2019-2020年六年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 能量的轉(zhuǎn)換教學(xué)反思 蘇教版.doc

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2019-2020年六年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 能量的轉(zhuǎn)換教學(xué)反思 蘇教版 《能量的轉(zhuǎn)換》是六年級(jí)科學(xué)的一節(jié)觀察實(shí)驗(yàn)課，我在教學(xué)中主要做到了以下幾點(diǎn)： 1.充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，給學(xué)生充分的自主實(shí)驗(yàn)、思考和玩游戲的時(shí)間。 2.面向全體學(xué)生，給實(shí)驗(yàn)做得慢的小組重做的機(jī)會(huì)，讓每個(gè)學(xué)生都體驗(yàn)到了成功的快樂。 3.充分發(fā)揮了多媒體課件的作用，激發(fā)學(xué)生的求知欲，拓展了他們的知識(shí)視野（兩次用視頻資料，一次用自制的ppt課件），起到了語言講述無法達(dá)到的效果。 4.指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)到位，引導(dǎo)學(xué)生討論出注意事項(xiàng)，各組分工要明確，每人都有事做，注意實(shí)驗(yàn)習(xí)慣等。 5.教學(xué)的生成性體現(xiàn)的很好。 不足： 注重了面向全體學(xué)生，但控制好部分學(xué)生學(xué)習(xí)紀(jì)律方面處理得不太理想。學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)中，發(fā)現(xiàn)有2個(gè)小組做的很慢，總也點(diǎn)不著花生米，就讓他們接著做直到成功，因?yàn)槲蚁胱屆總€(gè)組都體驗(yàn)到成功的快樂，所以耽誤了時(shí)間。這時(shí)有的組先做完了，很興奮，有的學(xué)生不認(rèn)真討論，顯得秩序不太好，需要改進(jìn)。 附送： 2019-2020年六年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 能量的轉(zhuǎn)換教案1 蘇教版 教學(xué)目標(biāo)： 過程與方法 能夠理解能量之間可以相互轉(zhuǎn)換。 科學(xué)知識(shí) 知道能量能夠轉(zhuǎn)換其它形式的能量，并以不同表現(xiàn)形式。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 熱愛科學(xué)，運(yùn)用科學(xué)的眼光看問題。 課時(shí)安排： 2課時(shí) 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入 在上節(jié)課里我們講到各種各樣的能量都有著不同的作用，其實(shí)能量之間是可以相互轉(zhuǎn)換的。 請(qǐng)同學(xué)們自己搓搓手，你有什么樣的感覺？ 學(xué)生搓手，然后描述自己的感覺。 師：在搓手的時(shí)候，同學(xué)們會(huì)感覺到手里慢慢有點(diǎn)熱，其實(shí)是由我們體內(nèi)的化學(xué)能轉(zhuǎn)換成了熱能了。今天我們就來學(xué)習(xí)能量的轉(zhuǎn)換。 二、新課 1.認(rèn)識(shí)能量之間的轉(zhuǎn)換 出示P45頁的圖片，請(qǐng)學(xué)生們觀察并描述圖中能量轉(zhuǎn)換是如何進(jìn)行的。 學(xué)生觀察并描述。 教師規(guī)范學(xué)生的描述：如光能轉(zhuǎn)換為化學(xué)能太陽光使西紅柿生長，西紅柿儲(chǔ)存有化學(xué)能的方式描述。 盡量讓學(xué)生描述完整。并且讓學(xué)生把能量轉(zhuǎn)換的過程寫在活動(dòng)記錄上。 2.運(yùn)用能量轉(zhuǎn)換的知識(shí) 師：運(yùn)用你掌握的關(guān)于能量轉(zhuǎn)換的知識(shí)，以卡通畫的形式將你的能量轉(zhuǎn)換過程畫出來，其中應(yīng)至少兩種能量轉(zhuǎn)換。 學(xué)生動(dòng)手去畫，師巡視指導(dǎo)。 3.制作能量轉(zhuǎn)換玩具 出示P46頁的制作說明，并講解給學(xué)生聽。 讓學(xué)生們按要求制作玩具。 學(xué)生動(dòng)手制作，師巡視指導(dǎo)。 學(xué)生們展示自己的玩具，并比比誰做得好。