到不馬虎就感覺很難了,要想養(yǎng)成不馬虎的好習(xí)慣那就更難了,如果小馬虎再跑出來找我們做朋友,你們還會理他嗎? 二次設(shè)計(jì) 板書設(shè)計(jì): 課后反思: 5、風(fēng)兒吹呀吹 教學(xué)內(nèi)容 風(fēng)兒吹呀吹 教學(xué)目標(biāo) 1.通過感受風(fēng),了解風(fēng)的特點(diǎn),初步知道風(fēng)產(chǎn)生于空氣的流動。 2.觀察與風(fēng)有關(guān)的一些生活現(xiàn)象,了解并體會風(fēng)在生活中的作用及人們對風(fēng)的利用。 3觀察與風(fēng)有關(guān)的一些生活現(xiàn)象,體驗(yàn)風(fēng)吹動的感覺。 教學(xué)重難點(diǎn) 1.感受風(fēng)的特點(diǎn),知道風(fēng)產(chǎn)生于空氣的流動。 2.了解風(fēng)在生活中的作用。 教具學(xué)具 有關(guān)大自然中的“風(fēng)“的課件、五個裝滿水的杯子、乒乓球等。 教學(xué)過程: 一、游戲?qū)?,引入主題——吹羽毛 1.師:小朋友,我們一起做個游戲好嗎?大家看,這是什么?(羽毛)對,這是一根羽毛,老師想請兩們同學(xué)來比賽,看看誰能使羽毛在空中待的最長,讓羽 毛最晚掉下來。 這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)《風(fēng)兒吹呀吹》。(板書課題) 生齊讀課題 二. 感受風(fēng),發(fā)現(xiàn)風(fēng)。 1.師:風(fēng)娃娃天天和我們在一起,但風(fēng)娃娃可喜歡捉迷藏了,粗心大意的小朋友看不見風(fēng)娃娃,細(xì)心肯動腦筋的小朋友就可以找到它。小朋友,你們能找到風(fēng)娃娃嗎?(能) 2.出示課件(P30-31圖) 師:老師看見風(fēng)娃娃把河水吹皺了,風(fēng)就躲在河水里。我找到風(fēng)娃娃了,就在旁邊畫顆*。小朋友,你們也能像老師這樣的到風(fēng)娃娃嗎?(能)好,請小朋友在四人小組里一起找風(fēng)娃娃吧! ①學(xué)生在四人小組風(fēng)娃娃,邊找邊說風(fēng)娃娃藏在哪里? ②集體交流,指名學(xué)生說。 3.師:小朋友們觀察得真仔細(xì)。你們還能在教室里、校園里、生活中找到風(fēng)嗎? 學(xué)生匯報 師:小朋友們真了不起。風(fēng)姑娘決定帶我們一起到大自然中去感受風(fēng)。 (用課件讓學(xué)生欣賞風(fēng)) 4.小朋友,剛才我們看到紅旗在飄揚(yáng),是用什么看見的?(眼睛)聽以竹林和海浪的聲音,是用什么聽見的?(耳朵)小朋友,我們除了可以用眼睛、耳朵找到風(fēng)娃娃外,還能用什么發(fā)現(xiàn)風(fēng)的存在呢? ①師:(師噴香水)同學(xué)們聞到香味了嗎?是用什么聞到的呀?(鼻子) ②師:看,這是什么?(扇子)師用扇子給學(xué)生扇扇風(fēng),是用什么感受到風(fēng)的呀?(皮膚) 三、探究風(fēng)的成因。 師:你們真是細(xì)心聰明的孩子,風(fēng)娃娃很喜歡你們,也愿意和你們交朋友。但你們知道他是從哪兒來的嗎?我們一起做個實(shí)驗(yàn)吧! 1.請一個學(xué)生上臺吹氣球。其他學(xué)生看看氣球的變化。 2.師:這些變化是由什么引起的?(風(fēng))我們一吹氣球,風(fēng)就跑到了氣球里,氣球就變大了。(師把氣球里的氣慢慢的放出來,讓學(xué)生感受吹在皮膚上的感受)剛才氣球里的風(fēng)又跑出來了,吹在你們身上又是什么樣的呢?(涼涼的)。 3.師總結(jié):是呀,風(fēng)就是天天和我們在一起的空氣,動一動一轉(zhuǎn)身就變成了風(fēng)。風(fēng)就是一種流動的空氣,所以風(fēng)既看不見又摸不著。 四.制造風(fēng)。 師:我們知道風(fēng)是由于空氣的流動而形成的。它的用途可大了,可以給人類帶來很多的快樂與方便。于是人們開始利用一些工具制造人風(fēng)了。小朋友,你們想不想制造風(fēng),跟風(fēng)娃娃一起玩游戲?(想)今天老師就給大家準(zhǔn)備了一些能制造風(fēng)的工具以及能表現(xiàn)風(fēng)存在的物品,請小朋友們等一下拿出來。比比哪個小組想的方法最多,好嗎?(好)現(xiàn)在開始吧。 ①學(xué)生動手制造風(fēng),表現(xiàn)風(fēng)。 ②交流制造風(fēng)的方法。 五.風(fēng)與我們的生活 師:小朋友,你們都是細(xì)心觀察生活的孩子,大自然里的風(fēng)確實(shí)很有意思,當(dāng)風(fēng)溫順時,人們可以利用風(fēng)做很多事情,風(fēng)能為我們做些什么事呢? 1.四人小組討論。 2.小組匯報。 師:同學(xué)們,通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了風(fēng)的形成及特點(diǎn),也知道了風(fēng)可以為我們做好事,也可能會給我們帶來災(zāi)害,但老師相信有了小朋友和我們?nèi)祟惖墓餐顒樱覀兡芾蔑L(fēng)為我們做更多的事情。 解,增添生活情趣,并展現(xiàn)和提升自己的智慧。) 六.作業(yè) 1.課下繼續(xù)尋找風(fēng),并把它畫下來。 2.準(zhǔn)備好做小風(fēng)車的工具和用品 二次設(shè)計(jì) 板書設(shè)計(jì): 課后反思: 6.花兒草兒真美麗 教學(xué)內(nèi)容 花兒草兒真美麗 教學(xué)目標(biāo) 1.通過認(rèn)識植物來欣賞大自然的美,親近大自然,了解并愛護(hù)花兒草兒這樣的小生命。 2.對自然界有好奇心、共在感,樂于探索。 3.能夠在與大自然相處時保護(hù)自己。 教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生與自然共在的美好情感,難點(diǎn)是通過以往經(jīng)驗(yàn)領(lǐng)悟?qū)ι睦斫狻? 教具學(xué)具 多媒體課件、視頻。 教學(xué)過程: 一、尋找植物,記錄美麗 除了人類,在我們身邊,還有許多生命存在,比如植物。也許它們就在我們的房間里、陽臺上,也許在我們的校園、小區(qū)、公園、山村、樹林、田野等地方。 二、交流體驗(yàn),發(fā)現(xiàn)生命 地球是我們的家園,它是目前我們所知道的宇宙中唯一的有生命的星球,在這個美麗的星球上共同生活著許許多多的植物。在我們身邊,植物無處不在,你們在身邊尋找到哪些植物?把你所見。所聞、所感和大家交流一下,好嗎? 三、愛護(hù)花和草 通過“這樣做對嗎”的情境辨析來指導(dǎo)學(xué)生愛護(hù)花草的行為 四、花草面前要小心 1、教師引導(dǎo)學(xué)生談一談自己曾經(jīng)遇到過的或聽說過的因與植物 接觸而受傷的事情 2、指導(dǎo)學(xué)生如何避這樣的傷害發(fā)生 3、“和花草樹木在一起,還要注意哪些事項(xiàng)呢?” 花兒為什么會有萬紫千紅的美麗色彩? 花有各種美麗鮮艷的色彩的原因是由于花瓣的細(xì)胞液中存在著色素。有一些花的顏色是紅的、藍(lán)的或紫的,這些花里含有花青 素?;ㄇ嗨赜龅剿峋妥兗t,遇到堿就變藍(lán)。還有一些花的顏色是 黃的、橙黃的、橙紅的,是由于它們的花瓣中含有“胡蘿卜素。又由于胡蘿卜素有六十多種,因而含有胡蘿卜素的花也就五顏六色。白色的花什么色素也沒有。它看來是白色的,那是因?yàn)榛ò昀锍錆M了小氣泡的緣故。 花色最多的種類是白色、黃色和紅色。昆蟲和花之間有的有選擇關(guān)系。如蜜蜂就不大喜歡黃色,而喜歡紅色和藍(lán)色。金魚草,它的花平時團(tuán)合著,等到它所喜愛的一種小蜂飛來的時候,花就立即開放了。 五、全課小結(jié) 這節(jié)課你學(xué)會了什么? 二次設(shè)計(jì) 板書設(shè)計(jì): 課后反思: 7 可愛的動物 教學(xué)內(nèi)容 可愛的動物 教學(xué)目標(biāo) 1.引導(dǎo)學(xué)生親近身邊的動物,對自然界有共在感。 2.培養(yǎng)對自然的好奇心,樂于探索,提升珍愛動物生命的意識。 3.在愛護(hù)動物的同時,懂得如何自我保護(hù)。 教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生與自然共在的美好情感,提升學(xué)生的環(huán)保意識和生命意識,并用于指導(dǎo)實(shí)踐。 教具學(xué)具 多媒體課件、視頻。 教學(xué)過程: 一、我喜歡的動物 1.伴隨著英文歌曲《兔子舞》節(jié)奏感很強(qiáng)的旋律,教師不斷地變換動作并提問:這是什么動物?學(xué)生一邊跟著模仿不同動物的動作,一邊說出:小狗、養(yǎng)、老牛、小袋鼠、孔雀、兔子、大象等動物名字。 2、小組內(nèi)討論自己喜歡的動物。 二、我和我的動物朋友 1、正因?yàn)檫@世界有了這么多生機(jī)勃勃的動物朋友,世界才變得更加豐富和美好,所以我們要善待動物朋友。抽生說說你與動物的故事。 2.小組內(nèi)交流,然后,推薦學(xué)生上臺講自己與動物的故事,介紹 自己最親密的動物朋友。 3.教師總結(jié)發(fā)言。 三、怎樣才是真喜歡 1、閱讀繪本《我和小蜻蜓的故事》,請學(xué)生暢談感悟,相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生談?wù)劇凹偃缱约壕褪悄侵恍◎唑眩瑫胝f什么?” 2、看圖引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行充分交流,教師相機(jī)提示了解動物習(xí)性的重要性,并滲透喂養(yǎng)動物的方法指導(dǎo)。 四、別讓自己受傷害 1、播放視頻資料《在野生動物園擅自下車,被老虎咬傷》。 2、分組交流自己遇到的或知道的因與動物接觸而受傷的事,教師相機(jī)加以指導(dǎo)。 3、請學(xué)生在課后繼續(xù)探究與動物相處還需要注意的事項(xiàng)。 二次設(shè)計(jì) 板書設(shè)計(jì): 課后反思: 8 大自然,謝謝您 教學(xué)內(nèi)容 大自然,謝謝您 教學(xué)目標(biāo) 1、引導(dǎo)學(xué)生親近大自然,與大自然有共在感,感恩自然。 2、通過活動與自然交流,引導(dǎo)學(xué)生在與自然共在中成長 整體上引導(dǎo)學(xué)生理解人與整個自然界都是相依存的。 感受大自然對人類慷慨贈與的美好。 教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)是利用繪本資源進(jìn)行感恩教育,使學(xué)生懂得“飲水思源” 教具學(xué)具 多媒體課件、視頻。 教學(xué)過程: 一、小手拉大手,追根溯源 詩歌導(dǎo)入,齊誦“憫農(nóng)”:鋤禾日當(dāng)午,汗滴禾下土。誰知盤中餐,粒粒皆辛苦。 二、暢談對詩歌的領(lǐng)悟。 三、布置任務(wù)。 讓學(xué)生共同探討教材圖例中呈現(xiàn)的內(nèi)容,從自己的吃、穿、住、行、學(xué)習(xí)等方面,選定合適的生活用品或?qū)W習(xí)用品,自由結(jié)成小組,與爸爸媽媽一起追根溯源,尋找他們的“老家”。 大手牽小手,表達(dá)感恩以小組為單位匯報自己上一環(huán)節(jié)的活動成果。 四、教師相機(jī)點(diǎn)評、引導(dǎo)。 五、暢談感受,以自己喜歡的方式向大自然表達(dá)感謝之情。 師:在大自然中,我們收獲了很多東西,也感受到了很多快樂。結(jié)合前面幾課的活動內(nèi)容,大家一起談一談自己在大自然中活動室感受到的快樂吧。 齊誦教材第33頁的小詩。在引導(dǎo)學(xué)生在熟讀成誦的過程中關(guān)注小詩中的細(xì)節(jié),感受與自然親密接觸時美好愉快的心情。 繪本共讀。閱讀教材第30----33頁的繪本《大自然的語言》,總結(jié)全單元,延伸至課外。 二次設(shè)計(jì) 板書設(shè)計(jì): 課后反思: 第三單元 9 我和我的家 教學(xué)內(nèi)容 我和我的家 教學(xué)目標(biāo) 了解自己與家人之間的血緣關(guān)系,能正確地稱呼家人。 感受自己與家人的深厚情誼,愛自己的父母長輩。 教學(xué)重難點(diǎn) 讓學(xué)生感受到與家人之間的親情。 教具學(xué)具 多媒體課件、視頻 教學(xué)過程: 我來到我家 師:同學(xué)們,你們的出生對于你們的家人來說,是一件怎樣的事情呢?誰能講一講自己的生日是如何度過的 師:剛才大家在交流的時候,出現(xiàn)了很多關(guān)于家人的稱謂,你們都了解這些稱謂嘛?這些稱謂都與你們有著怎樣的關(guān)系呢? 教師點(diǎn)評:了解“我”的到來給家里帶來的喜悅,體會“我”的生命對家庭的重要。提神自己存在的價值感和自信心,今兒引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生對和諧家庭關(guān)系的積極期待。 我的家庭樹 師:同學(xué)們,你們聽過《家庭稱謂歌嗎》?我們一起來聽一聽。 教師指導(dǎo)學(xué)生邊聽歌邊結(jié)合教材中的家庭樹,學(xué)習(xí)家庭成員的稱謂。 設(shè)置情境。通過表演“課本劇”來加深家庭成員稱謂的印象。 我身上有家人的“影子” 師:現(xiàn)在請同學(xué)們拿出自己的家庭照片,看一看我們的身上有哪些地方能看到家人的影子。 抽身回答自己與佳人長得相似的地方 家人的故事 小組分享自己家人的故事 致命回答自己聽故事后的感受、想法! 二次設(shè)計(jì) 板書設(shè)計(jì): 課后反思: 第10課 家人的愛 教學(xué)內(nèi)容 家人的愛 教學(xué)目標(biāo) 1.體會家認(rèn)為自己的健康成長沽出的辛勞,感激、體諒父母長輩對自己的愛。 2.學(xué)會用自己的方式表達(dá)對家人的愛。 教學(xué)重難點(diǎn) 使學(xué)生領(lǐng)悟家人對自己的愛,并學(xué)會用自己的方式表達(dá)對家人的愛。 教具學(xué)具 多媒體課件、視頻。 教學(xué)過程 一、“愛的百寶箱”——回憶成長經(jīng)歷 出示自己的生活照或者有意義的物品,回憶自己成長的經(jīng)歷,向同伴分享家人對自己的愛。 師:老師這里有一個百寶箱,里面手機(jī)了家人關(guān)心你嘛的照片,還有他們送給你們的禮物。這節(jié)課,我們一起來分享以下這些照片和禮物背后的故事吧。(學(xué)生分享不同的家庭故事,教師根據(jù)發(fā)言情況,引導(dǎo)學(xué)生從家人的表情、心情、語言中體會家人的愛) 二、“愛的放大鏡”——感受點(diǎn)滴細(xì)節(jié)中家人的愛 師:老師想了解一下,在生活中,你們的家人為你們做過哪些事。這里有一張調(diào)查表,請?jiān)谙鄳?yīng)的事情后面打勾。 三、“愛的溫度計(jì)”——辨析生活中的愛 1、教師展示教材38/39頁繪本故事《肩頭上的愛》 學(xué)生討論奶奶的愛是怎么樣的愛?而明明又需要什么樣的愛呢? 話題辯論:住宿的孩子——爸爸媽媽不要我們了嗎? (1)老師創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生敞開心扉,談自己對住讀的感受,談對父母的感受。 (2)教師小結(jié) 四、“愛的大喇叭”——表達(dá)對家人的愛 1、我手寫感恩 教師總結(jié)過渡:孩子們,原來,家人的愛有很多種表達(dá)方式。你們知道嗎,在這個世界上還有一種更深沉的愛。請看一個真實(shí)的故事。 (播放故事《來自天堂的短信》) 感恩進(jìn)行時 教師總結(jié):同學(xué)們,家人的愛藏在我們身邊,藏在我們生活的方方面面。正因?yàn)橛辛思胰藵鉂獾年P(guān)心,我們才能健康成長、快樂生活。讓我們用實(shí)際行動回報家人吧! 二次設(shè)計(jì) 板書設(shè)計(jì): 課后反思: 第11課 讓我自己來整理 教學(xué)內(nèi)容 讓我自己來整理 教學(xué)目標(biāo) 1.懂得自己的事情自己做,不會做的事情要學(xué)著做。 學(xué)習(xí)整理的兩種方法,即五品歸類及定時整理。 2.養(yǎng)成整理自己物品的好習(xí)慣,提高生活的自理能力。 教學(xué)重難點(diǎn) 培養(yǎng)學(xué)生具有良好的生活習(xí)慣和生活能力,培養(yǎng)自己的事自己做的主人翁意識和責(zé)任感。 教具學(xué)具 多媒體課件、視頻 教學(xué)過程: 一、繪本導(dǎo)入——“亂作一團(tuán)”的我們 1、選用繪本《亂作一團(tuán)》作為趣味導(dǎo)入,內(nèi)容講到全家總動員,一起尋找小倉鼠一幕時戛然而止,引起學(xué)生的共鳴;如果不學(xué)會收拾房間,那么房間里真的會亂做一團(tuán),整個生活也會亂作一團(tuán)哦! 2、尋找身邊的小伙伴:生活中,你有沒有遇到過類似的麻煩?大多時候,你總會找不到哪些小伙伴呢?這些“小伙伴”分屬于哪些生活場景?遇到找不到“小伙伴”的情況,你會怎么做? 3、展示課前收集到的同學(xué)日常生活中的整理情況的視頻和照片等。請學(xué)生說感受,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡單交流,并引導(dǎo)學(xué)生思考:在整理自己的物品時,哪些是需要扔掉的?哪些是需要分別進(jìn)行整理的? 二、模擬操作—“虛擬空間整理魔法”; 1、借助多媒體,呈現(xiàn)兒童的生活場景,包含客廳、臥; 2、分組隨機(jī)給予場景圖片,引導(dǎo)各小組進(jìn)行合作交流 3、集體交流; 三、趣味制作——“家務(wù)分配器”; 1、家務(wù)分配器的妙用;繼續(xù)讀繪本; 2、勤勞的小手動起來:制作“家務(wù)分配器”; 四、教師總結(jié); 二次設(shè)計(jì) 板書設(shè)計(jì): 課后反思: 第12課 干點(diǎn)家務(wù)活 教學(xué)內(nèi)容 干點(diǎn)家務(wù)活 教學(xué)目標(biāo) 1.讓學(xué)生懂得做家務(wù)是愛父母長輩的表現(xiàn) 2.通過分享、交流和時間體驗(yàn),掌握基本的家務(wù)勞動技能。 感受做家務(wù)的樂趣,體會負(fù)責(zé)任、有愛心地生活的美好。 3.指導(dǎo)學(xué)生動動手、動動腦,幫助他們掌握一些家務(wù)勞動的技能,養(yǎng)成勤勞、負(fù)責(zé)、自助、自立的品質(zhì)。 教學(xué)重難點(diǎn) 通過做家務(wù)讓學(xué)生產(chǎn)生參與感、擔(dān)當(dāng)感,感受到自己的“工作”能夠?yàn)榧彝砻篮?,這一切是非常有意義的。 教具學(xué)具 課件 教學(xué)過程: 一、家務(wù)勞動情況小調(diào)查 1、課前調(diào)查:在班內(nèi)開展“我的小本領(lǐng)——家務(wù)勞動小調(diào)查”。請有條件的家長利用周末時間為孩子進(jìn)行錄像,帶到課堂上進(jìn)行展示和交流。 2、出示“蘋果樹”,請學(xué)生說說蘋果樹中的哪幾種家務(wù)是自己常做的,通常是怎么做的。根據(jù)學(xué)生的發(fā)言,播放相應(yīng)做家務(wù)的視頻,觀察其過程及步驟,為學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)提供資源。 3、小組合作、交流分享。教師提問:平時喜歡做哪些家務(wù)?使學(xué)生有機(jī)會與同伴交流,分享自己所做過的力所能及的家務(wù)以及感受。 二、我是家務(wù)小能手 1、請有條件的學(xué)生拍攝自家的照片。通過觀察照片,談話引入:這么整潔、美麗的家是誰的功勞呢?讓學(xué)生認(rèn)識到家務(wù)勞動創(chuàng)造美。 2、學(xué)生上臺表演自己熟悉的、掌握的家務(wù)勞動,如掃地、搽桌子等。教師引導(dǎo)臺上臺下的互動、欣賞點(diǎn)評,并相機(jī)指導(dǎo),讓學(xué)生了解一些常見家務(wù)勞動的方法與技巧。 3、出示教材中的三幅情境圖,引發(fā)學(xué)生讀圖感悟:做家務(wù)要講究方法,學(xué)會做家務(wù)會帶來快樂,要主動為家人分擔(dān)家務(wù)。。 4、引導(dǎo)學(xué)生觀看視頻(家務(wù)日),提問:視頻里的小朋友在做家務(wù)的過程中產(chǎn)生了什么煩惱?你在做家務(wù)的時候有過這樣的煩惱嗎?幫助學(xué)生思考:做家務(wù)過程中如果遇到困難該如何去克服呢? 三、我們一起合作 1、師:(家務(wù)日)中阿U做家務(wù)給媽媽添了許多麻煩,這是因?yàn)榘不知道怎么做。有時候,我們也會有這樣的問題,所以,我們需要學(xué)一招。 2、教師拿出師范用的衣服和褲子,說明,折疊衣服也是大家可以學(xué)習(xí)的家務(wù)勞動中的一項(xiàng)。請?jiān)诩爷B過衣服的同學(xué)上臺示范,教師從旁進(jìn)行指導(dǎo)。 3、教師組織學(xué)生進(jìn)行疊衣服的實(shí)踐活動,教師相機(jī)巡視、指導(dǎo)和總結(jié)。 二次設(shè)計(jì) 板書設(shè)計(jì): 課后反思: 第13課 我想和你們一起玩 教學(xué)內(nèi)容 我想和你們一起玩 教學(xué)目標(biāo) 1.讓學(xué)生喜歡喝同學(xué)在一起,體驗(yàn)和同學(xué)一起玩的愉悅,感受集體生活的快樂 2.培養(yǎng)初步的群體觀念和合作意識,懂得如何與同伴友好相處。 培養(yǎng)學(xué)生的交往能力和樂群品質(zhì)。 教學(xué)重難點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生加深對大家一起玩的快樂體驗(yàn),從而形成樂群的品質(zhì) 教學(xué)過程 教具學(xué)具 課件 教學(xué)過程: 一、導(dǎo)入 師:課間十分鐘同學(xué)們玩的很開心吧!你們玩了什么游戲???都是跟誰一起玩的? 學(xué)生暢談自己玩游戲時的快樂 師根據(jù)學(xué)生的故事提煉總結(jié) 二、觀看動畫片,理解和同學(xué)一起玩耍的快樂 教師播放動畫片,學(xué)生觀看,在相互交流感受與體會。 三.游戲 1、通過游戲來讓學(xué)生理解不遵守規(guī)則就會產(chǎn)生矛盾。 2、小組交流解決麻煩的辦法。 四、教師總結(jié)這堂課。 二次設(shè)計(jì) 板書設(shè)計(jì): 課后反思: 第14課 請幫我一下吧 教學(xué)內(nèi)容 請幫我一下吧 教學(xué)目標(biāo) 1.幫助學(xué)生人士求助是生活中需要的基本能力,遇到困難時要有主動求助的意識。 2.引導(dǎo)學(xué)生分辨哪些困難應(yīng)該向人求助,那些事情應(yīng)該自理。 幫助學(xué)生學(xué)會求助的基本技能。 3.使學(xué)生懂得不僅要接受別人的幫助,懂得感恩,也要學(xué)會幫助他人,讓友愛與互助精神得到傳遞。 教學(xué)重難點(diǎn) 使學(xué)生懂得在遇到困難時,懂得要積極、主動地向他人求助,鍛煉其求助技能 教具學(xué)具 課件 教學(xué)過程: 一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入 教師邀請學(xué)生一起欣賞幾張圖片??呻S后教師一直在講臺上翻找著什么?..片刻,幾名學(xué)生忍不住問:“老師,您在找什么?”老師有些不好意思地對大家說:“我想請大家看圖片,可是我忘記帶膠帶了?!薄拔矣?,我有??孩子們爭先恐后地把膠帶遞給老師?!? 教師自然引出課題 二、認(rèn)識到不是所有的事情都需要求助 1、通過剛才大家的交流與分享,我們發(fā)現(xiàn)當(dāng)遇到困難時,真的是“有人幫不一樣”。有個小咕嚕也是這么想的,你們瞧——他來了; 2、誰愿意幫小咕嚕解答一下“是不是多有的事情都要求助呢?” 學(xué)生交流討論,并說出各自的理由。 三、“溫暖接力棒” 1、出示教材57頁的小詩及配圖,教師提問:你們發(fā)現(xiàn)這根溫暖的“接力棒”是怎樣傳遞的嗎? 2、學(xué)生交流,教師根據(jù)學(xué)生的交流,圈出教材情境圖中傳遞“接力棒”的人 3、你有沒有傳遞過這樣溫暖的“接力棒”呢,誰幫過你,你幫過誰。 4、學(xué)生交流已有生活經(jīng)驗(yàn) 四、教師總結(jié) 二次設(shè)計(jì) 板書設(shè)計(jì): 課后反思: 第15課 分享真快樂 教學(xué)內(nèi)容 分享真快樂 教學(xué)目標(biāo) 1.幫助學(xué)生體驗(yàn)分享的快樂,激發(fā)樂于分享的情感 2.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)分享的方法與技巧,在生活中會與人分享 3.幫助學(xué)生了解分享的原則,學(xué)會在分享過程中珍惜、感恩他人的分享。 教學(xué)重難點(diǎn) 重視實(shí)踐能力的培養(yǎng),強(qiáng)調(diào)分享的技巧與方法,倡導(dǎo)分享但不強(qiáng)求必須分享一切 教具學(xué)具 課件 教學(xué)過程: 一、教師創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入 師:教師出示一塊椰子糕,問:這是什么?想吃嗎? 生:這是李青在海南旅游時給同學(xué)們帶回來的椰子糕 師:大家都知道啊請品嘗過的同學(xué)舉手 師:(小結(jié))我們雖然沒和李青一起去過海南,但我們和他一起品嘗了當(dāng)?shù)氐拿牢叮@就叫分享。 二、讀繪本,幫助學(xué)生理解什么是分享 教師通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀繪本,幫助學(xué)生理解什么是分享,哪些行為是分享行為,在教學(xué)過程中喚起已有的生活經(jīng)驗(yàn),不斷明晰分享的概念。 三、連環(huán)畫 1、體育課下課了,明明口渴了水杯卻不在身邊。樂樂把自己喝 了一口水的水杯遞給明明,可是明明拒絕了。 2、課件,樂樂看見玲玲正津津有味地看一本書,想讓玲玲分享一下,可是玲玲也拒絕了。 3、樂樂新做了一個樹葉貼畫,他想分享給大家看,結(jié)果被露露不小心給弄壞了。 (畫面定格:樂樂沮喪地說:“分享一點(diǎn)都不快樂!”) 師:樂樂為什么會覺得分享不能帶來快樂呢?你們愿意幫助他嗎? (學(xué)生交流分享,在此過程中,教師相機(jī)引導(dǎo)。) 和人分享時,還有什么需要注意的呢? 學(xué)生交流后,出示59頁的兒歌,總結(jié)提升。 四、教師總結(jié) 二次設(shè)計(jì) 板書設(shè)計(jì): 課后反思: 第16課 大家一起來 教學(xué)內(nèi)容 大家一起來 教學(xué)目標(biāo) 1.引導(dǎo)學(xué)生了解什么是合作,體驗(yàn)合作的意義和樂趣,培養(yǎng)樂于合作的意識。 2.引導(dǎo)學(xué)生在活動中掌握有效合作的方法和技巧,樂于協(xié)商的方式解決問題,培養(yǎng)善于合作的能力。 教學(xué)重難點(diǎn) 指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會在合作中取長補(bǔ)短、相互配合。 教具學(xué)具 課件 教學(xué)過程 一、《為啥合作不下去》 1、教師結(jié)合教材第64頁講故事《為啥合作不下去》 師:聽完故事之后,你們能幫他們分析一下,為什么他們會合作不下去呢?(學(xué)生小組討論、交流。) 生:他們在演課本劇是,每個人都搶著演孫悟空,都不想演豬八戒。他們都只顧自己,所以合作不下去。 師:看來,合作時不能只考慮自己的想法。那應(yīng)該想著什么呢? 生:要想著這是我們小組的任務(wù),不能只顧著自己出風(fēng)頭。 師:是的,在合作時,我們應(yīng)該想著大家共同的目標(biāo),齊心協(xié)力。(出示教材64頁的小兒歌) 2、開展游戲活動。 二、開展比賽活動 1、老師想邀請同學(xué)們一起參與一個有趣的比賽——記數(shù)字。比賽要求同學(xué)們在10分鐘內(nèi)記憶屏幕上的24個數(shù)字。每個小組如果有一份答案正確,就算小組集體獲勝。 (學(xué)生根據(jù)指令開始游戲,教師巡回觀察,發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)學(xué)生都各自嘗試獨(dú)自記住24個數(shù)字。) 教師提示:可以一人記一行,大家分工合作。 2、教師檢查活動結(jié)果 總結(jié):當(dāng)我們遇到困難,每一個人都沒辦法獨(dú)立解決的時候,我們就應(yīng)該想到合作。 開展第二輪游戲活動 交流游戲結(jié)果 分別采訪勝利小組和失敗小組的經(jīng)驗(yàn) 教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié) 三、教師總結(jié) 二次設(shè)計(jì) 板書設(shè)計(jì): 課后反思: 27- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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