2019-2020年五年級信息技術(shù)下冊 第2課 現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)分析 浙江攝影版.doc

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2019-2020年五年級信息技術(shù)下冊 第2課 現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)分析 浙江攝影版 一、教學(xué)目標(biāo)： 知識目標(biāo)：1. 了解信息處理的一般過程。 2. 了解在信息的獲取、傳遞、記錄、處理技術(shù)方面的發(fā)展、變化。 技能目標(biāo)：1. 能通過各種途徑了解信息技術(shù)的各方面的發(fā)展過程。 情感目標(biāo)：1. 培養(yǎng)同學(xué)們對人類文明的自豪感。 2. 培養(yǎng)同學(xué)們創(chuàng)新精神 二、教學(xué)重點(diǎn)： 信息技術(shù)的發(fā)展過程。 三、教學(xué)難點(diǎn)：古代信息技術(shù)與現(xiàn)代信息技術(shù)的比較。 四、課時(shí)安排：1課時(shí)。 五、課前準(zhǔn)備：根據(jù)實(shí)際情況從課文介紹的某一方面制作一份演示文稿。 六、教材分析： 在學(xué)生初步了解信息的概念的基礎(chǔ)上，本文要求學(xué)生了解信息處理的基本過程，并掌握信息技術(shù)的發(fā)展情況。了解現(xiàn)代常用的信息技術(shù)。 教材在一開始就指出了信息在獲取、傳遞、保存、處理、發(fā)布出現(xiàn)了新的技術(shù)，這五個(gè)環(huán)節(jié)也是我們處理信息的一般過程。 信息的獲?。赫n本上的第一組圖反映的是信息獲取的質(zhì)量，第二組圖則表示信息獲取的廣度。教師在教學(xué)時(shí)可舉一實(shí)例，如體檢時(shí)用的聽診器和心電圖的比較。 信息的傳遞：課本中的五幅圖簡要說明了信息傳遞的方式，在教學(xué)時(shí)，應(yīng)從傳遞的質(zhì)量、容量、速度等方面讓學(xué)生自己作一比較。 信息的記錄：課本上同樣用五幅畫來表現(xiàn)記錄技術(shù)的發(fā)展過程。對于這一環(huán)節(jié)，或重點(diǎn)比較一下文字的記錄技術(shù)。（它和學(xué)生的學(xué)習(xí)生活較為密切） 信息的處理：課本中沒有詳細(xì)的介紹信息處理的技術(shù)，而只是說明用計(jì)算機(jī)來處理信息的用途。在教學(xué)中要讓學(xué)生結(jié)合以前信息技術(shù)課認(rèn)識到計(jì)算機(jī)處理信息的優(yōu)越性。 七、教學(xué)建議： （一）復(fù)習(xí)引入 教師先復(fù)習(xí)上一節(jié)課的概念，然后引出本課。 隨著時(shí)代的發(fā)展，人們對信息的獲取、存儲、傳遞、處理等各種技術(shù)都有了新的發(fā)展。 （二）分類討論 1. 結(jié)合一個(gè)實(shí)例（如到照相館照藝術(shù)照）說說信息的獲取、存儲、傳遞、處理四個(gè)過程。 2. 學(xué)生談?wù)勗谏钪?，你對一個(gè)信息的利用過程。（不一定有四個(gè)過程） 3. 人們?yōu)榱烁玫睦眯畔?，發(fā)明了很多技術(shù)讓信息的獲取、存儲、傳遞、處理變得更方便、更快捷、具有更高的質(zhì)量。 4. 以信息的獲取為例，看看現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展。 (1)說說古代人們是怎樣獲取圖像信息的。 (2)說說現(xiàn)代人們發(fā)明了哪些技術(shù)幫助我們獲取圖像信息。有什么進(jìn)步。 (3)說說聲音獲取技術(shù)的發(fā)展。 5. 以同樣的方法教學(xué)其它三個(gè)模塊。 （三）總結(jié) 八、練習(xí)建議： 本課的練習(xí)是為下一節(jié)課做準(zhǔn)備，因此要注意材料的保存。尤其是要注意材料的來源不要全是在網(wǎng)絡(luò)上搜索得到。 附送： 2019-2020年五年級信息技術(shù)下冊 第2課 現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)建議 浙江攝影版 一、教學(xué)目標(biāo)： 知識目標(biāo)：1. 了解信息處理的一般過程。 2. 了解在信息的獲取、傳遞、記錄、處理技術(shù)方面的發(fā)展、變化。 技能目標(biāo)：1. 能通過各種途徑了解信息技術(shù)的各方面的發(fā)展過程。 情感目標(biāo)：1. 培養(yǎng)同學(xué)們對人類文明的自豪感。 2. 培養(yǎng)同學(xué)們創(chuàng)新精神 二、教學(xué)重點(diǎn)： 信息技術(shù)的發(fā)展過程。 三、教學(xué)難點(diǎn)：古代信息技術(shù)與現(xiàn)代信息技術(shù)的比較。 四、課時(shí)安排：1課時(shí)。 五、課前準(zhǔn)備：根據(jù)實(shí)際情況從課文介紹的某一方面制作一份演示文稿。 六、教材分析： 在學(xué)生初步了解信息的概念的基礎(chǔ)上，本文要求學(xué)生了解信息處理的基本過程，并掌握信息技術(shù)的發(fā)展情況。了解現(xiàn)代常用的信息技術(shù)。 教材在一開始就指出了信息在獲取、傳遞、保存、處理、發(fā)布出現(xiàn)了新的技術(shù)，這五個(gè)環(huán)節(jié)也是我們處理信息的一般過程。 信息的獲?。赫n本上的第一組圖反映的是信息獲取的質(zhì)量，第二組圖則表示信息獲取的廣度。教師在教學(xué)時(shí)可舉一實(shí)例，如體檢時(shí)用的聽診器和心電圖的比較。 信息的傳遞：課本中的五幅圖簡要說明了信息傳遞的方式，在教學(xué)時(shí)，應(yīng)從傳遞的質(zhì)量、容量、速度等方面讓學(xué)生自己作一比較。 信息的記錄：課本上同樣用五幅畫來表現(xiàn)記錄技術(shù)的發(fā)展過程。對于這一環(huán)節(jié)，或重點(diǎn)比較一下文字的記錄技術(shù)。（它和學(xué)生的學(xué)習(xí)生活較為密切） 信息的處理：課本中沒有詳細(xì)的介紹信息處理的技術(shù)，而只是說明用計(jì)算機(jī)來處理信息的用途。在教學(xué)中要讓學(xué)生結(jié)合以前信息技術(shù)課認(rèn)識到計(jì)算機(jī)處理信息的優(yōu)越性。 七、教學(xué)建議： （一）復(fù)習(xí)引入 教師先復(fù)習(xí)上一節(jié)課的概念，然后引出本課。 隨著時(shí)代的發(fā)展，人們對信息的獲取、存儲、傳遞、處理等各種技術(shù)都有了新的發(fā)展。 （二）分類討論 1. 結(jié)合一個(gè)實(shí)例（如到照相館照藝術(shù)照）說說信息的獲取、存儲、傳遞、處理四個(gè)過程。 2. 學(xué)生談?wù)勗谏钪校銓σ粋€(gè)信息的利用過程。（不一定有四個(gè)過程） 3. 人們?yōu)榱烁玫睦眯畔ⅲl(fā)明了很多技術(shù)讓信息的獲取、存儲、傳遞、處理變得更方便、更快捷、具有更高的質(zhì)量。 4. 以信息的獲取為例，看看現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展。 (1)說說古代人們是怎樣獲取圖像信息的。 (2)說說現(xiàn)代人們發(fā)明了哪些技術(shù)幫助我們獲取圖像信息。有什么進(jìn)步。 (3)說說聲音獲取技術(shù)的發(fā)展。 5. 以同樣的方法教學(xué)其它三個(gè)模塊。 （三）總結(jié) 八、練習(xí)建議： 本課的練習(xí)是為下一節(jié)課做準(zhǔn)備，因此要注意材料的保存。尤其是要注意材料的來源不要全是在網(wǎng)絡(luò)上搜索得到。