2019-2020年六年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 放大鏡下的昆蟲世界1教學(xué)反思 教科版.doc

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2019-2020年六年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 放大鏡下的昆蟲世界1教學(xué)反思 教科版 上完《放大鏡》一課后開始準(zhǔn)備下一課《放大鏡下的昆蟲世界》，課文中有蚜蟲和它的天敵——草蛉這一觀察內(nèi)容，備課時(shí)已感覺到今年的天氣比較寒冷，而且已了解到這幾天還會(huì)有低溫出現(xiàn)，雖然剛剛進(jìn)入春天，有些樹木和草兒開始發(fā)牙，也有一些常青的植物，但昆蟲家族還沒有真正出現(xiàn)。除了螞蟻之外，蝴蝶、蚜蟲等還不能進(jìn)行觀察。因此我想，不管是昆蟲還是非昆蟲，這節(jié)課關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用放大鏡觀察物體的能力和體會(huì)放大鏡等觀察工具的作用，所以我準(zhǔn)備布置學(xué)生帶上放大鏡、紙和筆，一起來到學(xué)校的草坪里，開展這節(jié)課的觀察活動(dòng)----觀察小動(dòng)物或小植物。然而到了上課的時(shí)候，天公不作美，還下起了雨，于是只好改變上課的計(jì)劃，還好我們學(xué)校的科學(xué)器材室有許多昆蟲的標(biāo)本，課前我把這二十多種（40多個(gè)）昆蟲標(biāo)本都放在了實(shí)驗(yàn)桌上，為的是激發(fā)興趣和讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)去觀察不同種類的昆蟲。現(xiàn)在由于天公的原因不能到室外去觀察，正好讓這些標(biāo)本成為學(xué)生觀察的對(duì)象。 首先我安排學(xué)生觀察昆蟲的某一局部，如蝴蝶的觸角和翅膀、蟋蟀的足和蒼蠅的足，然后讓學(xué)生把觀察到的圖像畫下來，并說說觀察到了什么，在讓學(xué)生養(yǎng)成了正確的觀察習(xí)慣和對(duì)昆蟲的奇特身體構(gòu)造產(chǎn)生興趣后，我又引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的第二部分目的讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何去寫好觀察報(bào)告，最后讓學(xué)生自己選擇自己喜歡的一種昆蟲去觀察并寫下貫徹報(bào)告。在剩下的課堂時(shí)間中學(xué)生的興致都很高，有許多學(xué)生都寫出了可行的觀察報(bào)告。摘下一些學(xué)生的報(bào)告：觀察蜻蜓，蜻蜓的觸角很短，彎曲成90度（可能是標(biāo)本凝結(jié)在琥珀中的原因），它的胸前有三對(duì)足，尾部是紅色的，翅膀邊緣也是紅色的，中間是一格一格的網(wǎng)狀，眼睛很大，小巧玲瓏的嘴上還有一層絨毛；觀察蟑螂，蟑螂的眼睛不大，它的觸角很長(zhǎng)，有許多一行一行的條痕，有六只腳，腳上都有刺，它的翅膀是金黃色的，上面有許多網(wǎng)狀一樣的東西；我觀察的是一種害蟲，名為荔蝽，它身披桔黃色盔甲，觸角是一節(jié)一節(jié)的，有三節(jié)，足較短，足上有絨毛和刺鉤，翅膀是透明的，還分布著很多細(xì)絨一樣的東西。學(xué)生的觀察報(bào)告寫得還比較粗淺，但足以看出學(xué)生觀察的認(rèn)真程度和正確使用放大鏡的功效。我覺得雖然我沒有按書本的要求去執(zhí)教，但因地制宜的教學(xué)方式也能起到良好的教學(xué)效果。這節(jié)課的關(guān)鍵是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和指導(dǎo)學(xué)生自己學(xué)會(huì)探究。 附送： 2019-2020年六年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 放大鏡下的昆蟲世界2教學(xué)反思 教科版 本課的教學(xué)目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生利用放大鏡仔細(xì)觀察昆蟲的細(xì)微之處，來發(fā)現(xiàn)一些昆蟲的奇特結(jié)構(gòu)?！　? 一、精心準(zhǔn)備觀察材料，實(shí)現(xiàn)觀察的有效性　　 要想順利開展本課的教學(xué)活動(dòng)，關(guān)鍵是要有一定數(shù)量的昆蟲標(biāo)本，而且種類要多，蜻蜓、蒼蠅、蜜蜂、螞蟻、蝴蝶、蝗蟲等，而我在教學(xué)中遇大的最大障礙就是這個(gè)標(biāo)本材料的缺乏。在準(zhǔn)備材料時(shí)，我知道實(shí)驗(yàn)室的櫥柜里有一些干制昆蟲標(biāo)本，要為每個(gè)小組提供一盒，但數(shù)量不夠。又因盒裝標(biāo)本只能從上方觀察，難以觀察到昆蟲的腹部細(xì)節(jié)之處，使觀察效果受到一定影響。因?yàn)榧竟?jié)因素，現(xiàn)在也沒有什么活體昆蟲可供制作標(biāo)本觀察。也曾想到將后面單元調(diào)到前面來上。就在猶豫之際，我在實(shí)驗(yàn)室的櫥柜里偶然發(fā)現(xiàn)了一大箱精致的、透明的有機(jī)玻璃昆蟲標(biāo)本，為我教學(xué)解決了燃眉之急。我從中挑選出蜻蜓、蒼蠅、蜜蜂、天牛等十六種不同的昆蟲。在開展觀察活動(dòng)時(shí)，我先給十四個(gè)組，每組提供一種昆蟲觀察，然后再組間交換，達(dá)到每組至少觀察三種不同的昆蟲，孩子們可以從六個(gè)面去觀察昆蟲細(xì)微之處的奇特結(jié)構(gòu)。孩子們感到新奇有趣，實(shí)現(xiàn)了觀察的有效性?！　? 二、調(diào)整指導(dǎo)方法，細(xì)化觀察記錄　　 在觀察前，我結(jié)合多媒體課件、文字等資料，先向?qū)W生介紹某些昆蟲的復(fù)眼、足、觸角、翅等值得用放大鏡仔細(xì)觀察的部位，這樣有利于引導(dǎo)學(xué)生在接下來的觀察活動(dòng)中能有重點(diǎn)有目標(biāo)地進(jìn)行觀察，而不是隨意的，漫無(wú)目標(biāo)的，避免觀察水平仍停留于三年級(jí)時(shí)對(duì)昆蟲的觀察。觀察活動(dòng)中，一定要強(qiáng)調(diào)，先用肉眼觀察，再用放大鏡觀察，通過比較，才能對(duì)放大鏡下的昆蟲世界有更深刻的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，要讓學(xué)生將放大鏡下的發(fā)現(xiàn)記錄下來，可以文字表述，可以畫圖記錄，這樣才能體現(xiàn)放大鏡觀察的效果，使學(xué)生印象深刻。我在第一個(gè)班上課時(shí)，只要求學(xué)生從昆蟲的眼、觸角、足、翅等去觀察，沒有強(qiáng)調(diào)如何記錄，孩子們只圖新奇，不做記錄，結(jié)果到匯報(bào)時(shí)，發(fā)言質(zhì)量不高。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)這個(gè)問題后，在第二個(gè)班指導(dǎo)時(shí)，我調(diào)整了指導(dǎo)方法，改進(jìn)了板書設(shè)計(jì)，采用填表式：　　 昆蟲名　　 眼　　 觸角　　 足　　 翅　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 我的發(fā)現(xiàn)　　 　　 　　 　　 　　 用放大鏡觀察并記錄（文字或畫圖）　　 并要求一邊觀察一邊記錄，記錄完一種再交換另一種，使觀察過程細(xì)化落實(shí)。　　 三、補(bǔ)充相關(guān)信息，拓展學(xué)生視野　　 在匯報(bào)環(huán)節(jié)，當(dāng)學(xué)生說道:“我發(fā)現(xiàn)蒼蠅的眼鼓鼓的，上面有一些小洞洞”。我及時(shí)補(bǔ)充：這樣的眼叫“復(fù)眼”，馬上播放課件——蠅的復(fù)眼，并補(bǔ)充關(guān)于復(fù)眼的資料：昆蟲的眼睛分單眼和復(fù)眼，復(fù)眼在頭部上方的兩側(cè)。在放大鏡下觀察，可以看到復(fù)眼由許多小眼組成，每只小眼都是六角形的。不同的昆蟲其復(fù)眼中的小眼的數(shù)日不同，例如有一種螞蟻的工蟻只有1個(gè)小眼;蝴蝶有1. 2萬(wàn)一1. 7萬(wàn)個(gè)小眼;蜻蜓則有1萬(wàn)一28萬(wàn)個(gè)小眼; 家蠅有4千個(gè)小眼。小眼的構(gòu)造很精巧，它有一個(gè)如凸透鏡一樣的集光裝置，叫角膜鏡，就是小眼表面的六角形凸鏡，下面連著圓錐形的晶體，在這些集光器下面連接著視覺神經(jīng)。當(dāng)孩子匯報(bào)昆蟲的觸角后，我馬上用課件補(bǔ)充關(guān)于昆蟲觸角的資料：昆蟲的頭部都有一對(duì)觸角，昆蟲的觸角像“天線”，能感觸物體，嗅到氣味，還能平衡身體。不同種類的昆蟲，“天線”的形態(tài)也各不相同:蟋蟀、蝗蟲的觸角呈絲狀; 蝴蝶的觸角是棒狀;雄蛾的觸角是羽毛狀;天牛的觸角是鞭狀。昆蟲的觸角就像電視機(jī)上的天線，可左右上下不停地?cái)[動(dòng)，以接受來自不同方位的氣味。孩子們看了，聽了，覺得十分驚奇。使學(xué)生對(duì)這個(gè)內(nèi)容有更感性的認(rèn)識(shí)。然后在此基礎(chǔ)上，布置學(xué)生在課外完成對(duì)一種昆蟲生活習(xí)性的觀察報(bào)告?！　? 總體感覺，此課因?yàn)橛^察材料準(zhǔn)備充分，指導(dǎo)細(xì)節(jié)觀察到位，適時(shí)播放課件，學(xué)生學(xué)得十分投入，從而實(shí)現(xiàn)了最佳的教學(xué)效果，提高了課堂教學(xué)的有效性。