2019-2020年三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 未來(lái)書(shū)包 鼠標(biāo)教案 長(zhǎng)春版.doc

《2019-2020年三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 未來(lái)書(shū)包 鼠標(biāo)教案 長(zhǎng)春版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 未來(lái)書(shū)包 鼠標(biāo)教案 長(zhǎng)春版.doc（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 未來(lái)書(shū)包 鼠標(biāo)教案 長(zhǎng)春版 教材分析： 　　　這是本組幽默的第二部分。也是由兩幅圖畫(huà)和一個(gè)韻文組成。第一幅圖畫(huà)向我們展示的是未來(lái)書(shū)包的樣子。那一個(gè)電腦書(shū)包，屏幕代替了原來(lái)書(shū)包的書(shū)籍、鍵盤(pán)代替了文具。進(jìn)入電子時(shí)代的書(shū)包是方便與輕捷的，這是電子時(shí)代給學(xué)生們帶來(lái)的實(shí)惠。第二幅圖畫(huà)〈鼠標(biāo)〉畫(huà)的是老鼠與鼠標(biāo)在一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)會(huì)面了，老鼠看到這個(gè)也有著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴的家伙，發(fā)出了疑問(wèn)：這是啥家伙，怎么這么像我。向?qū)W生揭示了鼠標(biāo)是人類(lèi)根據(jù)仿生學(xué)的原理制造的，圓圓的身子，長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，樣子長(zhǎng)得像個(gè)老鼠，所以叫鼠標(biāo)。 　　這個(gè)小韻文是由5行組成，頭四行是與電腦有關(guān)的詞語(yǔ)，后面是一句話。第一行“屏幕、鼠標(biāo)、鍵盤(pán)”是電腦的組成部分，第二、三行“點(diǎn)擊、搜索、瀏覽、上網(wǎng)、鏈接、下載”是運(yùn)用電腦及上網(wǎng)的方式，最后兩句講電子時(shí)代的信息世界的精彩無(wú)限。 　　解詞： 　　瀏覽：大略的看。 　　與鼠有關(guān)的成語(yǔ)：鼠肚雞腸、鼠目寸光、投鼠忌器、鼠竊狗盜（指小偷小摸，比喻進(jìn)行不明的活動(dòng)。） 學(xué)情分析： 　　　　對(duì)于這兩幅幽默和小詩(shī)歌的內(nèi)容是學(xué)生們所熟悉的事物及事情，所以避免煩瑣的講解，點(diǎn)到為止就可以。 教學(xué)目標(biāo)： 　　知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。 　　能力目標(biāo)：能夠看懂漫畫(huà)的內(nèi)容，感受漫畫(huà)帶給人的快樂(lè)。 　　情感目標(biāo)：讀懂文中的詩(shī)歌，并背誦下來(lái)，感受電子時(shí)代給人類(lèi)帶來(lái)的變化。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 　　　1．能夠看懂漫畫(huà)的內(nèi)容，感受漫畫(huà)帶給人的快樂(lè)。 　　　2．正確書(shū)寫(xiě)“搜”和“鼠”字。 　　　3．讀詩(shī)歌，背誦詩(shī)歌。 課時(shí)安排：1課時(shí)。 教學(xué)準(zhǔn)備：漫畫(huà)課件、生字卡片。 教學(xué)過(guò)程： 　　一、談話引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 　　　　電子時(shí)代的到來(lái)，給我們的生活帶來(lái)很大的變化，你能不能舉個(gè)例子說(shuō)一說(shuō)。 　　二、出示第一幅《未來(lái)書(shū)包》 　　　1．每天上學(xué)，我們必不可少的是要背上書(shū)包，對(duì)于書(shū)包，你有什么意見(jiàn)？（太沉，不好找東西，書(shū)本弄皺） 　　　2．你們的這些抱怨，未來(lái)的科學(xué)家們也聽(tīng)到了，他們?yōu)樾∨笥褌冊(cè)O(shè)計(jì)了一款新型書(shū)包。（出示漫畫(huà)） 　　　3．訪問(wèn)學(xué)生：有了這樣的電子書(shū)包，會(huì)給小朋友們帶來(lái)怎樣的好處？ 　　　4．你還希望你的生活中有哪些類(lèi)似這樣的發(fā)明、創(chuàng)造呢？ 　　　5．提出希望：希望大家長(zhǎng)大后能把這樣的書(shū)包設(shè)計(jì)出來(lái)，解放小朋友們的雙肩。 　　三、出示第二幅《鼠標(biāo)》。 　　　1．靜靜地看，把你看懂的一會(huì)和大家交流。 　　　2．學(xué)生匯報(bào)看懂的情況。 　　　3．你能不能替鼠標(biāo)回答一下老鼠，為什么這么想象呢？（講鼠標(biāo)的由來(lái)） 　　　4．鼠標(biāo)的由來(lái)。 　　　　　1963年，恩格爾巴特在斯坦福研究所建立了發(fā)展研究中心，終于能夠追逐自己的夢(mèng)想了。就在這一年，他用木頭和小鐵輪制成了最初的鼠標(biāo)。如果你在使用鼠標(biāo)的時(shí)候產(chǎn)生過(guò)“鼠標(biāo)”名字的疑問(wèn)，那么接下來(lái)你一定會(huì)從鼠標(biāo)的外形上得到了答案，是的，它的中文叫“鼠標(biāo)”，英文叫“Mouse”，也就是說(shuō)在英文中，鼠標(biāo)就是老鼠，老鼠就是鼠標(biāo)。據(jù)說(shuō)，鼠標(biāo)的發(fā)明者恩爾伯特先生有一天正在自己的工作室，他發(fā)明的“鼠標(biāo)”（那時(shí)這個(gè)設(shè)備還沒(méi)有名字）從電腦桌上掉了下來(lái)，由于還有連線掛在電腦上，所以它就懸在了半空，左右搖擺，從側(cè)面看去正像是一直拖著尾巴的老鼠。于是恩格爾伯特將其命名為Mouse。(另有傳說(shuō)在專(zhuān)利證書(shū)上，鼠標(biāo)的正式名稱(chēng)叫“顯示系統(tǒng)縱橫位置指示器”，但斯坦福研究所的某人把它稱(chēng)作鼠標(biāo)，這種叫法就此流傳了下來(lái)。) 　　　5．想象一下，鼠標(biāo)和老鼠會(huì)面時(shí)發(fā)生的故事，講給大家聽(tīng)。 　　　6．記憶“鼠”的字型，回憶“鼠”的演變過(guò)程。 　　四、學(xué)習(xí)小詩(shī)歌。 　　　1．讀準(zhǔn)字音。 　　　2．學(xué)會(huì)四個(gè)生字。注意“搜”的讀音，搜索（雙平舌音）找這首詩(shī)的句子讀一讀。 　　　3．指讀小詩(shī)，糾正字音，讀通順。 　　　　　注意的字音：鏈接（四聲）下載（三聲） 　　　　　讀好的句子：最后兩行，帶著自豪、興奮的心情朗讀。 　　　　　引導(dǎo)學(xué)生：你們一般上網(wǎng)做寫(xiě)什么。你覺(jué)得電腦給你帶來(lái)哪些方便？ 　　　　　帶著這樣的心情讀后兩句。 　　　4．整體讀詩(shī)。 　　五、指導(dǎo)寫(xiě)字。 　　　　鼠：（部首，本身，象形字） 　　　　叟：（部首，又，）（和鼠一起指導(dǎo)寫(xiě)，一氣呵成） 　　　　瀏：（左右結(jié)構(gòu)，形聲字） 　　　　易混字區(qū)別 　　　　標(biāo)（桿）、搜（叟）劉（瀏） 　　六、完成課后練習(xí)。 　　　　練習(xí)一：講漫畫(huà)。（第一幅與電子時(shí)代無(wú)關(guān)，講的是人類(lèi)的亂扔垃圾，破壞環(huán)境的行為，給人類(lèi)的朋友——魚(yú)帶來(lái)的麻煩。第二幅講的是老鼠們也進(jìn)入到電子時(shí)代，在家門(mén)口裝上了攝像頭，貓只能望鼠興嘆。建議：先給鼠標(biāo)的漫畫(huà)編故事，再?gòu)南旅娴念}材中選一幅編。） 　　　　練習(xí)二：有條件的話，學(xué)一學(xué)、試一試。（可不進(jìn)行，或和微機(jī)老師一同進(jìn)行。） 板書(shū)：　　　　　　　　 未來(lái)書(shū)包　　　　　　　鼠標(biāo) 　　　　　　電子時(shí)代 　　　　　　　　　　　　信息世界　　　　　　　精彩無(wú)限 附送： 2019-2020年三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 楓橋夜泊 1教案 西師大版 教學(xué)目標(biāo)： 　　　知識(shí)目標(biāo)：有感情地朗讀課文，背誦課文； 　　　能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詩(shī)的感悟能力，想像詩(shī)所描繪的畫(huà)面； 　　　情感目標(biāo)：體會(huì)詩(shī)人濃濃的愁緒。 教學(xué)難點(diǎn)：想像詩(shī)的畫(huà)面，體會(huì)詩(shī)人感情。 教學(xué)過(guò)程： 　　一、質(zhì)疑導(dǎo)入。 　　　　江蘇的寒山寺因?yàn)樘拼?shī)人張繼一首《楓橋夜泊》而名噪一時(shí)，無(wú)數(shù)的詩(shī)人墨客均至此題詩(shī)作畫(huà)吟詠，引來(lái)上成千上萬(wàn)的游人，楓橋也一躍成為蘇州三百余座名橋之首。這首詩(shī)究竟散發(fā)是怎樣的魅力，讓我們一同走進(jìn)張繼的《楓橋夜泊》。 　　 二、初讀課文，把課文讀流利。 　　 三、了解課文大意。 　　　1.解釋題目。 　　　2.對(duì)照課后注釋?zhuān)私饷烤湓?shī)的大體意思。 　　 四、感受畫(huà)面。 　　　　祖國(guó)古詩(shī)歷來(lái)注重“詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)”。通過(guò)剛才的讀，你仿佛看到了什么。 　　 五、分析課文，豐富認(rèn)識(shí)。 　　　1.本詩(shī)包括題目?jī)H32個(gè)字，卻包含了豐富的內(nèi)容，同學(xué)們?cè)僮x一讀課文，找一找，詩(shī)人看到了什么，聽(tīng)到了什么，感覺(jué)到了什么？ 　　　2.面對(duì)這良辰美景，詩(shī)人是怎樣一種心情？從詩(shī)中的哪個(gè)字可以看出來(lái)？ 　　　　　詩(shī)人愁到什么程度了？又從哪個(gè)字可以看得出來(lái)？眠是什么意思？那詩(shī)人不是睡著了嗎,你是怎么理解的？ 　　　3.詩(shī)人可能在愁些什么？ 　　　　　蘇州是中的江南水鄉(xiāng)，夜色多么迷人，可是在詩(shī)人的眼中這一切都更加激起了他的愁緒，所以月亮緩緩下墜——更加激起了詩(shī)人的愁緒； 　　　　　烏鴉的叫聲本來(lái)就很凄慘—— 　　　　　天氣寒冷，周?chē)紳M(mǎn)了霜?dú)狻? 　　　　　河邊孤單的楓樹(shù)—— 　　　　　漁船上的點(diǎn)點(diǎn)燈火—— 　　　　　遠(yuǎn)處傳來(lái)的悠遠(yuǎn)的鐘聲—— 　　　　　總之，全詩(shī)著一“愁”字，使得詩(shī)人所看到的，聽(tīng)到的，觸到的，都染上的濃濃的“愁”的色彩?？吹搅税桑@就是詩(shī)人的高明之處。 　　　　　帶著詩(shī)人的愁緒，我們?cè)賮?lái)讀一讀這首詩(shī)，邊體會(huì)詩(shī)人的心情，邊想像畫(huà)面。 　　　4.你愁過(guò)嗎？是否看到了哪些美好的東西使你更愁了呢？看，詩(shī)人寫(xiě)得多真實(shí)呀！帶著詩(shī)人的愁，想一想自己曾有過(guò)的愁，我們?cè)賮?lái)讀這首詩(shī)，一定會(huì)有新的感受。 　　 六、情境創(chuàng)設(shè)，加深理解。 　　　　這船家可是個(gè)熱心人,一大早就來(lái)叫張繼了：張公子，張公子，起床了嗎？喲，看你眼睛通紅通紅的，怎么？昨晚沒(méi)睡好？你沒(méi)睡好，那你在做什么？ 　　　　詩(shī)人經(jīng)歷過(guò)了無(wú)數(shù)個(gè)夜晚，但是這個(gè)夜晚卻與眾不同，在詩(shī)人眼中，這是一個(gè)怎樣的夜晚？ 　　 七、自由背誦本詩(shī)。