2019-2020年三年級語文上冊 中彩那天 1教案 人教版.doc

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2019-2020年三年級語文上冊 中彩那天 1教案 人教版 學習目標： 知識目標：認識本課的6個生字，學會其中的14個生字。 能力目標：能正確讀寫下面的詞語：財富、修理廠、名牌、方式、贈給、擁擠、道德、難題、彩票、存根、號碼、回憶等。正確、流利、有感情地朗讀課文。 情感目標：理解課文內(nèi)容，學習“父親”誠實、守信的品質(zhì)，懂得“一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富”這句話的含義。想象人物的心理活動，體會情感。 課前準備： 寫著名言的投影片。 教學過程： 第一課時 一、名言導入，直奔中心。 1.導入：齊讀一句名言：（出示投影） “一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富?！? 一位普通的母親 朗讀課文，通過這節(jié)課的學習，你除了記得這句話，還了解了哪些內(nèi)容？ （再次感知課文內(nèi)容，引導學生明白父親遇到了什么樣的“道德難題”） 二、品析詞句，探究父親的心理變化過程。 （一）學習三——五自然段 走向父親的心靈深處，去細細品味這位家境貧寒的父親，在中大獎后的那復雜而又矛盾的心理過程。 1.自讀三——五自然段，并用“──”畫出描寫父親中彩后表情的句子。 2.學生匯報學習情況，品析詞句。 a.中彩后的父親有怎樣的表情？（中彩獲車──神情嚴肅） b.品讀句子： “只是，他神情嚴肅，看不出中彩帶給他的喜悅?！薄拔?guī)状闻d奮地想上車與父親共享這幸福的時刻，都被他趕了下來。” 揣摩人物心理：同學們，為什么中彩后父親會不高興呢？（因為父親買彩票時，幫庫伯先生捎了一張，并做了記號“k”，正是這張帶“k”字標記的彩票中了獎） 比較父子間的不同態(tài)度：（我的心情與父親的心情形成鮮明而強烈的對比，突出父親的不悅） c.拓展想象，練習說話，深入體會父親的內(nèi)心世界。（出示配樂投影） 大街上人聲鼎沸，只有神情嚴肅的父親緩緩地開著車，他的心里矛盾極了： 有感情地朗讀第五自然段。 （二）學習六——八自然段 1.默讀思考：萬般無奈的父親，緩緩地開著自己夢寐以求的奔馳車，回到家里，他又做了些什么？ 2.學生根據(jù)有關詞句匯報學習情況。 （父親把“05102”上的“k”字擦去了，上面還留有‘k’字的痕跡） 3.體會父親當時的內(nèi)心世界。 深入體會父親當時的心理活動，啟發(fā)說話。 同學們，現(xiàn)在的你，就是這位家境貧寒，夢寐求車，并用自己一個人的收入來維持一家六口人生活的父親，你在擦掉“k”字時，心里都想些什么？能對同學們說說嗎？ （引導學生從兩個方面來說：1.昧著良心滿足個人私欲；2.對家庭的責任感） 4.品析句子，再次剖析父親的人物形象。 理解句子：可是，庫伯是有錢人，我們家窮呀2 a.出示配圖朗讀投影。（同學們，文中的我因百般喜愛這輛車，而又擔心失去這輛車，競委屈得差點流淚了） “可是，庫伯是有錢人，我們家窮呀！”我激動地說。 b.顯而易見，“我”的意見是留下車。理由是什么？（因為庫伯是有錢人，我們家窮）同學們想一想，這個理由成立嗎？ c.指導學生有感情地朗讀這一句。 再次引入情境，小組討論。 語言引入情境；這聲音強烈撞擊著父親那本想留下車的欲望。同學們，如果你是這位貧窮而有責任感的父親，面對眼前的這位正在成長的兒子，你會做出何種選擇呢？ 5.深入探究心里變化，感受父親的人格魅力。 同學們，位家境貧窮，靠自己一個人的工資來養(yǎng)活老老少少一家六口的父親，在金錢與誠實，欲望與守信面前，經(jīng)過了復雜的思想斗爭，毅然選擇了后者，這怎能不令我們對這位父親肅然起敬呢？請大家用心來讀這句話。（出示投影） “一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富?！? 第二課時 一、學習第九自然段。 1.朗讀。（出示投影） 思考：困擾著父親的“道德難題”終于解開了，父親又是怎樣表現(xiàn)的呢？ 2.再次討論，領悟父親的高尚人格。 a.朗讀思考：同學們，老師和大家一起學到這里，我也被搞得“迷惑不解”了，父親是靠什么解開了這個“道德難題”的呢？請大家再讀這句話：（出示投影） “一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富?！? b.引導學生看投影朗讀，從“誠實，有信用”中來歸納“誠信”一詞。（學生上黑板完成板書：誠信） c.同學們，如今的社會，經(jīng)濟發(fā)展、日新月異?！罢\信”在人們的商業(yè)交往及生活交往中尤為重要。讓我們記住父親的言傳身教吧！請大家再讀這句話： “一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富。” 二、想象拓展。 1.學到這里，同學們應該注意到，文中媽媽說話了，我也說話了，惟有這位風格高尚的父親在整篇課文中沒說一句話，多么遺憾呀！我們能否在文中某個地方補出父親可能說的話。 2.同學們。車被開走了，家中的每個人當時的心情會是怎樣？他們可能說了哪些話，請寫出來。 三、學習最后一段。 1.齊讀最后一段。 （雖然文中的“我”當時不理解父母的所為，但成年以后看法變了，請齊讀最后一段） 2.齊讀中心句。（投影） 四、總結(jié)拓展。 1.學完這篇文章，你有什么收獲與體會？ 2.把自己口述的“收獲與體會”，略做修改寫下來，也讓自己的體會形成一句“名言”，并在結(jié)尾處寫上自己的名字。 如：人不僅需要物質(zhì)上的富有，更需要精神的的富有──XXX （歐緒成　宇樺） 附送： 2019-2020年三年級語文上冊 中彩那天 3教案 人教版 教學目標： 情感目標：引導學生理解課文內(nèi)容，體會父親在還車之舉中表現(xiàn)出的高尚品質(zhì)，幫助學生樹立誠信的觀念。 知識目標：幫助學生學會本課生字新詞。 能力目標：指導學生有感情地朗讀課文。 教學重點：讀懂課文內(nèi)容，體會父親面臨的是一個道德難題，深刻認識父親的誠信品質(zhì)。 教學難點：理解母親說的兩句話。 課前準備： 　　 　　1.學生自己了解第二次世界大戰(zhàn)前資本主義社會人們生活的現(xiàn)狀。 　　2.收集有關贊美誠實、信用等方面的名言或諺語。 教學過程： 第一課時 一、激情導入。 你買過獎券嗎？在買之前，你是怎么想的，如果你中獎了，又是怎樣的心情？ 二、初步感知。 1.自由讀課文，讀準字音。檢查生字。 2.輕聲讀課文，畫出不理解的地方。教師鼓勵學生在小組內(nèi)解決問題。 3.用一句話來說說課文講了一件什么事。 三、整體感知。 1.課文圍繞著中彩那天的情景進行描寫。作者用哪幾個自然段寫了這一天的事情？ 2.文章第一自然段和第十自然段寫的是什么時候的事情？ 3.文章是通過回憶的形式來寫的。 第二課時 一、復習導入。 朗讀課文。 二、談論交流。 1.默讀課文。當我們得知自己家中獎時，“我”“爸爸”“媽媽”各是怎樣的表現(xiàn)？用“──”畫出來。并揣摩人物當時的心理活動。 2.小組談論匯報。 三、學生讀三——八自然段。 1.指名讀。沒有了汽車的父親為什么反而特別高興？ 2.想象：當父親做出這樣的決定時，“我”和媽媽的心情是怎樣的？會有什么樣的對話？ 3.小組內(nèi)分角色進行對話，可以想象內(nèi)容。 四、學習第十自然段。 齊讀。理解含義：“是呀，中彩那天父親打電話的時候，是我家最富有的時刻?！? 五、拓展延伸。 在今天的商業(yè)社會中，你怎樣看待誠信，自由談談。在相互交流的基礎上，以“誠信”為題寫一篇短文。