2019-2020年一年級(jí)美術(shù)上冊(cè) 誰(shuí)畫的魚最大3教案 人美版.doc

《2019-2020年一年級(jí)美術(shù)上冊(cè) 誰(shuí)畫的魚最大3教案 人美版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年一年級(jí)美術(shù)上冊(cè) 誰(shuí)畫的魚最大3教案 人美版.doc（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年一年級(jí)美術(shù)上冊(cè) 誰(shuí)畫的魚最大3教案 人美版 教材學(xué)情簡(jiǎn)析： 魚是一種可愛、美麗的動(dòng)物，它的種類繁多，形狀各異，色彩斑讕，使人產(chǎn)生許多美好的聯(lián)想，激發(fā)人們愛美的生活。魚的圖形，在中國(guó)裝飾史上頗為引人注目，新石器時(shí)代仰韶文化彩陶中就出現(xiàn)魚的圖案。后來，魚成為“吉祥”、“幸福”的象征，同時(shí)能表現(xiàn)出富于抽象意味的視覺之美。本課是“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域的課，讓學(xué)生運(yùn)用多種材料和手段，體驗(yàn)造型的樂趣，表達(dá)情感和思想。針對(duì)一年級(jí)的孩子，應(yīng)淡化過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科特色的傾向。要突出學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)方法，不能以單純的知識(shí)、技能傳授為目的，而是貼近孩子的身心發(fā)展的水平，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與造型表現(xiàn)活動(dòng)。本課的教學(xué)內(nèi)容以欣賞和表現(xiàn)美麗的魚為主，整個(gè)教學(xué)過程緊緊圍繞感受美、表現(xiàn)美這一主線展開，首先讓學(xué)生觀察魚的外形、頭、尾、鰭形狀及色彩和花紋，使學(xué)生感受魚的自然美和裝飾美，教材中提供了用民間手法描繪的魚，用畫好的魚制作的掛飾等基本素材。 本課設(shè)計(jì)目的是訓(xùn)練學(xué)生敢于充滿畫面大膽作畫的習(xí)慣，認(rèn)識(shí)魚的形狀和特點(diǎn)，了解自然界的魚與美術(shù)作品所表現(xiàn)的魚的異同，初步了解藝術(shù)來源于生活。 本課欣賞部分選擇農(nóng)民畫和自然界中魚的圖片，選擇農(nóng)民畫《戲魚》目的是為了引起學(xué)生的興趣。農(nóng)民畫色彩鮮艷，裝飾性強(qiáng)，表現(xiàn)手法夸張。書中自然界中的圖片作為欣賞內(nèi)容，目的是讓學(xué)生了解魚的形狀和特征，用自然界的魚與農(nóng)民畫中的魚進(jìn)行對(duì)比，發(fā)現(xiàn)相同之處和不同之處，初步了解藝術(shù)來源于生活高于生活的道理。 第1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1.初步感受自然界中的形象與藝術(shù)作品中的形象兩者之間的關(guān)系，知道大小是在對(duì)比中產(chǎn)生的。 2.能大膽的作畫，充滿畫面，畫一條大魚。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣和熱愛自然的情感。 教學(xué)重點(diǎn)：通過本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生了解魚的形狀和特征，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)畫一條漂亮的并充滿畫面的大魚。 教學(xué)難點(diǎn)：自然界中的魚與美術(shù)作品中的魚的區(qū)別，如何突出特征把魚畫大。 教學(xué)具準(zhǔn)備：課件。 教學(xué)過程： 一、猜謎引入，激發(fā)興趣： 　　1.教師：同學(xué)們，今天老師給你們介紹一位朋友，它是我們?nèi)祟惖暮没锇?，你們想知道他是誰(shuí)嗎？（想）好，現(xiàn)在，就請(qǐng)你們仔細(xì)聽謎語(yǔ)， 邊聽邊想，聽完了以后再回答問題。 　　從不離水，搖頭擺尾。 　　鱗光閃閃，滿身珠翠 　　2.你真聰明！你怎么猜出來是魚呢？ 　　3.出示課題：《誰(shuí)畫的魚最大》 二、欣賞：美麗的海洋世界 　 1.教師：同學(xué)們，就讓我們跟隨小魚胖胖一起到美麗的海底世界去看一看吧。大家看的時(shí)候一定要仔細(xì)，想想你看到了什么？看了以后有什么感受？ 　　(放課件：欣賞海底世界錄像) 　　學(xué)生：看到了瑤魚，清潔魚等 　　看完了以后感覺非常美，也想到海底世界像小魚一樣玩一玩。 　　教師總結(jié)：大家說的非常好，魚是我們?nèi)祟惖暮门笥?，大海是它的家，讓我們每個(gè)同學(xué)愛護(hù)魚類的同時(shí)，也愛護(hù)它的家。 2.教師：魚之所以能在水里自由自在的游玩，就因?yàn)樗兄厥獾纳眢w，下面就讓我們認(rèn)識(shí)一下。 　?。?）學(xué)生說，教師通過課件演示魚身體的各部位的特點(diǎn)。 　　（2）認(rèn)識(shí)不同形狀的魚的特點(diǎn)。 　　課件演示。 　　教師小結(jié)：魚的形狀真是千奇百怪啊。（教師通過課件演示魚身體的各部位的特點(diǎn)。） 三、比較：認(rèn)識(shí)大小 　　1.教師：同學(xué)們，老師從大海的深處請(qǐng)來了兩條魚，你們看，它們是什么形狀？有什么不同？（學(xué)生：一大一小）好，現(xiàn)在我將這兩條魚放在一樣大的紙上，你們仔細(xì)比較，哪條魚放在畫面上更合適？更好看？ 　?。ǔ鍪緝蓷l魚） 2.請(qǐng)你們舉起你們的小手，在你的紙上試著畫一條充滿畫面的大魚，并研究一下如何將魚畫大，最后將你的經(jīng)驗(yàn)介紹給大家。 　　3．體會(huì)如何將魚畫大：（學(xué)生進(jìn)行畫大的感受） 　　學(xué)生回答教師小結(jié)：作畫時(shí)應(yīng)有正確的作畫習(xí)慣，敢于充滿畫面并畫大。 四、欣賞藝術(shù)作品 　　1．教師出示農(nóng)民畫，引導(dǎo)學(xué)生比一比，說一說自然界的魚與藝術(shù)作品中的魚的異同。（出示課件） 　?。?）教師：下面我們看看農(nóng)民畫家是怎樣畫的？出示藝術(shù)作品《戲魚》，讓學(xué)生比較二者之間有什么不同的地方？ 　　（2）給5秒鐘的時(shí)間，學(xué)生欣賞討論 　?。?）引導(dǎo)學(xué)生說出魚的變、加、色三方面的變化。 　　2．教師總結(jié)：農(nóng)民畫家真是太有創(chuàng)造性了，他把魚變得更美了。 　　找畫中的秘密，農(nóng)民畫家是如何把魚畫大的？你們知道嗎？ 　　課件演示：將魚變小再?gòu)?fù)元。 五、欣賞學(xué)生及教師優(yōu)秀作品，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)作思維 六、作業(yè)要求： 　　教師：今天每個(gè)同學(xué)畫一條又大、又美麗的魚，看那個(gè)同學(xué)給小魚設(shè)計(jì)的衣服最漂亮，先想一想，然后抓緊時(shí)間畫。 七、學(xué)生作畫，教師巡視指導(dǎo)。 八、課后展評(píng) 　　1．各小組選出你最喜歡的魚。 　　2．師生互評(píng) 　　3．海底漫游（師生共同進(jìn)行） 教師帶領(lǐng)學(xué)生聽音樂到海底世界去游玩，看誰(shuí)的動(dòng)作最像小魚，將你的小魚展示在珊瑚礁上，學(xué)生圍坐欣賞。 板書設(shè)計(jì)： 誰(shuí)畫的魚最大 形狀 特點(diǎn) 第2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1.初步感受自然界中的形象與藝術(shù)作品中的形象兩者之間的關(guān)系，知道大小是在對(duì)比中產(chǎn)生的。 2.能大膽的作畫，充滿畫面，畫一條大魚。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣和熱愛自然的情感。 教學(xué)重點(diǎn)：通過本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生了解魚的形狀和特征，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)畫一條漂亮的并充滿畫面的大魚。 教學(xué)難點(diǎn)：自然界中的魚與美術(shù)作品中的魚的區(qū)別，如何突出特征把魚畫大。 教學(xué)具準(zhǔn)備：涂色工具， 作業(yè)紙。 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué) 檢查學(xué)生課前準(zhǔn)備情況，穩(wěn)定學(xué)生情緒，準(zhǔn)備上課。 二、導(dǎo)入新課 1．謎語(yǔ) 同學(xué)們，今天老師給你們介紹一位朋友，它是我們?nèi)祟惖暮没锇?，你們想知道他是誰(shuí)嗎？（想）好，它呀就藏在我們的謎語(yǔ)里。請(qǐng)你們仔細(xì)聽，邊聽邊想，聽完了以后再回答問題。 　　 從不離水，搖頭擺尾。 　　 鱗光閃閃，滿身珠翠。（魚） 2．你是怎么猜出是魚呢？（讓學(xué)生說一說魚的特點(diǎn)） 那我們同學(xué)都認(rèn)識(shí)哪些魚呢？（讓學(xué)生說一說） 3．揭示課題：今天我們就來了解一下魚。我們來學(xué)習(xí) “誰(shuí)畫的魚最大”這一課。 三、欣賞 1．魚的種類很多，讓我們一起來欣賞。大家看的時(shí)候一定要仔細(xì)，想想你看到了什么？看了以后有什么感受？魚的外形有什么不同。（課件出示海底的魚） 　　看完后讓學(xué)生說一說。 總結(jié)：大家說的非常好，魚是我們?nèi)祟惖暮门笥?，大海是它的家，讓我們每個(gè)同學(xué)愛護(hù)魚類的同時(shí)，也愛護(hù)它的家。 2．魚之所以能在水里自由自在的游玩，就因?yàn)樗兄厥獾纳眢w，下面就讓我們認(rèn)識(shí)一下。 （1）學(xué)生說，教師通過課件演示魚身體的各部位的特點(diǎn)。 （2）認(rèn)識(shí)不同形狀的魚的特點(diǎn)。（課件演示） 小結(jié)：魚的形狀真是千奇百怪啊。（教師通過課件演示魚身體的各部位的特點(diǎn)。） 3．畫外形 (1)教師：同學(xué)們，老師從大海的深處請(qǐng)來了兩條魚，你們看，它們是什么形狀？有什么不同？（學(xué)生：一大一?。┖茫F(xiàn)在我將這兩條魚放在一樣大的紙上，你們仔細(xì)比較，哪條魚放在畫面上更合適？更好看？（出示兩條魚） (2)請(qǐng)你們舉起你們的小手，在你的紙上試著畫一條充滿畫面的大魚，我們來比一比誰(shuí)畫的魚最大。（學(xué)生初畫、體驗(yàn)）畫完后研究一下如何將魚畫大，最后將你的經(jīng)驗(yàn)介紹給大家。（學(xué)生說一說） 小結(jié)：作畫時(shí)應(yīng)有正確的作畫習(xí)慣，敢于充滿畫面并畫大。 四、裝飾 老師這里還有一些魚，你們看一看和你畫的魚有什么不同。出示一些涂好顏色，裝飾好的魚。（讓學(xué)生說一說） 總結(jié)：這些魚更漂亮，美麗。我們?cè)撛趺磥戆阳~裝飾的漂亮呢？讓我們先來看看自然界中的魚它們是怎么打扮的吧! 1． 瞧，我的圓點(diǎn)衣服好看吧，簡(jiǎn)單又大方。 2.小朋友們好，我身上的衣服像不像斑馬身上的花紋，夠帥吧！ 3.來來來，小朋友們來看看我身上的衣服，我衣服的花紋不是一條條的，也不是一點(diǎn)點(diǎn)，而是一塊塊的，你們喜歡我的衣服嗎？ 4.稀奇稀奇真稀奇，一點(diǎn)點(diǎn)，一條條的，一塊塊，我什么都有，比你們誰(shuí)多漂亮，小朋友們，你們說是嗎？ 欣賞各種不同圖案裝飾的魚，啟發(fā)學(xué)生裝飾。 總結(jié)：這些魚用到了我們美術(shù)中的點(diǎn)、線、面進(jìn)行裝飾，我們小朋友也可以試一試用這些元素來進(jìn)行裝飾美化你畫的魚。 欣賞一組學(xué)生畫好的魚給學(xué)生以啟發(fā)。 五、讓學(xué)生完成一幅漂亮的魚的繪畫。 對(duì)學(xué)生的構(gòu)圖給予一定的指導(dǎo)，讓他們掌握?qǐng)D畫在紙上的比例關(guān)系。 六、小結(jié)、展示。 七、拓展 其實(shí)除了繪畫的方式，表現(xiàn)魚的方式還有很多中，讓我們一起來欣賞一下。 板書設(shè)計(jì)： 誰(shuí)畫的魚最大 裝飾：點(diǎn) 線 面 附送： 2019-2020年一年級(jí)美術(shù)上冊(cè) 貼貼畫畫教案 冀教版 教材分析: 　　畫筆和彩紙是兒童進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作時(shí)經(jīng)常用到的兩種工具材料，它們各有特色，各有所長(zhǎng)?！顿N貼畫畫》這一課主要是讓學(xué)生嘗試用撕或剪的方法將彩紙?jiān)煨秃笳迟N在畫紙上，再用畫筆添加形象進(jìn)行創(chuàng)作的方法。這是一種繪畫和手工相結(jié)合的學(xué)習(xí)活動(dòng)，它操作簡(jiǎn)單、形式有趣，創(chuàng)作出的作品視覺效果強(qiáng)烈，易于為兒童所掌握。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅能夠?qū)W到一種新的美術(shù)創(chuàng)作形式，而且能夠較好地培養(yǎng)他們綜合利用媒材進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作的能力。 本課題只限定了表現(xiàn)的方法，沒有限定表現(xiàn)內(nèi)容，學(xué)生可以在廣闊的空間里選擇自己喜歡的內(nèi)容進(jìn)行表現(xiàn)。教材中呈現(xiàn)的作品既有畫家的名作，也有同齡學(xué)生創(chuàng)作的作品。教師可以充分引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行感受欣賞。教材中的學(xué)生作品呈現(xiàn)出了不同的層次，它們有難有易，有表現(xiàn)單個(gè)事物的，也有表現(xiàn)情景性畫面的，有先撕后添畫的,也有先設(shè)想好形象再去選擇適用的紙材去表現(xiàn)的，它們能夠?qū)和膭?chuàng)作起到引導(dǎo)和示范的作用。 教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)生用貼、畫結(jié)合的方法進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作。 2.繼續(xù)進(jìn)行撕、剪紙練習(xí)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，培養(yǎng)豐富的想象力。 3.鍛煉學(xué)生綜合利用媒材，進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作的能力。 4.有目的地指導(dǎo)學(xué)生觀察，從形狀、結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)等直接感受生活中的事物。 教具、學(xué)具：已做好的貼畫圖2—3幅。剪刀、彩紙、畫筆、廢報(bào)紙、畫報(bào)等。 教學(xué)過程： 一、懸念導(dǎo)入： 教師出示自己帶的舊掛歷、舊報(bào)紙、舊畫報(bào)等材料，設(shè)問：你們帶了許多材料、工具，老師這里也有，想一想這些材料都能做什么?老師能通過撕、剪、貼等方法把這些不起眼的廢物成美麗的剪貼畫，你們相信嗎? 教師拿出自己制作的剪貼畫-----揭示課題。 二、探究新知： 1、引導(dǎo)學(xué)生想一想這些作品的內(nèi)容、材料選擇、制作方法等有什么特點(diǎn)，它們是怎樣組織 起來的？ 2、欣賞范畫：教師出示另外一些作品，告訴同學(xué)是由他們的同齡人創(chuàng)作的，讓學(xué)生感到自己同樣可以貼貼畫畫創(chuàng)作出精美的作品。 3、創(chuàng)作引導(dǎo)：教師用撕、剪等方法作一張貼畫 4、學(xué)生總結(jié)方法、色彩等特點(diǎn) 三、學(xué)生實(shí)踐，師指導(dǎo) 1、根據(jù)各人所帶的材料，構(gòu)思作品內(nèi)容，考慮如何進(jìn)行撕、剪、貼、畫，如何進(jìn)行色彩搭配，開展創(chuàng)作。 2、以六人為一小組，讓組員先進(jìn)行討論、交流，商討如何根據(jù)所帶材料合作完成一幅作品 四、交流評(píng)價(jià) 1、學(xué)生自評(píng)，談?wù)剬?duì)自己作品滿意和不滿意的地方。 2、學(xué)生互評(píng)，談?wù)勏矚g哪件作品，并說明哪些作品有特點(diǎn)。 五、小結(jié)： 本課的組織過程符合學(xué)生的心理特點(diǎn)，整個(gè)課堂氣氛活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高漲，并開展了合作學(xué)習(xí)，使孩子們?cè)诤献髦胁粌H學(xué)到了更多的知識(shí)，還相互間得到啟發(fā)，促進(jìn)了思維的發(fā)展。