2019-2020年三年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 哆來(lái)咪教案 人教版.doc

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2019-2020年三年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 哆來(lái)咪教案 人教版 授課時(shí)數(shù)：3課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1.培養(yǎng)學(xué)生敏銳的感受能力，提高藝術(shù)綜合素質(zhì)； 2.認(rèn)識(shí)色彩、形體漸變的規(guī)律，感受色彩、形體的秩序美； 3.學(xué)會(huì)恰當(dāng)調(diào)配顏色和較均勻地著色的方法； 4.掌握立體造型的簡(jiǎn)單方法。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)巧妙地將音高、色彩、形體的漸次推移融合在一起，借助音樂(lè)旋律感受、體驗(yàn)到生活以及藝術(shù)作品中由于形和色漸次變化所產(chǎn)生的一種韻律、節(jié)奏的美感。 教學(xué)難點(diǎn)：如何調(diào)出漸變的色彩。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師：欣賞圖片、音樂(lè)、透明瓶、顏料、水 學(xué)生：透明瓶、顏料、水、裝飾材料 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、欣賞導(dǎo)入 1．課件出示戰(zhàn)國(guó)時(shí)的編鐘欣賞并講一講它的歷史。 2．學(xué)生閉上眼睛一起欣賞優(yōu)美的編鐘樂(lè)曲。教師出示漸變色的圖片。 3．想一想它為什么能發(fā)出不同的音高，形成美妙的旋律? 4．教師小結(jié)：因?yàn)榍嚆~鐘的大小漸次變化，所以敲擊不同的音階產(chǎn)生了優(yōu)美的旋律。 二、分組制作 1．出示七個(gè)透明玻璃瓶、水，并在瓶中隨意加入不等量的水， 請(qǐng)學(xué)生敲一敲瓶子聽(tīng)聽(tīng)聲音。 2．思考如何利用水和瓶子做出能敲出漸次變化的音高。講解規(guī)則：七人為一組，小組討論后，看哪組最快想出一個(gè)辦法并做好。 3．敲一敲、聽(tīng)一聽(tīng)、調(diào)一調(diào)，聽(tīng)聽(tīng)音準(zhǔn)嗎?講一講為什么能敲出漸次變化的音高。 4．師生小結(jié)：瓶中的水量漸次變化就能產(chǎn)生音高的逐漸變化。相同的物體，空間越小音調(diào)越高，空間越大音調(diào)越低。 5．請(qǐng)學(xué)生在這七個(gè)水瓶中加入同等量的色水，看看發(fā)生了什么變化?想一想，為什么會(huì)有這種變化? 6．師生小結(jié)：因?yàn)槊總€(gè)瓶子里的水是漸次變化的，所以加入同等量的顏色后色彩就發(fā)生了漸次變化。 三、裝飾美化 1．思考如何將這七個(gè)能敲出音高變化的水瓶，裝飾成漂亮的打擊樂(lè)器“水瓶琴”。 2．裝飾要簡(jiǎn)單，裝飾物過(guò)多會(huì)影響水瓶琴的發(fā)音。每個(gè)瓶子所貼的裝飾物要一樣多，以免影響水瓶琴音高的準(zhǔn)確性。 四、即興表演 1．思考如何將這七個(gè)能敲出音高變化的水瓶，裝飾成漂亮的打擊樂(lè)器“水瓶琴”。 2．裝飾要簡(jiǎn)單，裝飾物過(guò)多會(huì)影響水瓶琴的發(fā)音。每個(gè)瓶子所貼的裝飾物要一樣多，以免影響水瓶琴音高的準(zhǔn)確性。 五、小結(jié) 教師根據(jù)學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)。 六、宣布下課 板書(shū)設(shè)計(jì)： 第1課 哆來(lái)咪 戰(zhàn)國(guó)——編鐘 不同音高 大小漸次 第二課時(shí) 教師準(zhǔn)備：運(yùn)用漸變色彩裝飾的繪畫(huà)作品。 一、欣賞導(dǎo)入 1．欣賞有漸變效果的繪畫(huà)作品。 2．教師提問(wèn)：這些畫(huà)在色彩變化上有什么共同的規(guī)律? 3．學(xué)生答，教師小結(jié)：它們的色彩發(fā)生了逐漸變化。 二、認(rèn)識(shí)現(xiàn)象 1．教師提問(wèn)：你們知道生活中哪些地方有漸變現(xiàn)象嗎? 2．教師出示圖片，提問(wèn)：圖中哪些地方出現(xiàn)了色彩的漸變? 三、掌握規(guī)律 1．教師出示紅一黃、黃一綠、綠一藍(lán)、藍(lán)一紫、紫一紅五組色彩漸變系列的卡片，請(qǐng)四位同學(xué)整理色彩卡片按漸變的順序擺出來(lái)貼在黑板上。 2．討論：能不能把這幾種顏色串起來(lái)成為漸變色彩呢? 3．學(xué)生討論后，教師調(diào)整擺出如彩虹般的色彩漸變。 4．出示紅到暗紅的漸變，讓學(xué)生了解除了色相的漸變，還可以有色彩明度的漸變。 四、嘗試作業(yè) 看書(shū)上的小訓(xùn)練，學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)調(diào)配漸變色的方法并完成小訓(xùn)練。 五、作業(yè)反饋 根據(jù)小訓(xùn)練完成的情況，反饋講評(píng)調(diào)色訓(xùn)練中的問(wèn)題。 六、體驗(yàn)效果 1．出示平面效果的圓、圓錐和有漸變效果的圓、圓錐，問(wèn)：這兩幅畫(huà)給你的感覺(jué)有什么不同? 2．教師小結(jié)：漸變效果物體具有立體感和光感。 3．出示運(yùn)用漸變裝飾的畫(huà)面和同樣內(nèi)容但是用平涂方式裝飾的畫(huà)面，問(wèn)：這兩幅畫(huà)給你的感覺(jué)有什么不同? 4．教師小結(jié)：色彩漸變使畫(huà)面變得有動(dòng)感和韻律感。 七、學(xué)生作業(yè) 利用色彩漸變進(jìn)行創(chuàng)作。 學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。 八、賞評(píng)拓展 1．賞評(píng)作業(yè)。 2．展示運(yùn)用漸變色裝飾的生活用品，如：紗巾、服裝、包裝盒等。讓學(xué)生課后找一找還有哪些東西是運(yùn)用漸變色彩來(lái)裝飾的。 九、宣布下課。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 第1課 哆來(lái)咪 投影 色彩漸變使畫(huà)面變得有動(dòng)感和韻律感。 第三課時(shí) 一、初步感受 1．拿出幾組模型 (1)壘疊在一起的一組由小到大的圓形薄片，每?jī)蓚€(gè)薄片之間用距離相等或漸變的細(xì)線串聯(lián)起來(lái)。 (2)壘疊在一起的大小相等的方形薄片或長(zhǎng)條形立方體，一個(gè)角上安上鐵釘固定。 (3)排列整齊的一組小棒。 2．請(qǐng)學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)感受。 3．迅速用拉、扭、排、剪等方法，將壘疊在一起的立體型排出形體、位置漸變的簡(jiǎn)單立體構(gòu)成模型。 4．請(qǐng)學(xué)生再說(shuō)說(shuō)感受。 5．教師將模型按無(wú)序排列，再請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)感受。 二、欣賞感受 1．欣賞生活中利用漸變?cè)碇谱鞯牡袼芎湍Ｐ停f(shuō)說(shuō)感受。 2．教師小結(jié)：利用漸變?cè)碇谱鞯牧Ⅲw雕塑有一種韻律感和節(jié)奏感。 三、分組討論 1．看看如何利用自己所帶的材料。 2．除用方形、圓形、小棒來(lái)進(jìn)行排列外，還可用哪些形狀? 3．除剪、拉、扭、排外，還可運(yùn)用哪些方法進(jìn)行制作? 四、嘗試練習(xí) 分組進(jìn)行嘗試練習(xí)，練習(xí)過(guò)后，學(xué)生集體討論矯正。 五、學(xué)生練習(xí) 1．學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。 2．練習(xí)過(guò)后，同組同學(xué)相互討論矯正。 六、評(píng)議總結(jié) 1．展示作品，展開(kāi)評(píng)議活動(dòng)。 2．知識(shí)延伸：近大遠(yuǎn)小的變化能使畫(huà)面產(chǎn)生空間感。（出示生活中有近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象的畫(huà)面。） 七、結(jié)束全課 教師進(jìn)行過(guò)程性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 第1課 哆來(lái)咪 投影 韻律感 節(jié)奏感 空間感 附送： 2019-2020年三年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 哪吒再生教案 人教新課標(biāo)版 課題：管弦樂(lè)曲《哪吒再生》 課型：欣賞課 課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1.通過(guò)樂(lè)曲欣賞，初步感受不同節(jié)奏、旋律、速度及不同樂(lè)器音色所表現(xiàn)的形象和內(nèi)容。 2.用動(dòng)作表演音樂(lè)主題，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解能力、對(duì)音樂(lè)的聽(tīng)覺(jué)力和想象力。 3.通過(guò)童話故事對(duì)學(xué)生進(jìn)行糞便真善美和假丑惡的教育。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 聽(tīng)音樂(lè)講述《哪吒再生》的故事。 教具準(zhǔn)備：多媒體課件、教室里的場(chǎng)地布置、頭飾、道具等。 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入課題： （播放《動(dòng)畫(huà)城》主題歌，學(xué)生邊唱邊表演）。 師：同學(xué)們，《動(dòng)畫(huà)城》節(jié)目時(shí)間到了，你們猜猜今天動(dòng)畫(huà)片中的小主人會(huì)是誰(shuí)？（生學(xué)生自由交流） 師：今天老師請(qǐng)來(lái)的是一位少年英雄，（大屏幕顯示哪吒圖片），你都知道哪些哪吒的小故事？ 生：再次自由發(fā)言，說(shuō)說(shuō)自己所知道的。 師：哪吒是一個(gè)嫉惡如仇、勇斗妖魔的小英雄，就讓我們大家一起來(lái)唱一唱這為小英雄吧。 （大屏幕播放動(dòng)畫(huà)歌曲《少年英雄小哪吒》，師生一起邊唱邊表演。） 師：那么在哪吒降妖除怪的途中都遭遇到了哪些危險(xiǎn)和挫折？他又是如何戰(zhàn)勝這些困難的呢？聽(tīng)老師來(lái)給大家講一個(gè)“哪吒再生”的音樂(lè)故事。 二、聽(tīng)賞樂(lè)曲： 1.初聽(tīng)全曲，感受作品情緒意境。（第一遍聽(tīng)） （出示多媒體課件，請(qǐng)一位學(xué)生敘述《哪吒再生》的故事情節(jié)。） 師：你感覺(jué)這段樂(lè)曲的情緒怎樣？你都聯(lián)想到了哪些場(chǎng)面？ 生：安靜地聆聽(tīng)并回答問(wèn)題。 2.再聽(tīng)全曲，理解作品。 （1）請(qǐng)大家再聽(tīng)一遍音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生大膽想象樂(lè)曲都講了哪吒的那幾個(gè)故事？ （2）當(dāng)樂(lè)曲的速度、樂(lè)器音色發(fā)生變化時(shí)，你能聽(tīng)出來(lái)嗎？大家可以用手式或動(dòng)作表示出來(lái)。 （3）樂(lè)曲簡(jiǎn)介： 師：哪吒鬧海的故事在咱們中國(guó)可以說(shuō)是家喻戶曉。今天大家聽(tīng)到的這首樂(lè)曲選自上海美術(shù)電影制片廠的動(dòng)畫(huà)故事片《哪吒鬧?！芬魳?lè)片段，由我國(guó)著名作曲家金復(fù)載作曲。這首管弦樂(lè)合奏是動(dòng)畫(huà)片的幾個(gè)重要的音樂(lè)片斷組成的一個(gè)小組曲，共有四段音樂(lè)組成：金光洞、哪吒蘇醒、師徒相見(jiàn)、出發(fā)報(bào)仇，這四段音樂(lè)情緒也各不相同。 3.分段細(xì)聽(tīng)： （1）第一樂(lè)段：金光洞里 ◆多媒體課件展示畫(huà)面，領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)欣賞。 師：這段音樂(lè)是由什么樂(lè)器演奏的？樂(lè)曲的情緒是怎樣的？ ◆再聽(tīng)一遍，你能聽(tīng)出主題旋律反復(fù)了幾次嗎？ 師：聽(tīng)到的同學(xué)，可以用手勢(shì)告訴老師（拍拍手、晃晃手臂） ◆再聽(tīng)音樂(lè)，你能講一講這段音樂(lè)的故事嗎？ （2）第二樂(lè)段：哪吒復(fù)蘇 ◆出示主題旋律，引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)。 師：這部分音樂(lè)是由什么樂(lè)器演奏的？情緒發(fā)生了怎樣的變化？ ◆再聽(tīng)音樂(lè) 師：你能講述音樂(lè)描繪的意境嗎？ （3）第三樂(lè)段：師徒相見(jiàn) ◆出示主題音樂(lè) 師：這段音樂(lè)的情緒發(fā)生了怎樣的變化？帶給你怎樣的感受？ （4）第四樂(lè)段：出發(fā)報(bào)仇 出示主題旋律，學(xué)生聆聽(tīng)欣賞。 師：這段音樂(lè)的情緒又發(fā)生了怎樣的變化？ 師：你能講一講這個(gè)故事嗎？ 逐段播放音樂(lè)片斷及課件圖片，引導(dǎo)學(xué)生邊聽(tīng)、邊議、邊講，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，大膽發(fā)言，進(jìn)一步提高他們對(duì)音樂(lè)表現(xiàn)手段的認(rèn)識(shí)。 5.完整地聽(tīng)全曲。 師：同學(xué)們，金復(fù)載叔叔寫(xiě)的《哪吒再生》精彩嗎？你們喜歡嗎？那好，咱們?cè)俾?tīng)一遍，把你感受到的都表現(xiàn)出來(lái)！ 三、音樂(lè)創(chuàng)作 隨音樂(lè)講《哪吒再生》的故事。 師：老師知道咱們同學(xué)都特別愛(ài)聽(tīng)故事，下面老師就想請(qǐng)一位同學(xué)根據(jù)你所聽(tīng)到的、看到的、想到的隨音樂(lè)來(lái)講一個(gè)哪吒再生的故事，其他同學(xué)可以根據(jù)這位同學(xué)的描述來(lái)畫(huà)出你最喜歡的曲中的人物和情節(jié)。 四、小結(jié)：