河北省邢臺(tái)市八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第三單元 11《與朱元思書》學(xué)案 新人教版.doc
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11 《與朱元思書》 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1.積累文言知識(shí),重視朗讀訓(xùn)練,逐步提高文言文的朗讀和翻譯能力。 2.品味賞析文章的意境美、志趣美、語(yǔ)言美,培養(yǎng)對(duì)語(yǔ)言文字的感悟能力。 【重點(diǎn)難點(diǎn)】 體會(huì)文中作者追求自由的情懷,把握課文的主旨。 【學(xué)習(xí)方法】講授法 【學(xué)習(xí)過(guò)程】 導(dǎo)入新課 古人說(shuō):仁者樂(lè)山,智者樂(lè)水,與自然融為一體是文人學(xué)士的共同追求。他們用心靈觀察體會(huì)自然萬(wàn)物之美,賦予山水靈性、情感以至生命。吳均的《與朱元思書》為我們描繪了獨(dú)具特色的富春江景,讓我們悉心體味、盡情觀賞。 一、預(yù)習(xí)自測(cè) 1.借助注釋,解釋加點(diǎn)的詞語(yǔ)。 (1)從流飄蕩: (2)急湍甚箭: (3)猛浪若奔: (4)負(fù)勢(shì)競(jìng)上: (5)蟬則千轉(zhuǎn)不窮: (6)鳶飛戾天者: (7)經(jīng)綸世務(wù)者: (8)窺谷忘反: 2.文學(xué)常識(shí)填空。 吳均(469—520),字叔庠,吳興故鄣(今浙江安吉)人, 時(shí)文學(xué)家。其詩(shī)清新,且多為反映 之作。其文工于寫景,詩(shī)文自成一家。常描寫山水景物,稱為 ,開創(chuàng)一代詩(shī)風(fēng)。 3.背景鏈接 魏晉南北朝時(shí),政治黑暗,社會(huì)動(dòng)亂。因而不少知識(shí)分子以寄情山水來(lái)排解心中的苦悶。吳均也因動(dòng)亂而生發(fā)熱愛(ài)山水風(fēng)光之情,《與朱元思書》是吳均融合其情后寫給他的朋友朱元思的一封書信。 二、合作探究 1.劃分文章層次。 2.文中哪一句話最能概括課文所寫景色的特征?為什么? 3.文章在結(jié)構(gòu)上的突出特點(diǎn)是什么? 4.翻譯句子,注意加點(diǎn)的實(shí)詞。 (1)負(fù)勢(shì)競(jìng)上。 (2)鳶飛戾天者。 (3)自富陽(yáng)至桐廬。 (4)經(jīng)綸世務(wù)者。 三、解難答疑 1.本文情景相生,品味下列句子,說(shuō)一說(shuō)表達(dá)了作者怎樣的情感和志趣。 (1)從流飄蕩,任意東西。 (2)急湍甚箭,猛浪若奔。負(fù)勢(shì)競(jìng)上,互相軒邈。 (3)鳶飛戾天者,望峰息心;經(jīng)綸世務(wù)者,窺谷忘反。 2.本文是駢文,請(qǐng)找出文中出現(xiàn)的對(duì)偶句,并說(shuō)說(shuō)它們的妙處。 四、反饋拓展 1.第2段寫異水,作者是如何抓住異來(lái)寫水的? 2.第3段寫奇山? 作者是如何抓住奇來(lái)寫山的? 3.你從泉聲、鳥聲、蟬聲、猿聲中聽(tīng)到了什么? 4. 寫景順序和詳略上有何特點(diǎn)? 5.朗誦并熟悉文章內(nèi)容,從內(nèi)容和形式等方面談?wù)劚疚呐c《三峽》的異同。 【學(xué)習(xí)反思】 【作業(yè)】- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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