2019-2020年三年級(jí)語文下冊(cè) 古詩三首 所見教案 教科版.doc
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2019-2020年三年級(jí)語文下冊(cè) 古詩三首 所見教案 教科版 教學(xué)目標(biāo) 1.學(xué)會(huì)7個(gè)生字,理解由生字組成的詞語,通過查字典和聯(lián)系詞句,理解“振、欲、捕”的意思。 2.理解詩的內(nèi)容,能用自己的話說出詩中描述的情景,想象牧童活潑機(jī)靈的神態(tài)和愉悅快活的心情,體會(huì)詩人熱愛大自然的思想感情。 3.背誦并默寫課文。 教學(xué)過程: 一、指讀課題,齊讀。 二、這首古詩的作者是清代詩人袁牧。詩人的名字要記住---齊讀:袁牧。 三、檢查預(yù)習(xí): 1.檢查生字 振 蟬 騎 “振、蟬”在讀音上要注意什么?“騎”看到這個(gè)字,你能想到它的意思和什么有關(guān)嗎?? 2.交流你所搜集到的有關(guān)資料。(袁枚一生,歷任溧水、沭陽、江浦、江寧知縣,除了贏得賢明政聲之外,留下的文學(xué)著作也很多,有《小倉房詩文集》、《隨園詩話》、《隨園隨筆》和筆記小說《子不語》等。) 四、初讀詩文,了解大意 1.出示詩句,學(xué)生自由朗讀。 2.指名朗讀,相機(jī)正音。 3.默讀思考:在《所見》一詩當(dāng)中,你見到了什么? 4.交流各自收獲。 5.老師見到了兩幅圖,你知道是哪兩幅嗎?(一、歌唱圖 二、捕蟬圖) 五、品讀詩文,體會(huì)意境 1.品析“牧童歌唱圖” 牧童騎黃牛, 歌唱圖 歌聲振林樾。 讀一讀前兩行詩句,在這幅圖中,你看到了什么? 牧童如何騎著黃牛?這是怎樣的歌聲?(理解“振林樾”)他會(huì)唱什么歌? 在這句詩中,你看到的牧童是怎樣的牧童? 2.指導(dǎo)朗讀。 3.熟讀全詩,背誦詩文。 六、課堂練習(xí) 組詞 振( ) 蟬( ) 忽( ) 閉( ) 騎( ) 晨( ) 彈( ) 物( ) 閑( ) 奇( ) 附送: 2019-2020年三年級(jí)語文下冊(cè) 古詩三首 池上 1教案 教科版 教學(xué)目標(biāo): 1.能正確、流利、有感情地朗讀古詩,背誦古詩。 2.學(xué)會(huì)詩中出現(xiàn)的兩個(gè)生字“浮、萍”。 3.理解詩句的內(nèi)容,現(xiàn)象詩中描寫的情境,感受鄉(xiāng)村孩子的質(zhì)樸、純真的童心之美。 教學(xué)重點(diǎn): 1.讀中理解詩句的含義,讀中感悟詩文的意境,體會(huì)童真童趣。 2.有感情地朗讀、背誦,《池上》,豐富古詩積累。 教學(xué)難點(diǎn): 1.在理解的基礎(chǔ)上,結(jié)合詩句展開想象,體會(huì)童真的純真與快樂,與古詩意境產(chǎn)生共鳴。 2.品味古詩語言,抓住“偷采”、“不解”、“藏匿跡”等詞語感受詩人煉字之妙。 教學(xué)流程 一、激趣導(dǎo)入,揭示課題。 1.激趣:讓學(xué)生把課堂中或課外學(xué)到的而且會(huì)背的古詩背給同學(xué)們聽,大家一起分享。 2.導(dǎo)入:今天,老師想和大家一起學(xué)習(xí)一首新的古詩。這就是《池上》。﹙板書課題﹚ 3.簡介作者 詩歌的作者是白居易,號(hào)香山居士,他是我國唐代有名詩人。他一生寫詩3600多首,是唐朝寫詩最多的詩人。 二、初讀感知,了解大意。 1.布置初學(xué)。 要求:用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)課文,初步感知,了解大意。 讀一讀——讀準(zhǔn)字音,讀通詩句,讀懂大意。 看一看—-觀察課本插圖,圖文對(duì)照,揣摩詩意。 說一說——用自己的話說詩句大意、詩句之美。 寫一寫——寫出詩意美的感受。 2.巡視指導(dǎo)。 3.檢查自學(xué)。 ?。?)解字詞 撐:用篙抵住水底使船行進(jìn)。 艇:比較輕便的船。詩中指的是小船。 解:懂得、明白。 藏:隱藏、藏匿。 浮萍:一年生草本植物,浮生在河渠、池塘中,葉子扁平,橢圓形或倒卵形,表面綠色,背面紫紅色,葉子的下面生須根,花白色。也叫紫萍或水草。 ?。?)懂詩句 (3)明大意 小娃娃撐著小船,偷偷采了白蓮蓬回來賞玩。他還不懂得該怎樣去隱藏自己不被人發(fā)現(xiàn),那小船輕輕劃過,蕩開了池面上的浮萍,留下了一條清清楚楚的水路。 設(shè)計(jì)理念:閱讀教學(xué)要以讀為本,讀中感悟、讀中理解、通過讀來感悟詩的意境。 三、品讀感悟,欣賞詩美。 1.讀詩 ?。?)學(xué)生練讀。 (2)評(píng)價(jià)指點(diǎn):朗讀要?dú)g快,抒情,要讀出小娃的調(diào)皮、天真。 ?。?)有感情朗讀 2.說詩 ?。?)提出問題。 讀了這首詩,你的感受和體驗(yàn)最深的是什么?愿意把學(xué)習(xí)成果說出來與大家一起分享嗎? (2)學(xué)生練說。 ?。?)教師引導(dǎo)指點(diǎn)。 ?、佟巴挡砂咨徎亍薄安唤獠刿欅E”等。 ?、谠姼杳鑼懥艘晃惶煺鏅C(jī)靈、調(diào)皮可愛的小娃形象,通過他的動(dòng)作、細(xì)節(jié),表現(xiàn)了純真美好的童趣。 3.寫感受 ?。?)提出問題。 寫下自己對(duì)詩的感受和理解,要求有自己的體會(huì)。一兩句也行。 ?。?)交流評(píng)價(jià)。 設(shè)計(jì)理念:在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)活動(dòng)中,我以學(xué)生的自主、合作、探究為主要形式,讓學(xué)生在讀中產(chǎn)生獨(dú)特體驗(yàn)和感悟,在合作中加深自己的理解,在交流中闡述自己的見解。讀、說、想、寫貫穿整個(gè)環(huán)節(jié)。 四、讀背體會(huì),總結(jié)全詩 在熟練朗讀的基礎(chǔ)上背誦,在誦讀中進(jìn)一步體會(huì)古詩的美。 設(shè)計(jì)理念:古詩要能熟讀成誦。 五、布置作業(yè) 1.背誦《池上》,并默寫。 2.用自己的話把詩的大意寫出來。 3.發(fā)揮想象力,為《池上》配上一副畫。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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