2019-2020年六年級美術(shù)上冊 箱板上的新發(fā)現(xiàn)教案 人美版.doc

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2019-2020年六年級美術(shù)上冊 箱板上的新發(fā)現(xiàn)教案 人美版 教學目地： 1、知識目標：學習利用瓦楞紙進行有趣味的藝術(shù)創(chuàng)作。 2、能力目標：利用瓦楞紙鏤空雕刻、拼貼繪畫、印刷等技法進行藝術(shù)創(chuàng)作，培養(yǎng)學生的動手能力，想象力和創(chuàng)作能力。 3、情感目標：激發(fā)學生在美術(shù)創(chuàng)作上敢于大膽創(chuàng)新實踐的精神以及做事細致認真的態(tài)度。 教學重點：利用瓦楞紙的特點，掌握瓦楞紙上鏤空雕刻的技法和用多層瓦楞紙與彩色卡紙拼貼等方法。 教學難點：層次感和畫面整體效果的把握。 教具： 紙箱板、刻刀、剪刀、膠水、彩紙、水彩筆、油畫棒、水粉。 教學過程： 第一節(jié) 一、談話導入： 今天我們來認識一個新朋友——紙箱板。出示瓦楞紙箱 師：這個箱子有什么用呢？今天老師要告訴大家，就是這個普普通通的紙箱板能制作出特殊效果的藝術(shù)作品。 板書課題：箱板上的新發(fā)現(xiàn) 二、分析思考 教師：你在哪里見過瓦楞紙？瓦楞紙和其他的紙張相比有什么獨特之處？ 小組探究：撕一撕 引導學生探究了解：相板上的瓦楞紙不止一層，兩邊還夾有光滑的牛皮紙，可以撕出不同的層次；紙箱的厚薄不同，里面的瓦楞紙也不同；箱板紙層之間黏結(jié)的牢固度不同，撕出來的效果也不同。 小組討論：用紙箱板創(chuàng)作時我們應發(fā)揮它哪些特點？避免哪些不足？ 設計意圖：藝術(shù)需要創(chuàng)新，不僅是題材上的創(chuàng)新，方式方法、材料也需要不斷創(chuàng)新。此環(huán)節(jié)著重培養(yǎng)學生自主探究能力。 三、藝術(shù)實踐：接力游戲 學生以組為單位，每組一塊箱板，全班合作完成一幅大型作品： 1、幾個學生分別在紙箱上撕出或刻出自己喜歡的形象與肌理。 2、撕到一定程度，刷上水粉顏色，挑選合理的角度在大紙上印刷。 3、繼續(xù)撕刻，改變底版，再在大紙上印刷。 4、調(diào)整構(gòu)圖，直至全班完成一副滿意的作品。 設計意圖：在實踐中感受創(chuàng)作的樂趣，在變化中調(diào)整思路，激發(fā)活躍思維，促進創(chuàng)作，培養(yǎng)團結(jié)合作精神。 四、教師輔導，給予合理建議。 第二節(jié) 一、組織教學，穩(wěn)定情緒 二、完成創(chuàng)作 教師就上節(jié)課學生的實踐活動談談自己的感受，教師對發(fā)現(xiàn)的普遍問題或?qū)W生存在的困難，給予及時點撥、啟發(fā)、幫助學生解決。 三、評價展示 將作品裝飾在一面墻上。 引導學生自評與互評，發(fā)表自己的獨立見解。 設計意圖：開展互動式參觀、交流活動，幫助學生分析、歸納，提高審美能力，培養(yǎng)學生的合作能力及評價能力。 學生繼續(xù)創(chuàng)作，進一步完善自己的作品。 教師巡視，加強個別輔導，及時表揚、展示美觀、新穎的學生作品，以互相學習、啟發(fā)，鼓勵學生大膽進行有創(chuàng)意的實踐活動。 四、拓展延伸 課件展示或圖片展示用各種材料創(chuàng)作的藝術(shù)作品，讓學生感受現(xiàn)代藝術(shù)作品的獨特的語言，激發(fā)學生課下進行大膽嘗試。 教學效果： 利用瓦楞紙鏤空雕刻、拼貼繪畫、印刷等技法進行藝術(shù)創(chuàng)作，對于學生來說很新奇。課堂上學生始終保持著濃厚的探究欲與創(chuàng)作欲，學生小組合作，大膽構(gòu)思，在紙箱上撕出或刻出自己喜歡的形象與肌理。在實踐中感受創(chuàng)作的樂趣，在變化中調(diào)整思路，激發(fā)活躍思維，促進創(chuàng)作，培養(yǎng)了學生的團結(jié)合作精神。不足之處是少數(shù)作品的層次的處理不夠豐富，還應著重引導學生利用各種工具或各種方式來豐富層次以增強肌理效果。 附送： 2019-2020年六年級美術(shù)上冊 線描畫中的黑白對比 1教案 人美版 教材分析： 本課是“造型.表現(xiàn)”領域的一個內(nèi)容也是線條系列中的一部分。 什么是對比？簡言之。對比就是矛盾。任何藝術(shù)創(chuàng)作都需要對比的形式，對比是一種手段。平面造型藝術(shù)離不開黑白對比關(guān)系，無論是點線面的組合，還是線描中都存在著黑白灰的對比關(guān)系。線的粗細、長短、聚散等排列構(gòu)成黑白對比，這些黑白關(guān)系形成不同的節(jié)奏和韻律變化，使畫面產(chǎn)生豐富的樂感，形成美妙動人的畫面。通過本課的學習可以使學生了解線描畫中的黑白對比知識，感悟黑白對比的美感。 教學內(nèi)容與目標 認知：通過學習了解線描畫中的黑白對比知識，感悟很白對比的美感。能以線為主畫一幅有黑白對比效果的畫。 情意：通過學習活動，培養(yǎng)學生熱愛民間傳統(tǒng)文化的情感及對美術(shù)學習的興趣。 能力：引導學生在小組學習探究中相互交流，培養(yǎng)學生的合作、探究能力。 教學重點與難點： 重點：線描畫中的黑白對比知識及造型手法。 難點：如何以線為主畫一幅有黑白對比效果的畫。 學習材料： 圖畫紙、彩色紙、黑色勾線筆等。 教學過程： 一、組織教學 穩(wěn)定秩序，檢查用具 教學意圖： 保證本課的順利進行 二、導入 將《門神》局部細化的地方放大表現(xiàn)。讓學生觀察一下，這上面都運用了怎樣的線？猜猜看這上面畫完整的到底是一個什么圖案呢？ （直線、曲線、虛線……很豐富畫的很密……） 教學意圖： 感悟黑白對比的美感。了解怎樣運用線描的語言表現(xiàn)美感。 三、探究 1.打開書展示《門神》完整的作品。這種線組織在畫面中給你一種什么樣的感覺呀？黑、白還是灰？引導學生分析畫面的黑白灰。（細密的線在畫面上給人的感覺是黑色。寫生獨立分析各部分的黑白灰，體驗其節(jié)奏美感） 教師總結(jié)：線的有機組合使畫面產(chǎn)生黑白灰豐富的變化，給人以美感。 引出課題：線描畫中的黑白對比 2.出示線描為主的藝術(shù)作品，分析其藝術(shù)語言和黑白關(guān)系。 (從線條的種類和具有什么樣的變化上來談) 板書： 多樣 線條 粗細 黑白對比 疏密 3.引導學生分析書中的學生作品。 討論：這些學生作業(yè)中你喜歡哪幅？為什么？ 學生利用課本上的幾幅學生作品分析其線的組織和黑白關(guān)系。為了不使畫面死板生硬，你看看那些小朋友的作品中除了運用大量的不同的線外還運用了什么方式來進行裝飾點綴。 4.教師示范：利用線的對比畫一幅畫，提示學生注意物像之間的黑白灰變化。 5.欣賞： 《鳥的變化圖案》提出問題引導學生討論 你喜歡這幅畫嗎？這幅畫為什么讓你感覺好看？與前面欣賞的作品有什么不同的地方? (也是黑白對比的效果，線條同樣富于變化，不過色彩的黑白正好是反向的) 教學意圖： 了解畫面的黑白灰?guī)Ыo人的節(jié)奏美感。了解線的組織方法。解決教學中的難點問題。感悟黑白對比的美感，對比找出不同的變現(xiàn)方式，開闊思路，讓學生充分的利用繪畫語言大膽的進行創(chuàng)作表現(xiàn)。 四、學生創(chuàng)作教師巡回輔導 布置作業(yè)：以線描的方式畫一幅有很白關(guān)系的作品，主題隨意。 教學意圖： 培養(yǎng)學生的造型能力，感受創(chuàng)作的快樂。 五、小結(jié)： 教師組織學生小結(jié)評價，同學之間互相介紹，評價自己或他人的作品。 教學意圖： 培養(yǎng)學生的評價能力。 六、拓展： 展示線描的裝飾品，引導學生回家進一步學習。 教學意圖： 提高自主學習能力。讓學生愛上黑白畫。