2019-2020年二年級品德與生活上冊 炎 黃 子 孫 3教案 浙教版.doc

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2019-2020年二年級品德與生活上冊 炎 黃 子 孫 3教案 浙教版 教學目標： 1.初步了解炎黃子孫的由來，知道我們都是炎黃子孫，并為自己是炎黃子孫而驕傲。 2.能用觀察的方法了解炎黃子孫的身體特征，知道一些關于人種的知識。 3.知道香港、澳門、臺灣同胞、海外僑胞也和我們一樣是炎黃子孫。 4.了解華人中的杰出代表，能以他們?yōu)榘駱?，激勵自己努力學習，不斷進步。 教學準備： 1.課前組織學生收集有關資料：以自由組合的方式（老師事前了解組合情況，幫助一些能力較弱的學生，培養(yǎng)學生收集、整理資料的能力。） 2.資料內(nèi)容為："炎黃子孫"的由來的傳說故事；有關黃帝、炎帝等的傳說的故事；一些杰出華人的故事。 3.學生選擇感興趣的內(nèi)容，利用各種途徑進行收集，老師進行指導，并給于適當?shù)膸椭? 4.準備歌曲《龍的傳人》、小鏡子、課件 教學課時：2課時 教學過程： 第一課時 教學目標： 1.使學生了解炎黃子孫的由來，知道我們都是炎黃子孫，并為自己是炎黃子孫而驕傲。 2.能用觀察的方法了解炎黃子孫的身體特征，知道一些關于人種的知識。 3.知道香港、澳門、臺灣同胞、海外僑胞也和我們一樣是炎黃子孫。 教學步驟： 1. 看看自己，祖先留下的烙印 （1）聽《龍的傳人》，拿出小鏡子，照照我自己：仔細觀察自己身體的特征?？纯醋约旱念^發(fā)是什么顏色的？眼睛是什么顏色的？皮膚是什么顏色的？完成"我的觀察記錄"。 （2）再仔細觀察其他小朋友，看看大家是不是都有同樣的特征。 （3）交流觀察記錄。 （4）教師小結：是的。我們都是龍的傳人，有著相同的血脈，黑眼睛、黑頭發(fā)、黃皮膚，那是祖先給我們留下的烙印。龍的傳人，都是炎黃子孫。 2. 聽聽祖先的故事 （1）出示黃帝像,他是黃帝，就是我們的祖先。 請學生介紹"炎黃子孫"名稱的由來。（教師提供有關圖片資料） （2）你們還知道哪些有關黃帝、炎帝的相關傳說故事呢？ （3）教師小結：炎帝和黃帝，是中國上古傳說中的兩個帝王，是中華民族的始祖。他們勤勞、智慧。我們用"炎黃子孫"來代稱我們中華民族。我們都是炎黃子孫。我們?yōu)槲覀兪撬麄兊暮蟠院馈? 3. 他們和我們不一樣 我們炎黃子孫有著共同的外表特征，除此之外，你還知道其他膚色的人種嗎？他們又和我們有什么不同呢？出示其他人種的照片，進行對比，四人小組完成較為詳細的觀察記錄。 人 種 黃色人種 白色人種 黑色人種 鼻 子 眼 睛 頭 發(fā) 皮 膚 其 它 小結：全世界人口眾多，但大致可分為三大種族：蒙古人種、尼格羅人種和歐羅巴人種，也就是根據(jù)膚色來分的黃色人種、白色人種和黑色人種，我們中國人是黃色人種。 教師小結：我們炎黃子孫有著共同的外表特征，這是由于我們的血緣是一脈相承的。我們的祖先早已把我們烙上了中國印了。 4.他們和我們是一家人 出示香港回歸、澳門回歸、臺灣同胞、海外僑胞慶祝中國傳統(tǒng)節(jié)日的錄像片斷 告訴學生：炎黃子孫不僅包括中國大陸同胞，也包括香港同胞、澳門同胞、臺灣同胞，以及海外僑胞，因為他們和我們都是同一祖先，身上流的都是同樣的血，我們是一家人，都是炎黃子孫。港澳同胞、臺灣同胞、海外僑胞他們也不忘祖國母親，也在為祖國作貢獻。 有感情朗讀《我是中國人》，配樂讀 5.課外延伸：將收集到的有關的黃帝、炎帝的相關傳說故事編輯成冊，名為《祖先的故事》 第二課時 教學目標： 了解華人中的杰出代表，能以他們?yōu)榘駱?，激勵自己努力學習，不斷進步。通過收集他們的事跡、了解他們的成就、畫畫他們、和他們說句話等形式。 教學步驟： 1.準備：課前將全班同學分成男生組和女聲組兩大組，分別代表男性杰出華人和女性杰出華人，再分成若干組，為自己的調(diào)查小組取好名字，分別進行杰出華人的資料調(diào)查，教師事先引導要有各個領域的杰出華人。而且各種形式展示都可以。 2.我是華人我自豪：（擂臺賽） （1） 出示錢學森、冰心、李云迪、鄧亞萍的圖片，他們是誰？你知道他們嗎？ （2） 進行擂臺賽，各小組分別展示各小組收集到的杰出華人的資料（教師有意識先讓學生介紹錢學森、冰心、李云迪、鄧亞萍的事跡和成就，再介紹其他的。） （3）進行"了不起的華人知多少"的知識競賽（以學生收集到的杰出華人的資料為主出題） 3.學習榜樣人物 （1）畫一畫這些榜樣人物，也可以貼上照片或圖片，畫上裝飾 （2）你想和他們說句什么話嗎？寫在畫上。 （3） 交流 （4） 和學生一起布置"杰出華人"畫廊，將學生的畫貼上 4. 教師小結，鼓勵學生以這些杰出華人為榜樣。 附送： 2019-2020年二年級品德與生活上冊 炎黃子孫 1教案 浙教版 教材分析： 本課為第二單元“我是中國人”中的第五課。對于低年段的孩子來說，“祖國”是一個十分抽象的概念，這個單元前四課通過對傳統(tǒng)節(jié)日、祖國版圖、首都、國旗等的介紹，使學生通過具體概念對祖國形成一個整體的印象。而本課則主要借助故事、圖片、實物等具體形象的手段，讓孩子們了解“炎黃子孫”的起源傳說，發(fā)現(xiàn)同胞共同的外貌特征，并通過對優(yōu)秀華人的認識和介紹，增強孩子們的民族之情，從而使“我是中國人”的歸屬感和自豪感深入孩子心靈。 一、教學目標： 1．初步了解炎黃子孫的由來，知道我們都是炎黃子孫，并為自己是炎黃子孫而驕傲。 2．能用觀察的方法了解炎黃子孫的身體特征，知道一些關于人種的知識。 3．知道香港、澳門、臺灣同胞、海外僑胞也和我們一樣是炎黃子孫。 4．了解華人中的杰出代表，能以他們?yōu)榘駱?，激勵自己努力學習，不斷進步。 二、教學準備： 1．課前組織學生收集有關資料：以自由組合的方式（老師事前了解組合情況，幫助一些能力較弱的學生，培養(yǎng)學生收集、整理資料的能力。） 2．資料內(nèi)容為：“炎黃子孫”的由來的傳說故事；有關黃帝、炎帝等的傳說的故事；一些杰出華人的故事。 3．學生選擇感興趣的內(nèi)容，利用各種途徑進行收集，老師進行指導，并給于適當?shù)膸椭? 4．準備歌曲《龍的傳人》、小鏡子、課件 三、教學課時：2課時 四、教學過程： 第一課時 一、教學目標： 1．使學生了解炎黃子孫的由來及相關的故事，，知道我們都是炎黃子孫，并為自己是炎黃子孫而驕傲。 2．能用觀察的方法了解炎黃子孫的身體特征，知道一些關于人種的知識。 3．知道香港、澳門、臺灣同胞、海外僑胞也和我們一樣是炎黃子孫。 課前準備： 1．師生了解關于“炎黃子孫”名字來由的故事以及其它關于黃帝、炎帝的傳說故事。 2．學生準備小鏡子。 教學過程： 創(chuàng)設情境，看圖導入 今天有幾位來自不同國家的小朋友來到了我們身邊。一起去認識認識吧。（點擊出示不同國家的3個小朋友圖片） 你發(fā)現(xiàn)，圖上的哪一位小朋友和我們的長相最像？有什么地方相似？（黃種人那一個，任意說到一項特點均可）（黃皮膚、黑頭發(fā)、黑眼睛） 請大家拿出小鏡子照照我自己，仔細觀察自己身體的特征，看看頭發(fā)、眼睛、皮膚是什么顏色的？并把觀察到的記錄在觀察表上 （1）獨立觀察 （2）完成“我的觀察記錄表”1 頭 發(fā) 眼 睛 皮 膚 （3）反饋： 師：完成了嗎？現(xiàn)在我們一起來看看（完成后隨意拿一個小朋友的記錄表上來投影演示） 你們觀察到的和她一樣嗎？ 讓我們再看看周圍的小伙伴，大家是不是都有這樣的特征？（討論） 是的。我們都是龍的傳人，有著相同的血脈，黑眼睛、黑頭發(fā)、黃皮膚，那是祖先給我們留下的烙印。龍的傳人，都是炎黃子孫。黑頭發(fā)、黃皮膚、黑眼睛就是我們炎黃子孫共同的特征。 出示課題:：炎黃子孫 活動體悟 （一）了解不同人種特點 1．黃皮膚、黑頭發(fā)、黑眼睛的我們屬于“黃色人種”（點擊黃種人孩子，出示“黃色人種”） 2．旁邊的兩位小朋友和我們的外表長相不一樣，你知道他們分別屬于什么膚色的人種嗎？（指名說——小結） （1）這位小朋友（點擊白色人種那一個）屬于白色人種。瞧，世界各地還有許多白色人種的朋友呢！（點擊出示各種白種人照片） （2）這位小朋友（點擊黑色人種那一個）屬于黑色人種?？?，這些就是世界各地的黑人朋友啦?。c擊出示黑種人照片） 3．白色人種和黑色人種的樣子和我們“黃色人種”有什么不同呢？ （四人小組討論——交流：抓住膚色、發(fā)色等簡單說說） 完成觀察表格2 人 種 黃色人種 白色人種 黑色人種 眼 睛 頭 發(fā) 皮 膚 鼻 子 其 它 4．反饋 5．師小結：全世界人口眾多，但大致可分為三大種族：蒙古人種、尼格羅人種和歐羅巴人種，也就是根據(jù)膚色來分的黃色人種、白色人種和黑色人種。我們中國人是黃色人種。 （二）了解“炎黃子孫”來由 1．我們是炎黃子孫，那你們知道，我們?yōu)槭裁幢环Q為“炎黃子孫”嗎？ （1）指名說 （2）讓我們來聽一聽關于“炎黃子孫”來歷的故事吧?。c擊播放炎黃子孫來歷的錄像故事） （3）小結：咱們“炎黃子孫”的名字就是來自上古時代的這兩位傳說人物，“炎”指的就是炎帝，“黃”指的就是黃帝，他們是我們中華民族共同的祖先。 2．聽聽祖先的故事 （1）出示炎帝和黃帝像,他們是炎帝和黃帝，就是我們的祖先。 （2）瞧，關于炎帝和黃帝故事還有很多呢?。▓D片出示并標注：黃帝造軒轅車、神農(nóng)嘗百草、嫘祖養(yǎng)蠶、倉頡造字等） 現(xiàn)在讓我們各小組來講講收集到的炎帝和皇帝的故事吧 ①　先把你了解到的一個小故事在四人小組里交流一下。 ②　請你推薦一位講得簡潔又清楚的小伙伴來講 ③　學生講故事 ④　評價 （三）　教師小結：炎帝和黃帝，是中國上古傳說中的兩個帝王，是中華民族的始祖。他們勤勞、智慧。我們用“炎黃子孫”來代稱我們中華民族。我們都是炎黃子孫。我們?yōu)槲覀兪撬麄兊暮蟠院馈? （四）　我們都是炎黃子孫 “炎黃子孫”是我們?nèi)A人共同的名字。不僅是我們祖國大陸，瞧，在世界不少地方都有炎黃子孫的足跡呢?。ㄍ队俺鍪緯舷愀?、澳門、臺灣以及海外圖片） 1．你知道這些地方嗎？（指名說） 2．出示香港回歸、澳門回歸、臺灣同胞、海外僑胞慶祝中國傳統(tǒng)節(jié)日的錄像片斷 3．炎黃子孫不僅包括中國大陸同胞，也包括香港同胞、澳門同胞、臺灣同胞，以及海外僑胞。因為他們和我們都是同一祖先，身上流的都是同樣的血，他們和我們是一家人，都是炎黃子孫。港澳同胞、臺灣同胞、海外僑胞他們也不忘祖國母親，也在為祖國作貢獻。 4．你知道這些聞名世界的華人分別來自哪里嗎？（準備“我們都是炎黃子孫”，出示各地華人圖片及標注：楊利偉（祖國大陸）、金庸（香港）、李安（臺灣）、關穎珊（海外）） 5．雖然他們來自世界各國，但是他們都是中國人，都是炎黃子孫。（出示《我是中國人》） 讀兒歌《我是中國人》。 （1）讀一讀 （2）你的爸爸、媽媽分別是來自哪里的？你能改編一下這首小詩嗎？（如“我爸爸是湖南人，我媽媽是浙江人，我是他們的兒女，我是中國人?！保? 三、活動小結 1．教師小結：我們都是炎黃子孫，無論我們是什么性別，無論我們從事那一各行業(yè)，無論我們出生在哪里，生活在哪里，我們都會為“炎黃子孫”的名字爭光添彩！ 2．齊唱《大中國》，在歌聲中結束本節(jié)課 四、課外延伸：將收集到的有關的黃帝、炎帝的相關傳說故事編輯成冊，名為《祖先的故事》，在班級展覽。