2019-2020年二年級品德與生活上冊 如果我是他 2教案 浙教版.doc
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2019-2020年二年級品德與生活上冊 如果我是他 2教案 浙教版 教材分析 本課為浙教版《品德與生活》二年級上冊第四單元《你 我 他》的第三課。孩子們每一天都面臨著與人相處的問題,能否與人友好地交往,能否形成良好的人際關系,對孩子的生活而言是非常重要的。在學校里,能否和同學友好地交往形成良好的同學關系,對孩子們的校園學習和生活是更為重要的。而是否能體諒他人,從他人的角度思考問題,是達成良好人際關系的關鍵。我們所教育的這一代孩子基本上是獨生子女,尤其是象我們象山這樣的學校,學生來源廣,他們對于體諒他人、對于他人的想法往往顧及得比較少。正是基于這樣的認識,本課通過學生身邊的事情,故事、真情體驗,游戲等活動,讓學生嘗試換一個位置思考,體會別人的感受,尤其是受傷害時的心情,并學習體諒他人的心情,不小心傷害了別人能真誠地道歉,也能以積極的心態(tài)收獲快樂。 教學目標 1.能用心去感受受傷害時的心理體驗,明白與人交往時要體諒別人的心情。 2.學會真誠地為自己的錯誤向同學或他人道歉。 3.能正確對待不如意、不開心的事(煩惱事),樹立健康、積極的心態(tài)與他人交往。 教學重點、難點 重點:明白與同學交往時要體諒別人的心情,學會真誠地為自己的錯誤向同學道歉。 難點:學會真誠地為自己的錯誤向同學道歉。 教學準備:學生課前回憶一件傷害同學的事,若干卡片或可以用來折飛機的紙張,簽字筆,照相機,快樂屋簽名板,音樂,相關課件及游戲材料(數(shù)字6,氣球) 關于蠶寶寶事件的兩個同學。學生座位的擺放設計。 教學過程 一、游戲導入(課前互動熱身) 1.讀數(shù)游戲。(1)出示數(shù)字6,前后4個同學看看并馬上大聲說出,看誰說的快,(2)和對面同學換一下位置再看看,(3)教師提問:剛才的游戲你發(fā)現(xiàn)什么了?(有什么收獲)(4)得出結論:換個位置或角度看一看,看到的就會不一樣。 2.引題:在 學校學習生活中每天會和同學發(fā)生許多事情,如果我們也換個位置看一看想一想,情況又會不會不一樣呢?今天我們就來學習一堂品德課。揭題:如果我是他 二、換位思考,學會體諒 (一)換位思考 1.過渡:老師發(fā)現(xiàn)我們102班小朋友上課特別認真,個個很有精神,剛才的游戲玩的很開心,可是有一個小朋友卻遇到了一件傷心事。請看大屏幕。 2.出示課件:《一個同學的傷心事》 我們學校有一個小朋友在爸爸媽媽的幫助下喂養(yǎng)了十幾條蠶寶寶。為了蠶寶寶能健康成長,他每天都會小心地把蠶寶寶帶來學校,細心地喂養(yǎng)它們。看著心愛的蠶寶寶一天比一天可愛,這個同學別提有多高興了??删驮谏蟼€星期三的中午,可愛的蠶寶寶不知道被誰弄死了好幾條------ (1):如果你就是那個同學,你的心情會是怎樣呢? (2):大家都說出了自己真實的心理話,想知道那個同學當時的心情么?(請當時的同學上來表白。) (3):同學們,如果你是傷害同學的那個人,現(xiàn)在你看到同學那么傷心,你覺得應該先怎么做呢?(你覺的應該怎樣道歉才好呢) 3.真情體驗。(請幾個小朋友體驗道歉。) 4.請出真的那個同學向他道歉。并引導暗示他如何道歉,說出哪里做錯了。隨后訪問兩個同學的心情感受。同時建議兩個小朋友互相握手或擁抱。(老師同時贈送兩個禮物卡片或貼貼紙) 5. 贈送小詩。(看到大家那么體諒受傷害的同學,又能真心的道歉,老師想送大家一首小詩。請看屏幕。)(誰來幫老師讀一下) 如果我不小心 傷害了你 讓我對你說 --- 對不起 請你原諒我 我是真心地 真心地希望 我們成為好朋友 6.游戲:(老師看到我們102班的小朋友上課很有精神,聽的認真,看的仔細,舉手大膽。老師為你們驕傲。送大家一個游戲做做好么?) ------傳遞氣球。每組第一個同學把自己吹好的氣球直接傳給下一個同學,看哪一組最快有最好。 (1)有一個氣球故意弄成不好吹。(2)在小組同學產生埋怨和指責后,老師進行指導溝通。以次檢驗剛才的學習所得。 7.回音壁小結:換個位置替對方同學想一想,并真心的勇敢的道個歉,你的心情就會不一樣,同學的心情也會不一樣。彼此之間會更快樂。 (二)真誠道歉,收獲快樂。 1.同學們,你們在平時也可能有那么一次或兩次傷害了某個同學,使他不開心了。你能勇敢的站起來告訴大家么?你覺得現(xiàn)在可以怎么做呢? 2.生主動道歉:親愛的同學們,那就讓我們勇敢地站起來,輕輕地走到他面前,去告訴他,你哪里做錯了,并對他真誠地說句對不起吧!-----音樂響起《螢火蟲》 (三)傾情幫助 1.過渡:我們說,能體諒人是一種很美的品德,那如果別人不體諒你,傷害了你,那又該怎么辦呢?請看一個同學的煩惱。 2.聽錄音或文字出現(xiàn)。同學們,這是園園同學的傷心事, 園園是一個一年級的同學,他從小就喜歡吃零食,家里都快變成小超市了,因此園園的體重從幼兒園起就一直是班級里最重的一個。現(xiàn)在他又成了一年級最胖的一個同學,每天在學校里都有許多同學笑話他,大家都叫園園是大胖子大冬瓜?,F(xiàn)在的園園天天怕上學,真想每天躲在家里不出門。 (1) 如果你是園園,你該怎么辦呢?你會想一些好辦法解決這個煩惱么? (2)小討論:有好多的辦法,我們試著幫園園選一選,看看哪個辦法最好。 3.小結:是呀,與其生氣難過,還不如坦然的面對胖的事實,并積極地想辦法減肥,這樣既讓自己有一個健康的身體,又堵住了別人的嘴巴,這真是一個不錯的方法。 4.小插曲。大家可能不知道,這個園園小朋友就是老師的侄女,為感謝你們替園園想出解決煩惱的辦法,我替園園送給每個同學一張彩色紙。誰愿意幫我發(fā)送一下。(故意少一張,以次引起同學們的再一次真情體驗與實踐。) 四、總結 1.過渡:今天我們肩并肩坐在一起互換心情感受心情擁抱同學收獲快樂,老師為你們喝彩,我提議:讓我們大家把今天的感受記下來吧,也可以把這首小詩寫在卡紙上,寫好后可以把它折成你喜歡的形狀,如飛機,等。(音樂響起。) 2.總結:老師希望同學們能永遠象今天這樣為他人為同學著想,都能永遠象今天這樣體諒他人幫助他人,同時拋開煩惱和不愉快不開心。祝福大家天天健康快樂。 音樂繼續(xù)。 【教學設計說明】 本課教學取材于學生熟悉的身邊人、身邊事,使學生感到親切,有話可說。游戲導入,將學生的情緒激發(fā)起來。從學生身邊的傷心事出發(fā),通過游戲導入,游戲檢驗、討論、真情體驗,做卡片或飛機,音樂渲染等教學手段,調動學生興趣,讓學生展開思維,盡情地想象,真實的體驗,懂得為他人著想體諒別人的重要性,明白與人交往時要體諒別人的心情,學會真誠地為自己的錯誤向別人道歉。 附送: 2019-2020年二年級品德與生活上冊 如果我是他 3教案 浙教版 教學目標: 1.能用心去感受受挫時的心理體驗,明白與人交往時要體諒別人的心情。 2.能真誠地為自己的錯誤向別人道歉。 3.能正確對待不如意、不開心的事,樹立健康、積極的心態(tài)與別人交往。 課時安排:2課時 第一課時 教學目標: 1.用心去感受受挫時的心理體驗,明白與人交往時要體諒別人的心情。 2.能真誠地為自己的錯誤向別人道歉。 教學重點:明白與人交往時要體諒別人的心情,能真誠地為自己的錯誤向別人道歉。教學難點:能真誠地為自己的錯誤向別人道歉。 教學準備:心形的紅色真情卡每位學生一張,輕快的音樂磁帶一盒 教學流程: 1.聽老師講故事《冬冬的傷心事》: 一天早上,冬冬睡懶覺睡到7點多才起床。他匆匆忙忙吃了早飯,背上書包,趕到學校,但還是遲到了。老師批評了他。語文課上剛好舉行單元測驗,他打開書包一看,糟糕,忘帶文具盒了!冬冬怕老師批評,呆呆地坐在座位上一動也不動。老師看見了,借給他一支筆,他心慌意亂地完成了測驗。下午,試卷發(fā)下來了,冬冬一看,自己考了一個不及格。許多同學都笑話他:“冬冬是個遲到大王!”“冬冬得健忘癥嘍!”“冬冬冬冬真能干,冬冬冬冬掛紅燈!”他羞得臉色發(fā)紅,恨不得地上有條縫能鉆進去。 2.體驗表演,學會道歉 (1) 請學生自由組合,排練表演冬冬的傷心事。 (2) 現(xiàn)場采訪演員:“冬冬,現(xiàn)在你的心情怎樣?”接著請觀眾說說:“如果我在場,我會怎么做?” (3) 瞧,冬冬多傷心呀。其實,我們的學習和生活不可能永遠一帆風順,總會遇到困難和挫折。在這傷心和難過的時候,最需要別人的關心與理解。如果你在傷心的時候,遭到別人的譏笑,你的心情會怎樣呢? (4) 請部分學生說說自己傷心時得到別人幫助或嘲笑的心理體驗。 (5) “良言一句三冬暖,惡語傷人六月寒?!比绻闶浅靶^冬冬的同學,你會怎么做呢?請同學表演向冬冬道歉。 3.朗讀詩歌: 如果我不小心傷害了你, 讓我對你說對不起, 請你原諒我! 讓我們做好朋友! 4.真情百分百 (6) 你是否曾經(jīng)不小心做過傷害同學的事,現(xiàn)在你是怎么想的呢? (7) 制作真情卡:在真情卡上寫下對曾經(jīng)幫助過你的人的誠摯的感謝或你對自己曾經(jīng)傷害過的同學的歉疚之情。 (8) 互贈真情卡。活動過程中伴以輕快的音樂。 第二課時 教學目標: 1.能進一步用心去感受別人受挫時的心理體驗,明白與人交往時要體諒別人的心情。 2.能正確對待不如意、不開心的事,樹立健康、積極的心態(tài)與別人交往。 教學重點:能正確對待不如意、不開心的事,樹立健康、積極的心態(tài)與別人交往。 教學難點:能正確對待不如意、不開心的事,樹立健康、積極的心態(tài)與別人交往。 教學準備:準備小品表演《小明哭了》 教學流程: 1.出現(xiàn)一位傷心的小朋友的圖片,猜一猜:他為什么這么傷心? 2.如果你是他,你會怎么做? (1) 被老師批評時, (2) 父母誤解時, (3) 同學亂叫綽號, (4) 學習上遇到困難 3.小品表演《小明哭了》:課代表來收數(shù)學作業(yè),第一大組只有小明沒有帶來,眼看就要影響到整個組的紅旗了,全組的同學紛紛指責小明。 小明急得哭了。 (5) 看小品后問:你們在日常生活中有沒有遇到過這種情況呀?你們當時的心情會是怎樣的呢? (6) 遇到不開心的事僅僅只會傷心落淚是解決不了問題的。首先我們得調整好心情,才能想辦法解決。你們幫這位小朋友想一想,能用什么辦法來解決? 4.超級智多星——哪個辦法好 主題:誰來幫幫小明? 人物:根據(jù)學生自愿,組成幾個小組, 活動:(1)各小組商議,選取最佳辦法。 (2)請每個小組輪流闡述理由,還可表演每種方法的效果。 (3)請各個小組再幫小明想想其它辦法解決這件事。 (4)請小明(一人扮演)上臺致謝并評價哪些方法好。 (5)今天,我們幫小明解決了“忘帶作業(yè)本”的麻煩。其實,要想徹底改掉丟三拉四的壞習慣,還得找找原因。你們說,是什么原因使他忘帶作業(yè)本的?該怎樣改正呢? 5.我們不相信眼淚 (7) 同學們真能干,再幫小明解決傷心事的同時,我們也找到了對付傷心事的好辦法(邊念邊做動作):遇到挫折不害怕,動動腦筋想辦法。不傷心,不流淚,找原因,解決它。 (8) 小組討論:想一個好辦法解決生活中常見的一個煩惱。 (9) 小組反饋討論情況。 6.智慧泉 人人都會遇到麻煩,時時都會遇到挫折。當別人處在困難當中時,我們不應嘲笑,我們不應哭泣。來,讓我們手拉手一起解決它! 齊讀:困難像彈簧,你弱它就強,你強它就弱。 你不同情那跌倒在地的人,在你摔跤時也沒有人來扶助。 教學資源: 怎樣開導孩子“輸?shù)闷稹? ——家長育兒錦囊 經(jīng)常會聽到父母抱怨“每次和孩子一起玩游戲,只要我贏了他,他就會很不開心,鬧著不算,硬要重來……”,“我們家的孩子不會交朋友,游戲、比賽只能他贏,不能輸,現(xiàn)在沒有孩子愿意和他玩……”。勝敗其實乃兵家常事,可一些孩子偏偏不懂這個理,爭強好勝,贏了就滿心歡喜,輸了就大哭大鬧,面對這樣“輸不起”的孩子,該如何開導,讓他坦然面對輸贏呢? “輸不起”是一種天性 從兒童心理學的角度來講,孩子“輸不起”是一種正常現(xiàn)象。無論什么事情,孩總是希望自己能做到更好,比別人強,獲得周圍人的認可。可是因為孩子年齡小,各方面都不成熟,他并不了解自己的強項和弱項,在人前或是在集體活動中,一旦不如人,輸于人時,他就會表現(xiàn)出不滿,不高興。 孩子“輸不起”通常會有兩種表現(xiàn):一些孩子面對挫折、失敗,他會采取回避,逃避困難。比如,媽媽批評小強學鋼琴不認真,不如隔壁的玲玲彈得好,聽到這話小強索性就放棄了,干脆就不彈了;另外一種,性格急躁的孩子一旦在游戲中輸了,就會大發(fā)脾氣,哭鬧以示渲泄。老師們常會遇到因為搶不到“發(fā)言權”而委屈哭泣的孩子。 大原則引導孩子 雖然說好強是孩子正常的心理,但是,如果孩子的得失心過重,每一次輸贏都讓他耿耿于懷的話,這就會影響到他與人相處的能力。面對“輸不起”的孩子,需要費點心思,幫助孩子排除這種心理障礙,讓他逐漸跨越輸贏的問題,體會做每件事所帶來的各種情感經(jīng)驗。父母在引導孩子如何面對輸贏時,有兩大原則需要注意。 原則1端正心態(tài) 作為孩子的啟蒙教師,在孩子個性形成過程中起著非常重要的作用。正確看待孩子的失敗。當孩子在學習和游戲中受挫時,父母應該教育他克服沮喪和悲觀的思想,幫助孩子分析失敗的原因,建立積極的心態(tài)對待暫時的受挫。 原則2積極鼓勵 父母應該以盡可能地協(xié)助孩子體驗成功,建立自信為主。但是失敗在生活中又是不可避免,讓孩子將之視為另一種情感體驗,在孩子情緒低落時,父母要積極鼓勵,幫助孩子建立自信積極面對挫折。 比如,當孩子在繪畫課上沒有得到老師的表揚,父母就可以善意地告訴他,“我們不可能每次將事情都做得最好,上一次的唱歌比賽,老師就表揚你很棒,雖然這次畫畫比賽沒有得到老師的表揚,但只要我們努力,一定也能做到最好?!备改高@樣說,既告訴了孩子失敗和受挫是他成長過程中不可避免會要遇到的事情,同時也鼓勵他積極面對。 3種方法教育“輸不起”的孩子 1.增加孩子挫折時的承受力 雖然要盡可能協(xié)助孩子成功,但父母在平時的生活中不要過分刻意地為孩子排除一些在正常環(huán)境中可能遭遇到的困難,當孩子遇挫時,父母不要立刻插手,不妨留給孩子自己面對失利的空間和機會。比如,孩子用積木搭一座高樓,可不巧,快成功時“樓”塌了,看著孩子沮喪的表情,父母盡量不要直接替他解決問題,可以和他一起討論,引導孩子去思考,然后讓他自己去執(zhí)行解決的辦法。孩子克服挫折的能力和動機,常來自于遭遇過的挫折,當他的經(jīng)驗足夠豐富時,就可以得到更多的成就感和自信心。 2.集體活動中提高耐挫力 在集體游戲中,孩子會經(jīng)歷一些挫折和失敗,這些失敗的痛苦經(jīng)歷讓他更好地認識自己,發(fā)現(xiàn)自己的缺點和別人的長處,發(fā)展他的內省智能。他一方面要學會如何欣賞別人,和同伴友好相處,共同合作;另一方面在同伴之間的相互交流和指導中,克服困難、解決問題。在集體中的這些磨練有助于提高幼兒的耐挫力。 3.游戲中平衡輸贏心態(tài) 大人和孩子游戲時不要經(jīng)常故意輸給孩子,適當?shù)臅r候玩一些輸了也有獎勵的游戲,通過這種辦法,平衡孩子輸不起的心態(tài)。當然獎勵的前提是說出輸?shù)脑颉? 結語: 關心孩子知識技能學習固然重要,但是培養(yǎng)孩子能輸能贏、樂觀處事的健康心態(tài)將會讓他受益終身。- 配套講稿:
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