2019-2020年一年級上冊第2單元《10以內(nèi)數(shù)的認識》（10以內(nèi)數(shù)的順序）教學建議.doc

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2019-2020年一年級上冊第2單元《10以內(nèi)數(shù)的認識 》（10以內(nèi)數(shù)的順序）教學建議 教學目標： 1、在給數(shù)字卡片按順序排列的數(shù)學活動中，了解10以內(nèi)數(shù)的排列規(guī)律。 2、在給大小不同的球排隊編號的活動中，學會用10以內(nèi)的數(shù)表示事物的順序。 3、感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，初步體會用數(shù)字描述事物的作用。 教學建議： ◆擺數(shù)字卡片 1、提出“把1～10各數(shù)按從小到大的順序排列”的要求，讓每個人動手擺。 2、交流擺的結果，引導觀察、發(fā)現(xiàn)1～10各數(shù)按順序排列的規(guī)律：后一個數(shù)都比前一個多1或前一個數(shù)都比后一個數(shù)少1。 3、提出“想一想”的問題。鼓勵學生大膽發(fā)表自己的意見，重點說一說擺的理由。 ◆按順序編號 1、先認識各是什么球。學生不知道的，教師要介紹。如，黃色的是網(wǎng)球，白色的是棒球等。 2、把球排隊并編號。先說一說哪個球最大，哪個球最小。然后，鼓勵學生按從大到小給球排隊，再從大到小編上順序號。 ◆練一練 第1題，讀出直尺上0～10各數(shù)。借助實物進行數(shù)的順序的練習?？梢钥磿x數(shù)，也可以拿出實物讀數(shù)。 第2題，先讓學生了解車廂從哪開始編1號，再按要求把沒有編號的車廂標上號碼。 第3題，先讓學生編完號，然后交流一下各自的做法。學生可能把最少的編1號，也可能把最多的編1號。 第4題，讓學生觀察直尺圖，先說一說題目的要求，然后再填寫。 附送： 2019-2020年一年級上冊第2單元《10以內(nèi)數(shù)的認識 》（10的認識）word教學設計 教學內(nèi)容: 冀教版《數(shù)學》一年級上冊第18、19頁。 教學目標: 1、經(jīng)歷從熟悉的情境中抽象出10的過程。 2、能認、讀、寫10，會用10以內(nèi)的數(shù)表示物體的個數(shù)。 3、能從不同角度觀察事物，獲得愉快的學習體驗。 教學方案： 教學環(huán)節(jié) 教學預設 一、問題情境 1、通過與學生交流10月1日國慶節(jié)引出情境圖，讓學生觀察。 師：同學們，你們知道10月1日是什么節(jié)日嗎？（如果學生不知道，教師可做簡單介紹） 師：再過一段時間就要到10月1日了，陽光幼兒園的小朋友為了慶祝節(jié)日，正在高興地布置會場，你們看這幅圖。 出示情境圖。 2、提出看圖說話的要求，鼓勵學生積極發(fā)言。如果學生說話中用了具體數(shù)字，老師要給予表揚。 師：誰能看著這幅圖說一句話或講一個故事？ 學生可能會有不同的表達方式，教師要給予激勵性的評價。 二、認數(shù)，用數(shù) 1、提出看圖用數(shù)說話的要求，引導學生發(fā)現(xiàn)并說出圖中各種事物的個數(shù)。 師：同學們剛才講故事、說話都很好，你能用學過的數(shù)看圖說一句話嗎？ 學生可能會說到： ●有5個黃氣球，2個粉氣球，3個藍氣球； ●左邊5盆花，右邊5盆花；4名男同學，6名女同學。 ●有2個穿藍色上衣的小朋友，4個穿裙子的小朋友。 2、提出數(shù)一數(shù)氣球、小朋友各有多少的要求。先讓學生自己數(shù)，給一定的自己數(shù)的時間。交流時，師生共同數(shù)。 師：剛才，同學們用學過的數(shù)說出了圖中的一些事物。現(xiàn)在，老師提一個要求，請同學們分別數(shù)一數(shù)，一共有幾個小朋友，幾個氣球，幾盆花？ 學生自己數(shù)，然后全班交流。 師：誰來說一說你數(shù)的結果？ 學生說后，師生共同數(shù)。 3、提出：“你能說出10還可以表示什么嗎？”的問題，鼓勵學生積極發(fā)言。 師：你能說出10還可以表示什么嗎？ 學生可能會說出很多，如： 10號球衣，10雙襪子，10棵大樹，10元錢，10瓶飲料，10枝花。 …… 三、動手操作 按做一做的要求，讓學生獨立操作。 師：現(xiàn)在請同學們擺出10個花片，同桌互相檢查一下對不對。 學生做完后，互相檢查、匯報。 師：請同學們數(shù)出10根小棒，用皮筋把它們捆成一捆。 學生做完后，討論“一捆是幾根”。 四、學習寫數(shù) 教師范寫，并提示學生注意10的特點。 師：同學們，知道10是怎樣寫的嗎？老師寫一個。（板書：10）你們發(fā)現(xiàn)這個10有什么特點？ 生：是1和0兩個數(shù)合在一起的。 五、課堂練習 1．第2題，先了解圖中有什么，再自己數(shù)一數(shù)，各有多少。 在交流的基礎上，讓學生充分說一說自己數(shù)的方法。 師：貨物架上有哪些物品？數(shù)一數(shù)各有多少？ 學生數(shù)完后，交流數(shù)的結果。 2、第3題，從1數(shù)到10。 師：我們一起數(shù)一數(shù)，先正著數(shù)，然后再倒著數(shù)。 教學隨筆：__________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________________________________________。